Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Rozważania na temat pojęcia rozwoju pracowniczego w kontekście rozwoju zawodowego nauczyciela

100%

Dubniewska L.

Prace Doktorantów AE

|

2008

|

Współczesne problemy zarządzania

182-190

Wyjaśniono pojęcie rozwoju pracowniczego oraz omówiono istotę rozwoju zawodowego nauczyciela.

2

About Some Quantitative Changes in the Staff of Teachers of Estonian Schools of General Education

100%

Puhkim H.

Prace Naukowe Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu

|

1992

|

nr 632 Some Demographic Processes in Estonia, Poland and Russia : Scientific Papers of the Conference Organized by the Department of Forecasting and Demography of the Academy of Economics in Wrocław, Wrocław, September 1991

81-84

W artykule analizowane są zmiany jakościowe w grupie nauczycieli szkół ogólnokształcących w Estonii. Autor wskazuje na niekorzystne zmiany w tej zbiorowości w latach 1960-1989 polegające m.in. na tym. że dużo nauczycieli (42-44%) nie pracowało w swojej specjalności, liczba zatrudnionych z wyższym wykształceniem rosła szybciej niż liczba nauczycieli z tym samym poziomem wykształcenia, nauczyciele byli gorzej przygotowani do wykonywania zawodu niż inni specjaliści, malał udział mężczyzn w grupie nauczycieli, wynagrodzenie nauczycieli - pomimo niewielkiego wzrostu w II połowie lat osiemdziesiątych - nie przekraczało średniej krajowej. (abstrakt oryginalny)

3

The Usefulness of the Teacher from Taking a Class, and the Productivity of the Process of Education

75%

Ejsmont W.

Mathematical Economics

|

2010

|

nr 6(13)

33-48

The author of the article is focusing on the explanation how productivities of the process of the education are being exchanged at the maximization of the so-called model of the profit of the education. This model was introduced and described by Bosworth and Caliendo (2007). The fact that it is taking into consideration the satisfaction of the teacher from lecturing a chosen group pupils is an innovative part of this model. The majority of the article is relying on six theorems presented by Bosworth and Caliendo and on proving two new theorems (one of which is an extension of the results received by the mentioned authors). Received results will be illustrated with proper simulations.(original abstract)

4

Тенденции подготовки специалистов высшей квалификации в Украине в1919-1929гг.

75%

Reheilo I.

Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne

|

2013

|

nr 10 (1)

165-180

The historical experience of forming the national model of research and research pedagogical staff of higher qualification training in 1919-1929 is enlightened in the article. It differed from Russian one in field scheme and structure, had its own managerial vertical. The historical and educational analysis of the problem under research is made on the basis of systems and structural, historiographical, cultural, historical reconstruction of knowledge, historical and national, historical and educational approaches. Main trends influencing specialists training through aspirantura (postgraduate studies) in the socio political sphere, higher education, in the sphere of scientific activities, training and attestation of research and re-search pedagogical staff of higher qualification are grounded.(original abstract)

5

Uwagi dotyczące tradycji kształcenia nauczycieli w Polsce

75%

Bobowski K.

Prace Naukowe Wałbrzyskiej Wyższej Szkoły Zarządzania i Przedsiębiorczości

|

2012

|

19 (3) Zeszyty Pedagogiczno-Medyczne : Innowacyjność i Kreatywność w Pedagogice

303-306

Analiza źródeł historycznych przeczy powszechnym poglądom o totalnym zacofaniu scholastycznego procesu kształcenia kadr nauczycielskich w okresie średniowiecza. Wielu spośród nich, łącząc aktywność pedagogiczną z pracą badawczą kreowało szkołę intelektu, a nie, jak się powszechnie sądzi, szkołę pamięci. (abstrakt oryginalny)

6

Teachers as Learners : Learning to Learn Through Strategy Training. Part III, Strategy Instruction in Teacher Education

75%

Dąbrowska M.

