Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Kilka powodów, dla których opowiadamy studentom ekonomii o macierzach

100%

Rybicki W.

Didactics of Mathematics

|

2010

|

nr 7(11)

109-126

In the paper we consider a role which a matrix plays in the educational process of students of economics (as a notion, a symbol of a mathematical operation as well as a numerical tool). We remind that matrices and determinants appear systematically in courses of mathematics and related subjects. They help to model and solve various significant problems of econometrics (wide sense) and operation researches. It is worth noting, howe-ver, that we make use of matrix notation in our lectures on microeconomics and macroeco-nomics. The paper initiates the series of three ―didactical‖ articles devoted to matrices. So it also plays a role of some kind of introduction to the subject. The article may be divided, in a natural way, into two parts, different in character. At the beginning we show and shortly discuss - in an informal manner - selected problems in which matrices ―work‖. The second part is quite different: it is much more formalized. The examples we describe in that seg-ment are formulated in the mathematical language. Intentionally, we have chosen elementa-ry facts taken from standard programmes of ―math‖ for students of economics. According to the plan, we collect them and place under unified label ―Matrices‖. We also have an-nounced some themes which will be considered in the following articles of the series.(original abstract)

2

Nauki o zarządzaniu w katowickiej uczelni ekonomicznej w latach 1937-1950

100%

Czech A.

Prace Naukowe / Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

|

2017

|

Nauki o zarządzaniu : dokonania, trendy, wyzwania

13-33

Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach ma rodowód przedwojenny. Powstał w końcu lat 30. XX w. jako prywatne Wyższe Studium Nauk Społeczno-Gospodarczych. Mając osiem dekad działalności (z okupacyjną przerwą w łatach 1939-1945), doczekał się licznych opracowań, dotyczących zarówno jego powstania, jak i dalszego funkcjonowania. Nie często jednakże podnoszony jest fakt, iż wystartował jako wyższa szkoła zawodowa z wydziałem kształcącym w zakresie zarządzania. Było to skromne uzupełnienie ówczesnego pejzażu "miasta rozrastającego się imponująco, przeobrażanego w duchu nowoczesności". Z wysokimi obiektami budowanymi w nowoczesnej technologii wskazywano na amerykańskie tempo rozwoju, a część miasta na południe od torów kolejowych zwano "najbardziej amerykańską dzielnicą Rzeczypospolitej". W tej stylistyce określano też powstały po ostrych dyskusjach w kwestii jego założenia Wydział, będący tożsamy z ówczesnym Wyższym Studium Nauk Społeczno-Gospodarczych, nazywając go rodzajem "school of business". Miał profil i program kształcenia odległy od wszystkich istniejących wtedy wydziałów uczelni handlowych. Nie kopiował żadnego z istniejących rozwiązań uniwersyteckich. Był to Wydział Organizacji Przemysłowej i posiadał niespotykany dotąd w polskim szkolnictwie wyższym indukcyjny program nauczania. Odpowiadało to potrzebom miejscowego przemysłu. Ze względu na te okoliczności, w 80. roku działania zarówno Uczelni, jak i Wydziału, celowym wydaje się omówienie raz jeszcze ich historii powstania wraz z krótką charakterystyką programu, by później przejść do przedstawienia wkładu w nauki o zarządzaniu osób związanych z uczelnią w tych początkowych latach. (fragment tekstu)

3

Half a century of Cooperation and Friendship between the Department of Statistics, University of Economics, Prague and Wroclaw University of Economics and Business

100%

Hindls R., Hronova S., Zavodsky P.

Śląski Przegląd Statystyczny

|

2020

|

nr 18 (24)

39-42

4

Some Reasons why we Should Teach Matrices to Students of Economics

75%

Rybicki W.

