Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Students' Learning Motivation Decrease in Contemporary Polish Society "The Simplest Work Method is to Listen to what children say"

100%

Łukasiewicz R.

Studia Społeczne

|

2016

|

nr 2 (15)

61-68

Writing a report on counteracting school youth's negative behaviours represented by lack of involvement in learning activity as well as by cases of truancy is, as a matter of fact, the major share of problems faced by Polish contemporary educational system. The aim of this report is to present any available actions and movements associated with highlighting the issue of motivation at school and to specify modern educational standards. The broad range of problems concerning appropriate motivating teachers of primary. secondary schools, and academic center's appears to be not enough explored by Polish scientists and researchers. The latest works in this area data back to 1990s. The works to be praised here are: Ida Kurcz. Pamięć. Uczenie się. Język` [w:] Psychologia ogólna. Warszawa: PWN. 1992, Maria Węglińska.: Jak przygotować się do lekcji. Kraków: Impuls 1997. As well Barbara Fatyga. Anna Tyszkiewicz. PhD. Przemysław Zieliński. MA: Skala i powody wypadania uczniów z systemu edukacji w Polsce. Raport z badań odpadu szkolnego Na terenie 32 gmin. Warszawa. CBOS 2002. In the work I also used the results of a research conducted by Okręgowa Komisja Egzaminacyjna, Kraków Polska - Pracownia Egzaminu Gimnazjalnego, secondary school examination study. Cracow 2006(original abstract)

2

Postawy i oczekiwania studentów I roku UEP wobec studiowania na uczelni wyższej

100%

Andrzejczak A., Wach-Kąkolewicz A.

Edukacja Ekonomistów i Menedżerów : problemy, innowacje, projekty

|

2010

|

nr 2 (16)

87-108

Nowadays university studies are treated in a natural way as a next and obvious stage of education. Usually students start the studies with many individual attitudes to university, and different expectations of academic life and most often with the lack of awareness what the specific of studies on the university level is. The organization of studies as well as the ways of influence of academic environment often differ from high school well known patterns. The purpose of this article is to know the students' attitudes and expectations of university studies which will help to better create the proper development tasks for students. In the paper the analysis of research results is presented, which especially point at motivation issue, students' attitudes to the learning process and ways of knowledge gathering, also the attitudes towards methods of delivery and the academic teachers, as well as other students. (original abstract)

3

Tutoring jako alternatywna metoda pracy z uczniami zdolnymi w szkole

100%

Baranowska A.

e-mentor

|

2014

|

nr 5

10-18

Niniejszy artykuł przedstawia możliwość wykorzystania metody tutoringu w procesie stymulowania rozwoju zdolnych uczniów w szkole. Kształcenie jednostek o ponadprzeciętnych zdolnościach stanowi obecnie obszar pracy pedagogicznej często traktowany w sposób marginalny w wielu polskich placówkach oświatowych. Zważywszy na to, że sytuacja taka pociąga za sobą wiele negatywnych implikacji dla funkcjonowania poznawczego i społecznego zdolnych dzieci, kluczowe wydaje się szukanie rozwiązań, które poprawią jakość opieki dydaktyczno-wychowawczej nad uczniami zdolnymi. Jednym z nich może być wdrażanie w polskich szkołach tutoringu. W opracowaniu zostały scharakteryzowane podstawowe założenia tej metody, sylwetka tutora oraz możliwe korzyści, jakie może przynieść uczniom i nauczycielom jej wykorzystanie w szkole.(abstrakt oryginalny)

4

Motywacja i uwarunkowania pojęcia studiów fizjoterapeutycznych i kosmetologicznych jako szansa rozwoju zawodowego na lokalnym rynku pracy

