Artykuł, oparty na analizie źródeł normatywnych, literatury edukacyjnej, metodologicznej i naukowej, uzasadnia specyfikę kształtowania umiejętności korzystania z mediów przez uczniów szkół średnich ogólnokształcących, identyfikuje zasady i ujawnia zadania edukacji medialnej w kontekście współczesnych wyzwań oraz wyjaśnia możliwości przedmiotów szkolnych w kształtowaniu umiejętności korzystania z massmediów w kontekście rozwijającej się osobowości. Badanie wykazało, że podstawowymi celami edukacji medialnej w kształtowaniu umiejętności korzystania z mediów przez uczniów są: rozwój umiejętności komunikacyjnych uczniów; kształtowanie krytycznego myślenia; nauka percepcji informacji; przekodowywanie obrazu wizualnego na system znaków werbalnych; ocena jakości informacji; rozwijanie umiejętności wyboru podczas "konsumowania" informacji z mediów; podnoszenie ogólnego poziomu kulturowego jednostki. Udowodniono, że umiejętność korzystania z mediów odgrywa kluczową rolę w kształtowaniu osobowości, ponieważ bez niej niemożliwe jest skuteczne uczenie się i rozwój, umiejętność poruszania się w nadmiernym przepływie informacji, umiejętność analizowania i krytycznego rozumienia otrzymywanych informacji i tekstów medialnych. Ponieważ fundamenty wielu procesów są tworzone w wieku szkolnym, szczególnie ważne jest, aby pomóc uczniom w zdobywaniu wiedzy teoretycznej i praktycznych umiejętności w zakresie umiejętności korzystania z mediów. W tym kontekście kluczowa rola należy do nauczyciela, który musi wiedzieć i rozumieć, czym są media i dysponować umiejętnością korzystania z mediów oraz wykorzystywania ich w codziennych czynnościach. Jego zadaniem jest kształtowanie opinii i światopoglądu uczniów, nauka poruszania się w globalnej przestrzeni medialnej. Ustalono, że proces edukacyjny może być prowadzony za pośrednictwem zasobów elektronicznych, a możliwości ich integracji z działaniami edukacyjnymi mogą być rozważane w celu zaangażowania uczniów w tworzenie różnego rodzaju treści medialnych. Udowodniono, że wiodącą rolę w tym procesie odgrywają przedmioty szkolne w języku ukraińskim/ojczystym, czytanie, informatyka, edukacja obywatelska itp. Autorki położyły nacisk na wykorzystanie zadań/ćwiczeń z językowego i literackiego zakresu edukacji, które rozwijają umiejętności pracy z informacją edukacyjną i promują krytyczne podejście do niej.(abstrakt oryginalny)