Didactics of Mathematics

|

2012

|

nr 9(13)

55-74

The paper makes up the second part of the series of articles aimed at establishing the usefulness of matrices in the study of contemporary economic sciences. The series was initiated by the present author in his previous article of this subject (Rybicki, 2010). The items chosen to be presented here concern applications of (operating with) matrices in the field of welfare economics and to the description dynamics of economic systems. The first class of matrices we discuss serves as tools for indicating the inequalities of distributions of (finite) commodity bundles (and as devices to "equalize" these distributions). Other considered families of matrices consist of transition matrices of Markov chains. The presented statements are of an elementary character - they are intended to help students feel (and believe in) some uniformity of the content of lectures on mathematics and economics and (in a wider sense) operations research.(original abstract)

5

The item Information Function in one and Two-Parameter Logistic Models - a Comparison and use in the Analysis of the Results of School Tests

75%

Zięba A.

Didactics of Mathematics

|

2013

|

nr 10(14)

87-96

This paper presents a very important problem in the theory of IRT, namely the Item Information Function. It presents the similarities and differences in the approach to this problem for the one-parameter Rasch model and the two-parameter Birnbaum model. All kinds of relationships are presented in graphs. Additionally, special attention is paid to the interpretation of these graphs and the results.(original abstract)

6

Further Examples of the Appearance of Matrices (and the Role They Play) in the Course of the Economists' Education

75%

Rybicki W.

Didactics of Mathematics

|

2012

|

nr 9(13)

75-90

The paper makes up the third part of the series of articles aimed at establishing the usefulness of matrices for the study of contemporary economic sciences. The series was initiated by the present author in his previous articles of the subject (Rybicki, 2010, 2012). The themes discussed in the present article concern two areas: (i) the surface description of the Markov-type, continuous time stochastic dynamics (with special emphasis placed on "Poisson dynamics" and on families of transition probability matrices and intensity matrices - finite or denumerable spaces of states); (ii) the second is devoted to showing the role of eigenvectors in modeling the economic dynamics.(original abstract)

7

Varying Effectiveness of Teaching Versus Class Size

75%

Ejsmont W.

Mathematical Economics

|

2011

|

nr 7(14)

51-64

In the article, the author attempts to measure the changing effectiveness of learning in different-sized classes in Poland. For this purpose, he uses models for panel data. The application of panel models for measuring effectiveness was launched by M. Aitkins and N. Longford in 1986. The author also introduces the concept of unevenness of teaching effectiveness. In the second part of the article he applies the data to the proper models and draws conclusions from the obtained results.(original abstract)

8

Wyższa uczelnia jako podmiot na miejskim rynku spotkań. Przykład Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu

75%

Górecka S.

Studia Oeconomica Posnaniensia

|

2014

|

2

|

nr 3

179-195

Jednym z obszarów aktywności pracowników wyższych uczelni jest uczestnictwo w konferencjach i sympozjach naukowych odbywających się poza siedzibami tych uczelni, a także organizacja tego typu wydarzeń i występowanie w roli ich gospodarzy. W ten sposób wyższe uczelnie można traktować jako podmioty na rynku spotkań, a ich potencjał rynkowy można rozpatrywać zarówno od strony popytowej (wyjazdy pracowników), jak i podażowej (wyższa uczelnia jako dostawca infrastruktury konferencyjnej oraz organizator konferencji). Artykuł dotyczy międzynarodowego potencjału rynkowego Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu w latach 2009-2011. Zastosowano metodę potencjałów, w której to podstawowymi zmiennymi była: liczba konferencji, liczba pracowników naukowych, liczba sal oraz liczba katedr w strukturze organizacyjnej wyższej uczelni. Wyniki badań potwierdziły tezę, że Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu może czynnie uczestniczyć na rynku spotkać zarówno w roli dostawcy, jak i nabywcy.(abstrakt oryginalny)

9

Nasz wspólny dom

75%

Wysocki A. S.

