Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Michał Choński, Stanisław Budny - przedstawiciele szkoły narodowej w ośrodku wileńskim

100%

Giza W.

Zeszyty Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Krakowie

|

2003

|

nr 594

113-122

W artykule skoncentrowano się na dorobku Michała Chońskiego i Stanisława Budnego - ekonomistów związanych ze szkołą narodową w ośrodku wileńskim. Przedstawiciele ci prowadzili swoje analizy w odniesieniu do warunków społeczno-gospodarczych panujących w Polsce podczas pierwszej połowy XIX wieku.

2

Ustrój polityczny i ekonomiczny Polski w myśli politycznej Stanisława Głąbińskiego w latach 1919-1927

100%

Kornaś J.

Zeszyty Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Krakowie

|

1997

|

nr 484

5-19

Przedstawiono dorobek myśli politycznej i ekonomicznej Stanisława Głąbińskiego w okresie pełnienia przez niego funkcji prezesa klubu sejmowego Związku Ludowo-Narodowego w latach 1919-1927.

3

Idea gospodarstwa narodowego w pracach przedstawicieli polskiej szkoły historycznej w ekonomii

100%

Lityńska A.

Zeszyty Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Krakowie

|

1998

|

nr 515

21-31

Przedstawiono genezę powstania idei gospodarstwa narodowego, jej najwybitniejszych przedstawicieli (F. Skarbek i J. Supiński), oraz kontynuatorów w polskiej szkole historycznej (l.Biliński, S.Głąbiński, W. Ochenkowski, S. Grabski, R.Rybarski, L.W. Biegeleisen).

4

Idea dobrobytu w poglądach przedstawicieli polskiej szkoły ekonomii

84%

Markwart J.

Studia Ekonomiczne / Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

|

2012

|

nr 101 Dokonania współczesnej myśli ekonomicznej : teoretyczne ujęcie dobrobytu

221-229

Celem artykułu jest ukazanie, jak idea społecznego dobrobytu przenikała i determinowała poglądy twórców polskiej myśli ekonomicznej. Już prekursor teorii ekonomii, Mikołaj Kopernik, w swych rozprawach o monecie wysuwał konieczność poświęcenia własnych interesów i skierowania wysiłków obywateli dla osiągnięcia dobra powszechnego i wzmocnienia Rzeczypospolitej2. Analiza deskryptywna tekstów źródłowych, publicystyki i opracowań dotyczących literatury ekonomicznej okresu zaborów pozwala na wyodrębnienie cech charakterystycznych poglądów polskich ekonomistów, które stanowią kanon wartości polskiej szkoły ekonomii. (fragment tekstu)

5

Rodzime inspiracje koncepcji nauki ekonomii Stanisława Głąbińskiego

84%

Szymański Z.

Prace Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Katowicach

|

1997

|

Myśl ekonomiczna II Rzeczypospolitej, Materiały z konferencji pod redakcją Urszuli Zagóry-Jonszty Wisła 22-27.10.1997

39-47

6

Poglądy Józefa Milewskiego na istotę pieniądza i politykę monetarną

84%

Bicz M.

Zeszyty Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Krakowie

|

1994

|

nr 434

103-109

Autor omówił poglądy ekonomiczne Józefa Milewskiego, profesora ekonomii na Uniwersytecie Jagiellońskim u schyłku XIX wieku, a zwłaszcza jego wkład do teorii pieniądza i polityki monetarnej.

7

Fryderyk Skarbek - twórca polskiej szkoły narodowej w ekonomii

84%

Lityńska A.

Zeszyty Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Krakowie

|

2000

|

nr 555

87-94

Autorka przedstawia sylwetkę Fryderyka Skarbka, twórcy polskiej szkoły narodowej w ekonomii. Skarbek odrzucił uniwersalizm ekonomii klasycznej, nadał narodowy charakter uczeniu ekonomii. Jego poglądy stanowią trwały dorobek ekonomii polskiej, a także odegrały decydującą rolę w kształtowaniu narodowej świadomości Polaków. Podkreślał znaczenie tych wartości, które w historii każdego narodu pozwalają zachować poczucie tożsamości narodowej.

8

Polska klasyczna myśl ekonomiczna na tle angielskiej i francuskiej

67%

Zagóra-Jonszta (red.) U.

Prace Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Katowicach

|

2009

209

Praca została podzielona na dwie części. Pierwsza prezentuje dorobek angielskiej i francuskiej ekonomii klasycznej uwzględniający podłoże społeczno-ekonomiczne, a także filozoficzne tego kierunku. Zapoznanie się z poglądami zachodnich ekonomistów szkoły klasycznej pozwoli lepiej zrozumieć osiągnięcia rodzimych klasyków. Druga, właściwa część, stanowi wnikliwą analizę polskiej myśli klasycznej również w kontekście społeczno-ekonomicznych i politycznych uwarunkowań. (fragm. tekstu)

9

Polska szkoła historyczna w ekonomii

67%

Lityńska A.

Prace Komisji Nauk Ekonomicznych - Polska Akademia Nauk

|

1994

|

nr 20

101

Polska szkoła historyczna w ekonomii wyrosła na tradycjach szkoły narodowej, której początki sięgają pierwszej połowy XIX wieku. Autorka ukazała poglądy głównych przedstawicieli nurtu historycznego i na tej podstawie wyodrębniła 5 cech charakterystycznych dla polskiej szkoły historycznej: oparcie badań teoretycznych na analizach historycznych, odrzucenie sceptycyzmu teoriopoznawczego szkoły niemieckiej, odejście od rozumowania generalizującego wyrażające się w rozwoju idei gospodarstwa narodowego, poszerzenie ekonomii o psychologię społeczną, łączenie rozważań teoretycznych z problemami polityki społecznej i gospodarczej. Zarysowała sytuację Polski okresu II Rzeczpospolitej, zwracając uwagę na koncepcje reformatorskie tego okresu, propagowane przez przedstawicieli tej szkoły. Badaniami objęto okres od początku XIX w. do wybuchu II wojny światowej i prowadzono je w ramach głównych ośrodków ekonomii akademickiej w kraju, działających w dobie rozbiorów, jak i w ośrodkach uniwersyteckich II Rzeczpospolitej po 1918 roku.