Rozprawy Społeczne

|

2016

|

10

|

nr 2

36-46

Niniejszy cykl trzech artykułów podkreśla znaczenie aktywnej realizacji idei uczenia się jak się uczyć w kształceniu i rozwoju zawodowym nauczycieli języków obcych, co wiąże się z potrzebą rozwijania umiejętności i strategii niezbędnych do uczenia się przez całe życie. W części I. autorka przedstawia formalne kwalifikacje, wiedzę i umiejętności, jakie nauczyciel języka obcego powinien zdobyć w polskich i europejskich instytucjach kształcących nauczycieli. W części II. omawia role i zadania współczesnego nauczyciela wynikające z realizacji postulatu integracji nauczania języka obcego i treningu strategii oraz podkreśla potrzebę kształcenia tzw. "strategicznego" nauczyciela. W części III. autorka prezentuje wyniki własnych badań empirycznych w zakresie eksplicytnego i implicytnego treningu strategii uczenia się i użycia języka obcego oraz omawia ich implikacje pedagogiczne. (abstrakt oryginalny)

7

Rozwój zawodowy w opinii pracowników organizacji nonprofit

75%

Pareńska J.

Prace Doktorantów AE

|

2007

|

Współczesne uwarunkowania sukcesów w biznesie

42-58

Na przykładzie szkoły, która jest organizacją non-profit, omówiono problematykę rozwoju kadr. Dodatkowo przedstawiono wyniki badań, których celem było określenie procesu doskonalenia i rozwoju nauczycieli w jednej ze szkół średnich województwa dolnośląskiego.

8

Motywowanie nauczycieli polskich szkół w świetle badań empirycznych

75%

Piwowar K.

Prace Doktorantów AE

|

2007

|

Przedsiębiorstwo wobec wyzwań rynku : współczesne problemy ekonomiczne

227-236

W artykule podjęto próbę wskazania kierunków pożądanych zmian w kształtowaniu wybranych instrumentów motywowania nauczycieli polskich szkół, przy czym za najważniejsze uznano zmiany w prawie oświatowym, którego przepisy nie są sformułowane jednoznacznie. Głównym zadaniem dyrekcji szkół powinno być zaś zainteresowanie się pracownikami, ich motywacją oraz zapewnienie sprawnej komunikacji wewnątrz organizacji. (fragment tekstu)

9

Potencjał nauczycieli źródłem sukcesu publicznych szkół licealnych

75%

Piwowar-Sulej K.

Prace i Materiały Wydziału Zarządzania Uniwersytetu Gdańskiego

|

2009

|

nr 2/1

208-216

Celem artykułu jest przedstawienie i ocena działań związanych z kształtowaniem potencjału nauczycieli w publicznych szkołach licealnych w kontekście osiągania sukcesu przez analizowane organizacje. Określono przy tym uwarunkowania występujących niedomagań w przedmiocie badań.. Zaproponowano także autorskie rozwiązania mające na celu poprawę stanu wynikającego z badań, a związane z aktywnością dyrektorów szkół oraz zmianami w przepisach prawa oświatowego. (abstrakt oryginalny)

10

Czynniki wpływające na jakość pracy nauczyciela

75%

Buchcic E.

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica

|

2014

|

6 Innowacje w kształceniu geograficznym i przyrodniczym

119-132

Ciągła troska o poprawę jakości i skuteczności oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych powoduje potrzebę analizy uwarunkowań tego procesu. Celem niniejszego opracowania jest prezentacja wybranych czynników wpływających na efektywność pracy wychowawców, w szczególności próba określenia wpływu osobowości oraz stylu prowadzenia zajęć na poziom jakości kształcenia uczniów. Rozważania zawarte w przygotowanym artykule opierają się na założeniu, że na poziom efektywności pracy pedagogów mają wpływ czynniki osobowościowe, uwarunkowania środowiskowe oraz jakość relacji interpersonalnych uczeń-nauczyciel.(abstrakt oryginalny)

11

Edukacja medialna w społeczeństwie wiedzy : doświadczenia z realizacji projektu finansowanego przez Europejski Fundusz Społeczny

75%

Borkowski I.

Zeszyt Naukowy / Wyższa Szkoła Zarządzania i Bankowości w Krakowie

|

2007

|

nr 6

21-34

System edukacyjny wymaga od nauczycieli coraz więcej. Opracowanie omawia ich rolę w społeczeństwie wiedzy na podstawie projektu finansowanego przez europejski fundusz społeczny.