75%

Olejniczak D.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Ekonomiczne Problemy Usług

|

2010

|

nr 48 Teoretyczne i praktyczne aspekty rozwoju regionalnego

339-350

Z najnowszych doniesień NBP wynika, że obniżające się tempo wzrostu płac oraz redukcja liczby pracujących, będące odpowiedzią na pogorszenie sytuacji gospodarczej, ułatwiają przedsiębiorcom redukcję kosztów pracy1. Z sytuacji na rynku można wnioskować, że nadal przeważa odsetek firm, które planują redukcje zatrudnienia nad tymi, które przewidują zwiększenie liczby pracowników. Z informacji Powiatowego Urzędu Pracy w Kołobrzegu wynika, że liczba osób pozostających bez pracy w powiecie, w stosunku do roku 2008 zwiększyła się o 11,3%2. Bezrobocie dotyka zarówno tereny wiejskie, jak i miasta. Głównym problemem z uzyskaniem zatrudnienia przez osoby mieszkające na terenach wiejskich jest odległość od miasta, co wiąże się z dojazdami i znacznymi kosztami. Na tle wskaźników województwa zachodniopomorskiego powiat kołobrzeski wypada znacznie lepiej, jeżeli chodzi o poziom występującego bezrobocia. Na koniec czerwca 2009 roku stopa bezrobocia wynosiła 9,5%. Z pewnością do takiego wyniku przyczynił się turystyczno-uzdrowiskowy charakter miasta, który daje większe szanse w znalezieniu pracy, także sezonowej(fragment tekstu)

5

The Relationship Between Management Support in Training Programs and Motivation to Perform Task with Motivation To Learn As Mediator

75%

Mohamad N. I., Ismail A., Nor A. M.

LogForum

|

2020

|

16

|

nr 3

431-446

Wstęp: Aktualnie publikowane prace wskazują na współpracę organizacji komercyjnych i publicznych w obszarze ustalenia narodowej polityki wymagań dla rozwoju narodowego. W tym celu, przywódcy sektora publicznego zaplanowano wali i wdrożyli programy szkoleniowe dotyczące strategii zarządzania logistycznego oraz operacyjnego dl pracodawców. Ostatnie badania naukowe dotyczące zarządzania logistycznego pokazują, że wśród pracodawców powstała silna motywacja nauki kreatywnych metod logistycznych. W rezultacie tej motywacji, wzrosła też motywacja do realizacji zadań. Jest to ciekawa zależność, aczkolwiek rola motywacji w nauce, jako istotnej zmiennej mediującej jest najczęściej pomijana w literaturze dotyczącej zarządzania logistycznego. Sytuacja ta spowodowała potrzebę zbadania efektu mediacyjnego motywacji do nauki w relacji pomiędzy wspomaganiem zarządzania w programach szkoleniowych i motywacją do realizacji zadań. Metody: Dane zebrano na podstawie przeprowadzonej ankiety wśród pracodawców w centralnych agencjach rządowych będących pod kontrolą malezyjskiego rządu federalnego. SmartPLS został użyty do mierzenia właściwości psychometrycznych oraz do testowania postawionych hipotez. Wyniki: Uzyskane wyniki wskazują, że motywacja do nauki jest istotnych mediatorem zależności pomiędzy wspomaganiem zarządzania w programach szkoleniowych i motywacją do realizacji zadań. Wnioski: Efekt mediacyjny motywacji do nauki pomiędzy wspomaganiem zarządzania w programach szkoleniowych i motywacją do realizacji zadań jest spójny i wzbogaca wcześniejsze badania dotyczące zarządzania logistycznego publikowane w krajach zachodnich i azjatyckich. (abstrakt oryginalny)

6

Motywacja do aktywnego uczestnictwa w grze kierowniczej - wyniki badań ankietowych

75%

Rzońca W.

Prace Naukowe Instytutu Organizacji i Zarządzania Politechniki Wrocławskiej. Studia i Materiały

|

2007

|

25

|

nr 83

167-186

W pracy omówiono rodzaje motywacji oraz czynniki wpływające na motywację według teorii samookreślenia Ryana oraz Deciego, a następnie - uwzględniając elementy teorii zainteresowań rozwiniętej przez tzw. szkołę monachijską - przedstawiono czynniki wpływające na motywację do nauki. W dalszej części zaprezentowano wyniki własnych badań ankietowych, dotyczących problematyki motywacji do nauki w grach kierowniczych. Badania dotyczyły następujących obszarów: 1) poziom motywacji a czynniki kształtujące motywację, 2) poziom motywacji a realizacja celów dydaktycznych.(abstrakt oryginalny)

7

International students and motivation to study at postgraduate level - some evidence from China

75%

Rembielak G., Wilson J., Li X.

