Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Kształcenie dla potrzeb administracji publicznej - uwagi dyskusyjne

100%

Grochowski M., Regulska J.

Samorząd Terytorialny

|

1999

|

nr 9

33-36

Przedstawiono spostrzeżenia dotyczące kształcenia przyszłych kadr administracji publicznej.

2

Refleksje nad rozwojem badan i kształcenia w zakresie logistyki

100%

Kurowski L.

Prace Naukowe Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu

|

2005

|

nr 1078 Strategie i logistyka organizacji sieciowych

81-89

Niniejsze opracowanie jest próbą określenia - na tle zmian zachodzących w procesach gospodarowania w Polsce i na świecie - zapotrzebowania na badania naukowe i kształcenie w zakresie logistyki w najbliższych latach. Nie jest to punkt widzenia logistyka, lecz raczej obserwatora zjawisk gospodarczych, dla którego logistyka jest jedną z dynamicznie rozwijających się dziedzin, ściśle zależną od tendencji w rozwoju gospodarki na rynkach narodowych, szczególnie jednak od procesu budowy gospodarki globalnej. (fragment tekstu)

3

The Study of Students' Talents and Skills as the Starting Point in Narrowing the Skills Gap of Human Resources in the Tourism Sector

100%

Skalska T., Rękawek A.

Journal of Intercultural Management

|

2021

|

13

|

nr 1

122-143

Objective: The article refers to the measurement of natural talents and skills of students in an internationalised environment and possible use of empirical research to modify university curricula. The article aims to determine how to design and implement skills models to increase education efficiency and to adapt the curriculum to the labour market expectations.Methodology: The evaluation was based on three empirical surveys conducted among students of a highly internationalised university: the Gallup test measuring natural talents, the Filipowicz test (measuring skills) and a poll among students, diagnosing their expectations as to student apprenticeships and traineeships.Findings: Using the aforementioned tools allowed to identify strengths of university students in tourism programmes and to indicate areas for improvement during education.Value Added: The conclusions drawn from the survey allowed to confront students' skills with employers' expectations and to develop student support methods, e.g. through appropriate modifications of curricula and traineeship programmes. University courses were extended to include modules reinforcing students' enterprise, the management of individual potential, cross-cultural communication and negotiating skills.Recommendations: Such survey enables the creation of a talent bank among students where their talents - reinforced with the knowledge and skills acquired at university - will help develop their strengths and can be particularly useful in selected posts. (original abstract)

4

The Rogerian Student-Centered Learning Approach and the Democratization of Education

100%

Florkowski R. W., Wiza A., Banaszak E.

Polish Sociological Review

|

2022

|

nr 2 (218)

273-287

The authors of this article reiterate the question of the best holistic approach for democratising relationships in a learning community developing students' social-emotional competence on the one hand, and developing students' academic competence on the other. Democratization of education and Social and emotional learning are well-researched issues. They have been elements present in school curricula for several decades, yet it remains difficult to make them a reality. Rogers was focused on finding the components of interaction that facilitate authentic and meaningful interpersonal relationships. As a result of his research, he singled out the 'cornerstones' of the Person-Centered/Pupil-Centered Approach (PCA): inter alia non-directivity, classroom climate setting, congruence, empathy, and unconditional positive regard, among others. This psychologist also pointed out how to work with a group and in a group so that an environment for meaningful learning, well-being, and democratic relationships is created. (original abstract)

5

Nauczanie zdalne - nowa forma kształcenia

100%

Nycz M., Smok B.