Studia Społeczne

|

2010

|

nr 2-3

261-263

Razem z tworzeniem i rozwojem Wyższej Szkoły Menedżerskiej rozpoczął swoją działalność Dom Studenta jako jej integralna struktura akademicka. W początkowym okresie istnienia WSM, w skromnej siedzibie przy ul. Ossowskiej, władze uczelni nie dysponowały własnymi lokalami mieszkalnymi. Wynajęto, odnowiono i umeblowano sześć pokoi w sławnym akademiku Uniwersytetu Warszawskiego przy ul. Kickiego, w których zamieszkały 24 studentki. Pewną ilość dziewcząt i chłopców zakwaterowano w mieszkaniach prywatnych w dzielnicy Praga Południe. Wraz z przeprowadzką uczelni na ul. Kawęczyńską powstał Dom Studenta z prawdziwego zdarzenia. Początki były wyjątkowo trudne. Adaptacja budynków po byłej fabryce i byłym biurowcu nie zawsze spełniała wymogi studenckiego hotelowca. Niesamowite chwile przeżyłem tuż przed rozpoczęciem roku akademickiego. Ekipa robotników nie przygotowała na czas kilku pokoi i grupę chłopców trzeba było przenocować na materacach położonych na betonowej posadzce w pełnej gruzu i kurzu hali fabrycznej. (fragment tekstu)

10

Student youth as an entrepreneurial resource: Experience of Russian university

75%

Krasavin E., Krasavina R.

Perspectives of Innovations, Economics and Business

|

2014

|

14

|

nr 2

54-60

The articles reveals specific features of potential entrepreneurship based on statistic data of a local poll and analysis of resource potential and formation of sustainable motivation in a multidimensional environment. Possible typology of potential entrepreneurs in a study group was identified according to ratio "provision of resources - power of motivation".(original abstract)

11

Różnice w postrzeganiu marketingu w świetle badań studentów kierunków ekonomii i zarządzania Uniwersytetu Szczecińskiego

75%

Perenc J.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Ekonomiczne Problemy Usług

|

2009

|

nr 41 Marketing przyszłości: Trendy. Strategie. Instrumenty. Partnerstwo w marketingu

112-120

Badania marketingowe wizerunku marketingu wykazują, że marketing nie jest już tak modną dyscypliną wśród studentów. W dzisiejszych czasach bardziej popularne są takie dyscypliny, jak informatyka czy logistyka. Wielu studentów (ponad 50%) jednak uważa, że rośnie popularność marketingu. W ich opinii marketing jest dyscypliną, która jest obiecująca, interesująca, lecz trudna do studiowania, gdyż niezbyt konkretna i niepraktyczna.(abstrakt oryginalny)

12

Partnerstwo w kształtowaniu przewagi konkurencyjnej jednostki samorządu terytorialnego -wybrane aspekty

75%

Zioło M.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Ekonomiczne Problemy Usług

|

2009

|

nr 41 Marketing przyszłości: Trendy. Strategie. Instrumenty. Partnerstwo w marketingu

597-605

Celem artykułu jest przybliżenie koncepcji partnerskiego działania na gruncie jednostek samorządu terytorialnego z jednoczesnym wskazaniem korzyści płynących ze wspólnie podejmowanych inicjatyw. Analizie została poddana w szczególności koncepcja partnerstwa w sferze marketingu terytorialnego. Zaprezentowany został również proces kreowania strategii partnerstwa w marketingu terytorialnym i wpływ partnerstwa na umacnianie pozycji konkurencyjnej JST.(abstrakt oryginalny)

13

How to teach quantitative subjects at universities of economics in a comprehensible and pleasant way?

75%

Gaspars-Wieloch H.