Annals of Marketing Management & Economics

|

2017

|

3

|

nr 2

73-87

This paper investigates reasons why students decide to study abroad, taking into consideration push, pull and individual psychological factors. The research took place in China in a European university branch in Shanghai, where international students were surveyed. Although up to date there was a lot of research on international students' motivations to study abroad, testing various push and pull factors models, and there is only one piece of research looking specifically at students motivations with regards to international branch campuses but at Arabic context. The gap created the opportunity for the present investigation. This paper is the first piece of research that examines international students' motivations to select a European university branch in China. The findings indicate that pull factors could be more important in influencing students to study at international branches of European universities. Key words: international students, international branch campuses, students' decision, influencers, motivators (original abstract)

8

Sommercamps als wirksame Maßnahme für Schüler mit Intergranularny? Evaluationsstudie der Sommercamps 1 2010 Baden-Württemberg

75%

Scheiring H.

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy

|

2013

|

nr 9

51-70

Obozy letnie stanowią jednotygodniowe kursy organizowane w okresie wakacji, mające za zadanie przygotowanie ich uczestników do podjęcia nauki w szkole oraz zagwarantowanie im właściwego startu w nowym roku szkolnym. Skuteczność obozów letnich przejawia się na wielu obszarach. Dzięki udziałowi w nich po tygodniu intensywnej pracy wzrasta znacząco motywacja do nauki u ich uczestników. Wspomniana skuteczność dotyczy również rozwoju cech osobowościowych ich uczestników wpływających na efektywność nauki. W odniesieniu do takich przedmiotów jak j. niemiecki oraz j. angielski pojawiły się na tym polu pozytywne i nieoczekiwane efekty. W przypadku nastawienia uczestników projektu miano do czynienia z jego wysoką początkową oceną, która uległa lekkiej poprawie po zakończeniu letniego obozu. Równie godny odnotowania był fakt pozytywnej zmiany poczucia własnej wartości uczniów w czasie trwania obozu. W odniesieniu do przeniesienia zdobytych umiejętności i wykorzystania w codziennym życiu szkolnym odnotowano sporadyczne sukcesy. Celem osiągnięcia ich długotrwałej efektywności konieczne jest podjęcie dodatkowych działań. (abstrakt oryginalny)

9

Motywacje uczniów do nauki

75%

Łukasiewicz R.

Studia Społeczne

|

2011

|

nr 2 (5)

153-172

Prawidłowe i odpowiednie motywowanie do pracy jest współcześnie problemem elektryzującym każde środowisko społeczne. Zarówno środowisko zawodowe osób dorosłych jak i środowisko szkolne - dzieci, przy czym środowisko dzieci jest tym, nad którym się pracuje, a praca nie zawsze spotyka się z akceptacją. Korzystając z przesłania jakie niesie za sobą motto niniejszego opracowania przeprowadzono badanie na grupie gimnazjalistów, którego celem było znalezienie odpowiedzi na główne pytanie - co mnie motywuje do pracy. Badanie przeprowadzone zostało z wykorzystaniem triangulacji metod, tj. wykorzystaniem kilku metod badawczych w zbieraniu danych. Metoda stosowana w badaniach społecznych zapewnia wyższą jakość prowadzonych badań oraz ogranicza błędy pomiaru. Jest też doskonałą możliwością uzupełniania zdobytych danych i korelowania ich. (fragment tekstu)

10

Motywy uczestnictwa nauczycieli w kształceniu ustawicznym

75%

Litawa A.