Prace Naukowe Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu

|

2004

|

nr 1027 Informatyka ekonomiczna : przegląd naukowo-dydaktyczny

331-342

Nauczanie zdalne jest realizowane w wielu krajach, u nas też nie da się tego uniknąć. Aby jednak zaproponować taką formę kształcenia, trzeba się odpowiednio przygotować. E-learning staje się coraz bardziej atrakcyjną formą nauczania polegającą na wykorzystaniu multimedialnych możliwości komputera. Nowe sposoby zdobywania coraz głębszej wiedzy z różnych dziedzin służącego dalszemu rozwojowi kariery zawodowej, powoli zajmują miejsce tradycyjnych metod nauczania. Jedną z zalet tego nauczania jest równie efektywny pobyt w domu, klasie szkolnej czy sali konferencyjnej. Różne rodzaje symulacji na komputerach o coraz to większych parametrach dają nieograniczone możliwości poznawania otaczającego nas świata. Wiąże się to m.in. z opracowaniem materiałów dydaktycznych, środkami na realizację tego rodzaju prac i środkami przeznaczonymi na sprzęt informatyczny. Materiały udostępniane na tego typu kursach muszą być nie tylko zorganizowane w sposób prosty i czytelny, powinny też angażować studenta w prezentowane przez siebie treści poprzez wprowadzanie różnego rodzaju aktywności w postaci np. ćwiczeń czy quizów. (fragment tekstu)

6

Struktura społeczno-przestrzenna, lokalna polityka edukacyjna a zróżnicowanie wyników egzaminacyjnych gimnazjów w dużym polskim mieście. Przykład Poznania

100%

Bajerski A.

Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna / Instytut Geografii Społeczno-Ekonomicznej i Gospodarki Przestrzennej Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

|

2016

|

nr 34

119-130

Celem artykułu jest udzielenie odpowiedzi na pytanie, czy występujące w Poznaniu oraz w innych dużych miastach Polski znaczne zróżnicowanie wyników egzaminacyjnych uczniów poszczególnych gimnazjów jest pochodną przede wszystkim zróżnicowania społeczno-przestrzennego miasta, czy też raczej efektem lokalnej polityki edukacyjnej, zwłaszcza z nierestrykcyjnego stosowania zasady rejonizacji kształcenia przez władze lokalne. W artykule przedstawiono rezultaty badań ilościowych dotyczących uwarunkowań zróżnicowania wyników egzaminu gimnazjalnego w Poznaniu. Uzyskane wyniki wykorzystano jako przyczynek do dyskusji nad znaczeniem nierówności społecznych we współczesnej lokalnej polityce edukacyjnej dużego miasta.(abstrakt oryginalny)

7

Enriching College Students Through Study Abroad: A Case of Nepal Field Experience - Part 1

100%

Corwin H., Eddings K., Bailey G., Braun A., Mann A., Gomez V., Heafner H., Faulk W., Immel L., Hingdon A., Stelly B., Broussard B. N., Willis L., Martin T. C., Mizelle T. J., Baker A. J., Duex T., Poudel D. D.

Scientific Journal of Bielsko-Biala School of Finance and Law

|

2019

|

nr 4

24-29

With a view of providing an unsurpassed opportunity to college students, who are mostly from Louisiana, in gaining a comprehensive understanding of Global Climate Change issues, we completed the first Nepal Field Experience Pilot Study Abroad from May 21-June 8, 2019. A total of fifteen students from the University of Louisiana at Lafayette, Louisiana, USA, and one graduate student from University of Arizona, Arizona, USA, participated in the program. Students examined and documented the effects of climate change impacts on agriculture, water resources, wildlife, local communities, forest resources, and other ecological and environmental settings of the country. They identified various climate change mitigation and adaptation measures that had been implemented and noted gaps between policy measures and ground realities. Research topics selected by the students included the following: climate change impacts on wildlife, water pollution, structural geology of Nepal, changing rainfall patterns and adaptation, climate change and agricultural production, geology of Kathmandu valley, air quality of Kathmandu valley, changing hydrology of glaciated landscape, climate change and geohazards, emerging diseases and pests on agricultural crops, climate change adaptation by local communities, green infrastructure and climate-smart technologies, climate change impact on drinking water sources, the roadside geology, and emerging diseases, parasites and zoonotics. Each student completed their individual research project, synthesized the results, and presented to local stakeholders in conference organized by a nonprofit nongovernmental organization, Asta-Ja Rsearch and Development Center (Asta-Ja RDC), Kathmandu, Nepal. Findings of the study reveal that Nepal is experiencing huge impacts of climate change in multiple fronts including atmospheric conditions and snowfall, temperature rise, occurrence of droughts and flooding, changes on monsoon pattern, emerging diseases and pests on crops and livestock, and declining drinking water sources. Environmental pollution, especially the air and water pollution and waste management, was very serious affecting public health, aesthetics, and even the tourism of the country. In order to reverse environmental degradation and enhance climate change adaptation, immediate implementation of effective, comprehensive, coordinated, and well-thought-out climate change adaptation and environmental initiatives are necessary. Nepal Field Experience was a lifetime learning experience for the students.(original abstract)

8

Wpływ wykładów z rachunku kosztów na ocenę celów kształcenia na płaszczyźnie pośredniej

100%

Zawadzki A.

Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica

|

2016

|

nr 83

297-308

Podstawowe znaczenie w procesie kształcenia studentów, poza dokładnym rozpoznaniem kluczowych czynników z nim związanych, ma ocena stopnia realizacji celu. Ich zróżnicowanie względem obszarów naukowych i przedmiotów jest zjawiskiem naturalnym. W tym miejscu rodzą się podstawowe pytania: W jakim stopniu cel procesu kształcenia został zrealizowany? W czym należy upatrywać szans, a w czym zagrożeń? Szukanie odpowiedzi na tak postawione pytania wymaga przeprowadzenia szczegółowej analizy, którą można przeprowadzić w odniesieniu do konkretnego przedmiotu. W związku z tym rozważania w tym artykule będą poświęcone przedmiotowi rachunek kosztów dla inżynierów. Celem artykułu jest identyfikacja cech opisowych procesu kształcenia w ramach tego przedmiotu - czy różnią się one w ocenach kształconych i oczekiwaniach kształcących (standardach wyznaczonych przez prowadzącego). Cel ten został zrealizowany za pomocą metod badawczych, z wykorzystaniem badań ankietowych.(fragment tekstu)

9

Pomiędzy nauką a praktyką : kilka uwag o doświadczeniach specjalności "Samorząd i polityka lokalna" na studiach politologicznych

76%

Pawłowska A., Rybczyńska J. A.

Samorząd Terytorialny

|

1999

|

nr 9

37-41

Poruszono problem dotyczący relacji między nauczaniem i praktyką administracji publicznej na podstawie doświadczeń związanych z organizacją oraz prowadzeniem specjalności "Samorząd i polityka lokalna" na Wydziale Politologii UMCS w Lublinie.

10

Rynek pracy w województwie łódzkim a oferta edukacyjna Społecznej Akademii Nauk w Łodzi

76%

Sobocka-Szczapa H.

Przedsiębiorczość i Zarządzanie

|

2013

|

t. 14, z. 13, cz. 2 Modele biznesowe

139-150

Podstawowym problemem, występującym na lokalnych i regionalnych rynkach pracy w Polsce jest niedopasowanie struktury podaży potencjalnych pracowników do popytu na pracę w postaci oferowanych przez pracodawców wolnych miejsc pracy. Niedopasowania te są często wynikiem niespójności funkcjonującego na danym obszarze systemu kształcenia ze strukturą gospodarczą regionu, co skutkuje w sposób szczególny brakiem aktywności zawodowej osób w młodszych rocznikach wieku produkcyjnego. Tego typu sytuacja bardzo często jest podkreślana przez wielu ekspertów, którzy właśnie w tym zjawisku upatrują podstawowej przyczyny wysokiego bezrobocia, także wśród ludzi młodych [Kryńska (red. nauk. 2004]. Dlatego też niezwykle ważne jest zbadanie spójności kierunków kształcenia z potrzebami regionalnego rynku(fragment tekstu)

11

Ośrodek szkolnictwa średniego w Ostrowie Wielkopolskim i zasięg jego oddziaływania

76%

Gmerek P., Matykowski R.

Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna / Instytut Geografii Społeczno-Ekonomicznej i Gospodarki Przestrzennej Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

|

2015

|

nr 32

187-202

Ostrów Wielkopolski pod koniec XX w. odgrywał ważną rolę ośrodka edukacyjnego w województwie kaliskim. Reforma administracyjna u schyłku lat 90. (wdrożona w 1999 r.) oraz reforma szkolnictwa w Polsce - poprzez wprowadzenie m.in. sześcioletniej szkoły podstawowej i trzyletniego gimnazjum (jako edukacji w wymiarze powszechnym, tzw. I stopnia) - postawiły miasto przed konicznością przystosowania się do pełnienia funkcji ośrodka edukacyjnego we wschodniej części województwa wielkopolskiego. Celem niniejszego opracowania jest charakterystyka Ostrowa Wielkopolskiego jako ośrodka edukacyjnego II stopnia (tzn. 3, 4 i 5 poziomu według Polskiej Ramy Kwalifikacji) z perspektywy kolejnego etapu przemian na przełomie XX i XXI w. Na podstawie danych ze szkół ponadpodstawowych ustalono empiryczny zasięg oddziaływania Ostrowa Wielkopolskiego oraz wykorzystano model różnicy potencjałów dla poszukiwania rozwiązania modelowego(abstrakt oryginalny)

12

Prezentować czy nie prezentować? Prezentacja multimedialna jako jedna z metod wprowadzania elementów języka specjalistycznego na zajęciach lektoratowych

76%

Yablonsky M.

Prace Naukowe / Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

|

2016

|

Języki specjalistyczne w badaniach i praktyce

230-242

Przedmiotem niniejszego artykułu jest omówienie i ewaluacja jednego ze sposobów nauczania języka specjalistycznego w ramach lektoratu z języka angielskiego prowadzonego na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie. Szczegółowo zostanie omówiony moduł wprowadzający elementy języka specjalistycznego w pierwszym semestrze nauki języka angielskiego, a mianowicie prezentowanie przez studentów danego kierunku, w formie prezentacji Power Point, zagadnień tematyki specjalistycznej związanej z ich kierunkiem studiów oraz przygotowanie artykułu dotyczącego prezentacji. Autorka nawiąże do różnych form nauczania języka specjalistycznego w Centrum Języków Obcych UP w poszczególnych semestrach nauki oraz omówi metodę CLIL, która może być wykorzystywana do wprowadzenia treści specjalistycznych, a także do profilowania zajęć językowych pod kątem kierunku studiów. Zostaną także omówione wytyczne opracowane przez współpracowników, dotyczące przygotowania oraz zaprezentowania tematu. Niniejszy artykuł stanowi również prezentację wyników badania ankietowego przeprowadzonego wśród czterech grup studentów z kierunków: pedagogika, gospodarka przestrzenna, socjologia, których zadaniem było ocenić moduł wprowadzający język specjalistyczny oraz stopień przyswojenia nowych treści językowych i wiedzy pozajęzykowej.(fragment tekstu)

13

Kształtowanie umiejętności zawodowych w zakresie handlu międzynarodowego wśród studentów Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie

76%

Pera B.

Horyzonty Wychowania

|

2018

|

17

|

nr 44 Edukacja a przedsiębiorczość

229-240

CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest przedstawienie i próba oceny umiejętności zawodowych w zakresie handlu międzynarodowego studentów Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Podstawowym problemem zaprezentowanym w artykule są umiejętności zawodowe w zakresie handlu międzynarodowego w odniesieniu do zdobywanej wiedzy i warunków rynku pracy. W artykule wykorzystywano tradycyjne studia literaturowe, z elementami krytycznej analizy zebranych materiałów, opisową analizę przypadku (analiza jakościowa) oraz elementy analizy ilościowej (proste wskaźniki statystyczne). PROCES WYWODU: W części teoretycznej na podstawie studiów nad literaturą przedmiotu sformułowano wnioski dotyczące umiejętności zawodowych i przeprowadzono przegląd badań w tym obszarze. Część empiryczna opiera się na analizie specjalności handel zagraniczny w zakresie osiąganych efektów kształcenia i kształtowania umiejętności zawodowych. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: W literaturze przedmiotu brak jest dotychczas jednoznacznej definicji umiejętności zawodowych, uwzględniającej wszystkie najważniejsze cechy zaprezentowanej kategorii. Realizowany program kształcenia umożliwia studentom osiągnięcie efektów kształcenia i zdobycie umiejętności zawodowych w zakresie handlu międzynarodowego, pozwalających im znaleźć atrakcyjną pracę na rynku. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Analizy rozpoznawania potrzeb w zakresie umiejętności zawodowych pożądanych na rynku pracy mogą w znacznym stopniu przyczynić się do zdobywania przez absolwentów uczelni atrakcyjnej pracy poprzez dostosowanie programu kształcenia do jego warunków i wymagań.(abstrakt oryginalny)

14

Spór Allana Blooma i Marthy Nussbaum o model kształcenia ogólnego a edukacja prawnicza

76%

Kopeć E.