Didactics of Mathematics

|

2010

|

nr 7(11)

33-48

Nowadays in Poland: the level of pupils' and students' mathematical skills is constantly decreasing, students refer very seldom to manuals, because they are not able to understand their content, lecturers working at universities are not obliged to have a suitable pedagogical experience, the number of hours designed for mathematical subjects at univer-sities of economics is smaller than it was in the previous decades, university authorities just recommend reducing requirements towards students in order not to loose too many of them at the end of the academic year. The rules mentioned in this article are devoted to help Polish lecturers working at uni-versities of economics to teach economic quantitative subjects (e.g. Operations Research, Statistics, Econometrics, Forecasting and Simulation, Project Management) in a compre-hensible and pleasant way. If they manage to fulfill these conditions: the atmosphere in class will be more pleasant, economic quantitative subjects will be better understood by the students, the listeners will be more interested in topics presented by the lecturer, grades will be higher.(original abstract)

14

Wpływ zmiany liczby godzin zajęć na wyniki egzaminu z matematyki na kie-runkach ekonomicznych

75%

Łyko K., Misztal A.

Didactics of Mathematics

|

2010

|

nr 7(11)

81-92

W artykule dokonano próby oceny wpływu zmniejszenia liczby godzin zajęć na wyniki egzaminu z matematyki na kierunkach finanse i rachunkowość oraz zarządzanie w Uniwersytecie Ekonomicznym i Wyższej Szkole Bankowej we Wrocławiu(fragment tekstu)

15

Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Bratysławie (Yysoka skola ekonomicka v Bratislave)

75%

Siuda W.

Zeszyty Naukowe. Seria 1 / Akademia Ekonomiczna w Poznaniu

|

1983

|

nr 107 Przedsiębiorstwo w gospodarce socjalistycznej

78-80

Bratysławska uczelnia ekonomiczna jest obok WSE w Pradze jedną z dwóch czechosłowackich szkół ekonomicznych o charakterze akademickim, kształcącą absolwentów przede wszystkim dla potrzeb gospodarki narodowej Słowacji. Słuchaczami jej są też w większości Słowacy z Bratysławy oraz przyjeżdżający tu z Bańskiej Bystrzycy, Koszyc i innych mniejszych miejscowości Słowacji. W uczelni tej studiują jednak również Czesi, zwłaszcza z pobliskiej południowej części Moraw, a także spora grupa cudzoziemców. Językiem wykładowym jest słowacki (slovencina). (fragment tekstu)

16

Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Pradze (Vysoka skola ekonomicka v Praze)

75%

Bielówka L.

Zeszyty Naukowe. Seria 1 / Akademia Ekonomiczna w Poznaniu

|

1983

|

nr 107 Przedsiębiorstwo w gospodarce socjalistycznej

73-77

W Czechosłowacji działają dwie uczelnie ekonomiczne: w Pradze i Bratysławie. Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Pradze powstała w 1953 roku. Uczelnia ta ma bogate doświadczenia w zakresie kształcenia kadr ekonomistów i prowadzenia działalności naukowo-badawczej na rzecz jednostek gospodarczych i urzędów centralnych w CSSR. Współpracuje także na podstawie umowy z naszą Uczelnią od 1973 roku. Program współpracy obejmuje tematykę naukowo-badawczą i dydaktyczną. (fragment tekstu)

17

Niemoc Braci* Ekonomistów czy natura praw

75%

Kowalczyk S.

Kwartalnik Nauk o Przedsiębiorstwie

|

2023

|

nr 1

5-22

Celem artykułu jest identyfikacja podstawowych źródeł słabości ekonomii jako dyscypliny nauki w skutecznej diagnozie oraz przewidywaniu przyszłego przebiegu zdarzeń ekonomicznych i ich konsekwencji. Inaczej ujmując - przyczyn tytułowej niemocy ekonomistów, a także typowej dla tej dyscypliny mnogości opinii, stanowisk, wreszcie teorii, występujących paralelnie, w tym samym czasie w odniesieniu do tych samych okresów oraz zdarzeń gospodarczych i rynkowych. Główna teza artykułu przyjmuje, iż podstawową przyczyną niemożności ekonomistów do zgodnego zdiagnozowania przeszłych zdarzeń ekonomicznych oraz trafnego opowiedzenia się co do przyszłego ich przebiegu jest sama natura zjawisk i procesów gospodarczych, implikująca wieloznaczność i nieostrość głoszonych poglądów, zaś równoległa wielość poglądów to prosta konsekwencja charakteru ekonomii jako ze swej istoty dyscypliny heterogenicznej, co wymaga współpracy środowiska i akceptacji różnych poglądów, a nie dzielenia ich na te słuszne i te negowane, czyli niezasługujące na uznanie. W związku z tak nakreślonym celem badawczym oraz sformułowaną tezą główną prowadzone analizy mają charakter badań niereaktywnych, w ramach których wykorzystano takie metody, jak analiza treści (content analysis) oraz badania historyczno-porównawcze (historical-comparative research).(abstrakt oryginalny)