e-mentor

|

2008

|

nr 2

70-75

W opracowaniu przedstawiono wyniki badań, których celem było rozpoznanie potrzeb edukacyjnych i wynikających z nich motywów uczestnictwa nauczycieli w kształceniu ustawicznym oraz ustalenie zależności pomiędzy długością stażu pracy pedagoga a rodzajem zaistniałej u niego motywacji. (abstrakt oryginalny)

11

Możliwości oraz motywy wyboru studiowania górnictwa po likwidacji kierunku górnictwo i geologia w Centrum Kształcenia Inżynierów w Rybniku

75%

Popczyk M.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2018

|

z. 131 Zarządzanie współczesną organizacją

467-479

W artykule przedstawiono wyniki badań ankietowych dotyczące motywacji podejmowania decyzji związanej z wyborem kierunku kształcenia w odniesieniu do oczekiwań respondentów o możliwościach późniejszej kariery zawodowej. Badania odniesiono do faktu likwidacji filii Wydziału Górnictwa i Geologii Politechniki Śląskiej, która przez lata funkcjonowała w Rybniku w Centrum Kształcenia Inżynierów. Celem artykułu jest uzyskanie odpowiedzi na pytanie: czy osoby zainteresowane studiowaniem kierunku górnictwa będą skłonne na dojazd kilkudziesięciu kilometrów do Gliwic w celu pobierania nauki. Przeprowadzone badania ankietowe na grupie studentów pozwoliły również uzyskać wiedzę na temat wielkości "siły dążeń" respondentów do realizacji określonego danego celu. Otrzymane wyniki badań mogą mieć zastosowanie praktyczne przy planowaniu ilości studentów chętnych do kształcenia na Wydziale Górnictwa i Geologii Politechniki Śląskiej.(abstrakt oryginalny)

12

Motywy wyboru studiów i ich ocena w opinii studentów studiów zaocznych SGH (tok VI)

75%

Rakowski W.

Biuletyn IGS / Szkoła Główna Handlowa. Instytut Gospodarstwa Społecznego

|

1995

|

nr 1-2

69-91

W lutym 1994 r. po raz szósty przeprowadzono rekrutację na odpłatne studia zaoczne SGH według nowego programu studiów. Chęć studiowania zgłosiło 1100 kandydatów na 500 miejsc. Rekrutacji dokonano na podstawie stopni na świadectwie dojrzałości z matematyki, historii, geografii i dwóch języków obcych. Głównym celem opracowania jest próba udzielenia odpowiedzi na dwa pytania. Mianowicie, dlaczego osoby pragną studiować oraz jak oceniają one studia po kilkumiesięcznym pobycie w uczelni. Udzielenie odpowiedzi na te pytania wymaga jednak wcześniejszego scharakteryzowania populacji studiujących, albowiem wydaje się, że cechy demograficzno-społeczne będą w pewnej mierze objaśniać motywy studiowania. Celem dodatkowym artykułu jest przybliżenie kadrze naukowo-dydaktycznej społeczności studiującej zaocznie. Jeżeli pragniemy studentom przekazywać wiedzę, dobierać sobie odpowiednie grupy, to musimy dobrze znać całą zbiorowość, by mieć świadomość z jaką populacją mamy w ogóle do czynienia. Jeżeli zatem niniejsze opracowanie przybliży nam społeczność studencką to spełni pierwsze oczekiwanie. Zamierzeniem Instytutu jest coroczne badanie społeczności studiujących celem śledzenia zmian, jakie następują w doborze osób na studia.

13

Strategie motywacyjno-wolitywne w edukacji zdalnej

75%

Meger Z.