Krytyka Prawa

|

2016

|

T. 8, Nr 3

56-66

Tekst stanowi kontekstową analizę myśli dotyczących edukacji ogólnej dwóch współczesnych filozofów - Alana Blooma i Marthy Nussbaum - oraz omawia możliwość praktycznej ich realizacji na gruncie polskiej edukacji prawniczej. Stanowi zatem jednocześnie konstruktywną krytykę dzisiejszego kształcenia prawników. Autorka przybliża poglądy konserwatywnego Alana Blooma zawarte w książce Umysł zamknięty - o tym, jak amerykańskie szkolnictwo wyższe zawiodło demokrację i zubożyło dusze dzisiejszych studentów i konfrontuje je następnie z nowoczesną myślą Marthy Nussbaum, ujętą przede wszystkim w W trosce o człowieczeństwo - klasyczna obrona reformy kształcenia ogólnego. Kontekstem dla prowadzonych rozważań jest edukacja ogólna oraz prawnicza w Polsce. Analizie poddawana jest możliwość praktycznej realizacji postulatów obojga filozofów. Ponadto wskazane są istniejące już rozwiązania, stanowiące odzwierciedlenie prezentowanych idei. Na podstawie ogólnych rozważań formułowane są konkretne postulaty możliwe do wcielenia w życie w polskiej edukacji prawniczej. Ponadto oceniane są możliwe konsekwencje każdego z nich.(abstrakt oryginalny)

15

Na czym polega poznawanie prawa? O konsekwencjach myśli Gadamerowskiej dla edukacji prawniczej

76%

Jabłoński P.

Krytyka Prawa

|

2016

|

T. 8, Nr 3

41-55

Hans-Georg Gadamer wskazuje na dwa klucze do prawidłowego rozumienia humanistyki. Pierwszym z nich jest pojęcie kształcenia ("Bildung"), zaś drugim - hermeneutyka prawnicza. W niniejszym artykule próbuję odnieść wskazane twierdzenie Gadamera do problematyki edukacji prawniczej. Aplikacja ta prowadzi do trzech wniosków: a) o potrzebie włączania praktyki do edukacji prawniczej, b) o potrzebie humanizacji edukacji prawniczej, c) o potrzebie zindywidualizowanego podejścia do studiowania prawa.(abstrakt oryginalny)

16

Kształcenie logistyczne w Polsce - ocena stanu i kierunki zmian

76%

Fechner I.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2016

|

z. 99

119-131

Rynek edukacyjny w Polsce w zakresie kształcenia logistycznego jest rynkiem dojrzałym. Obejmuje kształcenie w szkołach ponadgimnazjalnych i policealnych, wyższych uczelniach oraz w ośrodkach szkoleniowych. W 2015 roku uczestniczyło w nim 115 szkół wyższych, 510 szkół ponadgimnazjalnych i 77 policealnych oraz 141 ośrodków szkoleniowych. Nadzór nad kształceniem logistycznym jest rozdzielony pomiędzy dwa ministerstwa: Ministerstwo Edukacji Narodowej (szkoły ponadgimnazjalne i policealne) oraz ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego (studia I i II stopnia, studia podyplomowe). Różnorodność form kształcenia i sposobów potwierdzania wykształcenia i kwalifikacji zawodowych komplikuje rozpoznawanie w procesach rekrutacyjnych rzeczywistych kompetencji zawodowych absolwentów. Edukacja logistyczna w kolejnych latach będzie podlegała zmianom. Programy kształcenia będą musiały uwzględniać zmiany w procesach logistycznych i łańcuchach dostaw dokonujące się pod wpływem rozwoju technologii informatycznych, które wywierają silny wpływ na działalność przedsiębiorstw. Postępujący niż demograficzny zmusi część szkół do rezygnacji z kształcenia logistycznego. Dotyczy to w pierwszej kolejności szkół policealnych oraz w mniejszym stopniu ponadgimnazjalnych, a na poziomie wyższym głównie tych szkół niepublicznych, które nie zdołają zapewnić wymaganej jakości kształcenia. (abstrakt oryginalny)