18

Krótka historia Katedry Polityki Ekonomicznej

75%

Mortimer-Szymczak H.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica

|

2007

|

207 Wybrane aspekty rozwoju gospodarczego i rynku pracy

125-131

Katedra Polityki Ekonomicznej łączy swoją działalność z Wyższą Szkołą Ekonomiczną w Łodzi. Jej losy toczyły się podobnie jak losy uczelni, w tym zwłaszcza procesy dydaktyczne. Rozważania moje oparte są głównie na zapamiętanych faktach, w miarę możliwości na dokumentach i notatkach własnych. Mogą więc wystąpić pewne nieścisłości. Zapis ten traktuję jako przybliżenie niektórych zaszłości i wspomnienie minionych lat. Katedra i uprawiany w niej przedmiot dydaktyczny podlegały rygorom zmian, stąd także zmiany w nazewnictwie. Przedmiot ten ściśle związany z teorią ekonomii politycznej w dużej mierze interpretował zasady i wytyczne rządu, jednocześnie starano się wypracować podstawy teoretyczne owej dyscypliny. (fragment tekstu)

19

Manifestations of Internationalisation of Public Universities of Economics in Poland Regarding Student Mobility - Findings

75%

Teneta-Skwiercz D., Sobińska M.

Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu

|

2022

|

nr 2 (66)

130-142

Głównym celem badań zaprezentowanych w artykule była identyfikacja przejawów internacjonalizacji publicznych uczelni ekonomicznych w Polsce oraz rozpoznanie skłonności studentów do uczestnictwa w programach wymiany zagranicznej, a także ich oczekiwań formułowanych pod adresem uczelni w kontekście tworzenia warunków sprzyjających wyjazdom. W badaniach zastosowano podejście multimetodyczne (metodę ankietową i metodę desk research) z triangulacją danych. Ocena modeli zasięgu internacjonalizacji badanych szkół wyższych wskazała na stosowanie elementów modelu "importu" i "eksportu". Istotnym aspektem umiędzynarodowienia jest mobilność zagraniczna - zarówno pracowników, jak i studentów. Choć studenci dostrzegają istotność wymiany międzynarodowej, to poziom ich wiedzy o programach wymiany i zainteresowanie mobilnością zagraniczną są niskie.(abstrakt oryginalny)

20

Perspektywy rozwoju studium pedagogicznego w uczelni ekonomicznej. Na przykładzie Akademii Ekonomicznej w Poznaniu

75%

Andrzejczak A., Minkiewicz-Najtkowska J., Ostaszewska A., Sławecki B.

Edukacja Ekonomistów i Menedżerów : problemy, innowacje, projekty

|

2005

|

nr 2

9-21

Celem niniejszego opracowania jest zainicjowanie dyskusji nad możliwością rozszerzenia wyłącznie dydaktycznych zadań studiów pedagogicznych ododatkowe funkcje, jakie studia te mogłyby pełnić w uczelniach ekonomicznych. Znaczącą część opracowania zajmuje prezentacja wyników badań nad oceną stopnia realizacji zasadniczej roli studiów pedagogicznych. Ich wyniki wskazują na istnienie pewnej nadwyżki kompetencji w jednostkach organizacyjnych prowadzących studia pedagogiczne. Warto ją wykorzystać rozbudowując dotychczasowe zadania o funkcje badawcze i usługowe. (fragment tekstu)