e-mentor

|

2008

|

nr 5

32-42

Prawidłowa strategia działania zapewnia sukces kształcenia na odległość. Zwykły przekaz materiału interaktywnego jest w edukacji zdalnej z reguły niewystarczający. W takim przekazie obserwuje się znaczne zubożenie oddziaływań emocjonalnych, które stanowią istotny element procesów dydaktycznych. Dlatego niezbędne są systematyczne działania, również takie o charakterze emocjonalnym, które wsparłyby procesy zdalnego kształcenia. Artykuł prezentuje różne strategie motywacyjno-emocjonalne oraz motywacyjno-wolitywne, które mają zmniejszyć izolację uczących się, otworzyć nowe środowisko na ich potrzeby i stworzyć warunki do efektywnej pracy. W miejsce wielu rozwiązań zaproponowana została jedna kompleksowa strategia, która wspiera motywację jeszcze przed podjęciem decyzji o uczeniu się, pomaga w utrzymaniu woli działania przez cały tok kształcenia i realizuje cele motywacyjne, także po zakończeniu procesu uczenia się. (abstrakt oryginalny)

14

Applying Video Game Motivation for Creating Engaging Educational Activities

75%

Stecuła B.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2023

|

z. 176 Contemporary management = Współczesne zarządzanie

617-629

Purpose: The aim of this article is to analyze students' preferences and motivations regarding video games and present ideas and opportunities to improve education. Design/methodology/approach: The author conveyed a survey among students from the Silesian University of Technology and compared the results with data from more than 1.25 million gamers from all over the world. Findings: Most students are very interested in virtual games and it presents the possibility to increase engagement in classes. Research limitations/implications: Better results would be achieved if students from more faculties participated in the survey. Practical implications: The author hopes that this article will inspire lecturers to use presented class ideas and come up with more creative and interactive tasks during lectures to better connect with the new generation of gamers and to make classes more engaging and educating. Social implications: The author hopes that society will see the impact and usefulness that virtual games have in modern times and that it is a medium worthy of attention, cognition, and use. Originality/value: The author saw an opportunity to improve education through the use of a large database of gaming preferences. This research paper is addressed to lecturers and gamers. (original abstract)

15

L2 Identity and Motivational Considerations in a Global Context

75%

Anderson R.

Journal of Intercultural Management

|

2019

|

11

|

nr 2

135-162

Objective: This paper sets out to examine language learner identity in a global context, by first analysing the dominant position of English in the world today and then in the light of this, revisiting the concepts which aim to describe how individuals are motivated to learn English.Methodology: The paper is based on research findings as documented in numerous studies, for example Smit & Dafouz (2012) and Wächter & Maiworm (2014).Findings: The findings emphasise the fact that the hegemony of English in the world today, where around 400 million people use English as a first language, shows no sign of diminishing. In fact, issues surrounding the consequences of globalisation make the place of English in the world ever more solidified, however the contexts and the purposes for which it used are changing.Value added: By examining certain aspects of the powerful position of English today, this paper proposes the view that conceptions of specific motivational aspects of language learner identity are no longer as valid as they once were.Recommendations: The paper recommends that a new theorizing of learner identity, with specific focus on L2 learner motivation, needs to be considered. (original abstract)

16

Osobennosti motivacii pedagogicheskojj dejatelnosti v uslovijakh innovacionnogo obuchenija

75%

Makarenko N., Ustimenko S.

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy

|

2015

|

nr 17

39-53

W artykule rozpatruje się problem aktualnej motywacji pedagogów pracujących w warunkach nauczania innowacyjnego. Artykuł zawiera analizę podejść teoretycznych do zrozumienia motywacji i motywów w różnych kierunkach nauki psychologicznej oraz wyniki badań empirycznych. Autorzy artykułu rozumieją motywacje jako system pobudzeń, aktywizowane zachowanie człowieka oraz z tych pozycji analizują problemy działalności pedagogicznej współczesnego nauczyciela. Podczas badania udało się ustalić, iż przewyższającą motywacją jest motywacja wewnętrzna. To jest motywacja samodoskonalenia, samoaktualizacji, co odpowiada wymogom działalności pedagogicznej. Jednocześnie znaczna część pedagogów charakteryzuje się przewagą zewnętrznej motywacji, skierowanej na wynagrodzenie materialne. Najmniej jest reprezentowana motywacja skierowana na proces działalności pedagogicznej, co obniża poziom i jakość tej działalności. Więcej niż jedna trzecia pedagogów ma problemy z gotowością do działalności innowacyjnej. Przeprowadzone badanie daje pojęcie o dynamice motywacji działalności pedagogicznej w zależności od stażu pracy. (abstrakt oryginalny)

17

Gotowości do podejmowania szkoleń i dalszego kształcenia : propozycja ujęcia teoretycznego i skal pomiaru

75%

Kawecka K., Łaguna M., Tabor K.