17

Czy prawnicy powinni być pragmatystami? Kilka słów o edukacji prawniczej z perspektywy neopragmatyzmu R. Rorty'ego

76%

Rakoczy F.

Krytyka Prawa

|

2016

|

T. 8, Nr 3

118-135

W swojej pracy poruszam zagadnienie akademickiej edukacji prawniczej, korzystając w tym celu z narzędzi zapewnionych przez neopragmatyzm Richarda Rorty'ego oraz juryscentryzm Artura Kozaka.(abstrakt oryginalny)

18

Nowe perspektywy kształcenia zawodowego w Polsce z uwzględnieniem kwalifikacji górniczych

76%

Pospiszyl B.

Systems Supporting Production Engineering

|

2020

|

9(2) Energia i Górnictwo - Perspektywy Zrównoważonego Rozwoju

149-157

Artykuł zawiera krótkie streszczenie problemów kształcenia zawodowego w Polsce. Analizie poddane zostało kształcenie zawodowe w górnictwie i przemyśle wydobywczym, jak również perspektywy jego modyfikacji. W artykule również aktualne uwarunkowania prawne kształcenia zawodowego oraz możliwości wprowadzania zmian w kwalifikacjach w zawodach górniczych. (abstrakt oryginalny)

19

Zastosowanie metody projektu wykorzystującej narzędzia PPGIS w procesie kształcenia na kierunku gospodarka przestrzenna

76%

Bąkowska E.

Biuletyn Polska Akademia Nauk. Komitet Przestrzennego Zagospodarowania Kraju

|

2016

|

nr 260

145-156

W opracowaniu dokonana została identyfikacja efektów kształcenia realizowanego metodą projektu wraz z oceną potencjału zastosowania Partycypacyjnych Systemów Informacji Geograficznej (PGIS, ang. Public Participatory Geographic Infomation Systems) w celu usprawnienia procesu projektowego w ramach realizacji przedmiotu projektowanie urbanistyczne. Jednak problematyka podejmowana w opracowaniu może zostać odniesiona także do innych przedmiotów realizowanych na kierunku gospodarka przestrzenna, poświęconych tematyce szeroko pojmowanego planowania przestrzennego.(fragment tekstu)

20

"You Can Get Lost When Standing Still Too."2 On the Ways of Educating Lawyers

76%

Jabłońska-Bonca J.

Krytyka Prawa

|

2020

|

T. 12, Nr 2

164-189

"Stojąc w miejscu też można zabłądzić". Te słowa poety Edwarda Stachury stanowią metaforyczną tezę główną tekstu. Jego celem jest zaproponowanie sposobu "ruszenia z miejsca" dzięki nowemu zaprojektowaniu dróg kształcenia prawników dla społeczeństwa obywatelskiego, a nie głównie "pod wymagania na aplikacje". Prawnicy mający wiedzę z zakresu informatyki, interdyscyplinarni prawnicy dla biznesu, prawnicy - strażnicy rządów prawa i sprawiedliwości - wymagają, aby programy uwzględniały ich predyspozycje, cele, umiejętności i to na różnym poziomie. Celem artykułu jest też wskazanie barier pozaprawnych utrudniających w praktyce zrobienie skutecznych kroków naprzód. Autorka wskazuje na trzy główne drogi kształcenia prawników i uzasadnia, dlaczego właśnie one są ważne i dlaczego wymagają zmian w programach studiów. Następnie wskazuje na bariery, które utrudniają prace reformatorskie i proponuje, aby zbadać, jaki mają faktyczny wpływ na poziom i sposób edukacji prawniczej.(abstrakt oryginalny)