Organizacja i Kierowanie

|

2010

|

nr 2

43-56

Artykuł prezentuje przegląd polskich badań nad uwarunkowaniami podejmowania działań związanych z dalszym kształceniem oraz szkoleniem osób dorosłych. Wskazując na ograniczenia dotychczasowych badań, proponuje model teoretyczny oparty na teorii faz działania w procesie realizacji celu. Opisuje także metody pomiaru gotowości do podejmowania szkoleń i dalszego kształcenia, które mogą zostać wykorzystane w dalszych badaniach w tej dziedzinie. (abstrakt oryginalny)

18

Motivational Profiles of Employees in Undertaking Learning

75%

Kołoszycz E., Karolewska-Szparaga M., Wilczyński A.

Zeszyty Naukowe Politechniki Częstochowskiej. Zarządzanie

|

2023

|

nr 49

88-100

Badanie miało na celu analizę motywacji pracowników do kontynuowania formalnego kształcenia. W pracy określono występujące profile motywacyjne do nauki wśród 94 studentów nietradycyjnych, tj. studiujących i czynnych zawodowo, w grupach wydzielonych ze względu na płeć, wiek, poziom studiów oraz poziom zajmowanego stanowiska. Niniejszy artykuł stanowi rozwinięcie badań nad motywacją do nauki z wykorzystaniem założeń Self-Determination Theory (SDT). Do diagnozy rodzaju motywacji oraz profili motywacyjnych wykorzystano kwestionariusz samoregulacji uczenia się SRQ-L. Studenci deklarowali w ocenach, że do podjęcia studiów byli motywowani przede wszystkim przez regulację autonomiczną. Na wysoki wpływ tej regulacji zwrócili uwagę respondenci w grupie kobiet, studiujących na pierwszym poziomie studiów oraz niebędących kierownikami. Wśród zdiagnozowanych profili motywacyjnych dominowała niska siła motywacji, którą reprezentowało 30% wszystkich respondentów. Motywacja dobrej jakości była zaobserwowana jedynie wśród 19% studentów. (abstrakt oryginalny)

19

Kształtowanie nowych nawyków

63%

Woszczyk P., Gawron M.

Personel i Zarządzanie

|

2014

|

nr 1

50-54

Przyspieszające tempo zmian, zalew informacji, konieczność dostosowania się do coraz bardziej wymagających klientów przy jednoczesnym cięciu kosztów sprawiają, że kompetencja związana z nabywaniem nowej wiedzy i umiejętności, zastępowaniem zachowań nieefektywnych nowymi, spełniającymi wymogi strategii firmy, staje się coraz bardziej pożądana. Jak zatem modelować swoje zachowania i pomagać pracownikom w kształtowaniu nowych nawyków? (abstrakt oryginalny)

20

Pokolenie Y wyzwaniem dla pracodawców i szkolnictwa wyższego

63%

Tokar J.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2017

|

z. 112

379-391

Celem artykułu jest scharakteryzowanie pokolenia Y i przedstawienie rekomendacji praktycznych w zakresie sposobów postępowania z tym pokoleniem. Tekst składa się z czterech części. W pierwszej autor przybliża problematykę różnorodności pokoleniowej. W drugiej koncentruje się na pokoleniu Y. Część trzecia to próba zaprezentowania tytułowego zagadnienia w kontekście danych ilościowych. Część czwarta to próba określenia katalogu cech przedstawicieli pokolenia Y oraz wskazanie konsekwencji jakie te obserwacje mogą nieść m.in. dla doboru metod motywacji i budowania zaangażowania w warunkach organizacyjnych, czy akademickich.(abstrakt oryginalny)