12

School Tourism as Part of Physical Education in the Light of Tourist Activities Declared by High School Students in Wrocław, Poland

75%

Oleśniewicz P., Sołtysik M., Markiewicz-Patkowska J., Cieplik J.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Ekonomiczne Problemy Turystyki

|

2015

|

nr 3(31)

259-286

Celem badania było rozpoznanie oczekiwań uczniów szkół średnich w zakresie różnorodnych form turystyki szkolnej, a także profilu osobowościowego nauczyciela turystyki szkolnej. Badanie przeprowadzono w drugim semestrze roku szkolnego 2009/2010 wśród 250 uczniów wybranych szkół średnich na terenie Wrocławia. Zastosowano metodę sondażu diagnostycznego oraz technikę ankiety. W pracy przedstawiono też omówienie wyników innych badań dotyczących prezentowanego tematu. Wyniki wskazują, że uczniowie szkół średnich są zainteresowani uczestnictwem w zajęciach turystyki szkolnej w ramach wychowania fizycznego; chęć taką deklarują zarówno dziewczęta, jak i chłopcy. Uczniowie mają też podobne oczekiwania dotyczące profilu osobowościowego nauczyciela. Cenią poczucie odpowiedzialności, a także umiejętność przekazywania wiedzy i zdolności interpersonalne. Osobisty przykład nauczyciela wychowania fizycznego może mieć duże znaczenie w kształtowaniu zainteresowań i pasji turystycznych.(abstrakt autora)

13

Dobro moralne w praktyce zawodu nauczycielskiego

75%

Ślipko T.

Annales : etyka w życiu gospodarczym

|

2010

|

13

|

nr 2

13-17

Temat "Dobro moralne w praktyce zawodu nauczycielskiego" z pozoru wydaje się prosty. Byłby też takim, gdyby treść tego sformułowania zacieśniło się do obowiązku sumiennego przestrzegania przez nauczyciela dyscyplinarnych przepisów regulujących zewnętrzny tryb efektywnego przekazywania określonego zasobu wiedzy, jak też egzekwowania wystarczającego opanowania tejże wiedzy ze strony słuchających go dzieci, bądź też młodzieży. W rzeczywistości sprawa ma się jednak zgoła inaczej. Kluczem zaś do wniknięcia w etyczny sens praktyki nauczycielskiego zawodu jest pojęcie "dobra moralnego". Trudno jednak mówić o etycznym sensie "dobra moralnego" w jego odniesieniu do zawodu nauczycielskiego nie dysponując sprecyzowanym pojęciem "dobra" w jego do tego tematu autentycznym odniesieniu. (fragment tekstu)

14

Особистісний аспект професійного становлення сучасного фахівця-педагога

75%

Вознюк О. В.

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne

|

2012

|

nr 2

347-360

The problems of professional becoming and of the personality of a contemporary teacher as a professional are examined. It is marked that the professional becoming of the teacher as a professional foresees shaping his personality, in the context of which the problems of self-development, the development of creative thinking, optimism, self-possession, communicability, leadership qualities, social responsibility and activity, adequate selfappraisal, empathy are important. (original abstract)

15

Nauczyciel

75%

Węgrzecka M.

Edukacja Ekonomistów i Menedżerów : problemy, innowacje, projekty

|

2005

|

nr 2

29-35

Do złożonych zmian w systemie edukacyjnym, wynikających z przekształceń warunków jego funkcjonowania, dołączają się w ostatnich latach zjawiska świadczące o deprecjacji roli nauczyciela. Normy zachowania się i zasady współdziałania w klasie dla wielu uczniów nabierają abstrakcyjnego i "historycznego" znaczenia. Refleksje studentów z zajęć praktycznych w szkołach średnich akcentują niepokojąco niezorganizowane zachowania wielu uczniów: ich nonszalancję i "zewnętrzną", bardzo słabą motywację do nauki z jednej strony - zaś z drugiej - objawy przyzwyczajenia i bezradności nauczycieli wobec "ciężaru pracy z współczesną młodzieżą". Dobrzy, starannie wychowani uczniowie rozwijają się więc w wyjątkowo trudnych codziennych sytuacjach, bogatych w bynajmniej niewzorowe interakcje społeczne. (fragment tekstu)

16

Kompetencje współczesnego nauczyciela oraz jego funkcjonalność w dobie przemian gospodarczych i procesu globalizacji

75%

Szot W.

Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie

|

2009

|

nr 2(13), t. 1 Determinanty rozwoju gospodarczego : aspekty mikro- i makroekonomiczne. T. 1, Gospodarka - Finanse - Pedagogika

301-322

Celem tego artykułu jest próba rozwinięcia i uzasadnienia tezy, zgodnie z którą problematyka kompetencji nauczyciela nie może być rozpatrywana bez dogłębnego rozważenia wszystkich czynników, które w sposób istotny wpływają na jego funkcjonowanie w środowisku edukacyjnym. Środowisko to kształtowane jest w oparciu o czynniki wewnętrzne, jak i zewnętrzne, które stale ulegają istotnym zmianom pod wpływem procesu globalizacji. Na taki pogląd i drogę myślenia wskazują wyniki analiz naukowych przeprowadzonych badań. (abstrakt oryginalny)

17

Ewaluacja jako nieodzowny element funkcjonowania pracy szkoły i nauczycieli na przykładzie Zespołu Szkół Technicznych Mechanik w Jeleniej Górze

75%

Jagiełło S.

Prace Naukowe Wałbrzyskiej Wyższej Szkoły Zarządzania i Przedsiębiorczości

|

2015

|

31 (1)

159-173

Celem, opracowania jest wyjaśnienie w jakim stopniu założenia nowej podstawy programowej na danym etapie kształcenia zostały osiągnięte oraz jakie czynniki miały wpływ na osiągnięcie tych efektów. W swoim opracowaniu chciałabym również zwrócić uwagę jak nieodzownym elementem funkcjonowania szkoły i nauczycieli jest ewaluacja. W szkole uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności, wynikające z podstawy programowej, poprzez systematyczną analizę osiągnięć edukacyjnych uczniów. Na podstawie zgromadzonych danych stwierdzam, że program pozwala na realizację funkcji kształcących i wychowawczych oraz jest atrakcyjny dla uczniów i nauczycieli. Natomiast szkoła posiada odpowiednie warunki do nauczania. Ważnym aspektem w przebiegu procesu nabywania przez uczniów wiadomości i umiejętności jest współpraca całego środowiska szkolnego (uczniów, nauczycieli, rodziców). (abstrakt oryginalny)

18

Autorytet nauczyciela- czyli niekończąca się dyskusja

75%

Myśliwiec G., Garczyński P.

e-mentor

|

2004

|

nr 2

4-6

Wydarzenia końca minionego roku w bezlitosny sposób ukazały spadek prestiżu nauczyciela, pedagoga, mentora w oczach potencjalnego ucznia. Rzemiosło nauczyciela z powodzeniem można by zaliczyć w dzisiejszych czasach do rzeszy zawodów niebezpiecznych dla życia i zdrowia, takich jak: spawacz, saper, żołnierz służby zawodowej, hutnik czy też stróż. Zapewne wiele osób ma jeszcze w pamięci wydarzenia ze znanego już na całą Polskę technikum samochodowego w Toruniu, gdzie grupa uczniów "umilała czas" swojemu nauczycielowi. A autorski film toruńskich żaków, wprawdzie nie nagrodzony jeszcze na żadnym poważnym festiwalu filmowym, w brutalny sposób "otworzył" oczy i usta wielu osobom, które do tej pory albo nie dostrzegały problemu spadku autorytetu nauczyciela albo marginalizowały go. (abstrakt oryginalny)

19

Učebné štýly žiakov - výzva pre didaktickú prácu pedagogických a odborných zamestnancov v školskom prostredí v kontexte novo vynárajúcich sa potrieb detí

75%

Rovňanová L.

Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne

|

2012

|

nr 9 (2)

327-338

The paper is focused on the issue of learning styles in the context of newly emerging needs of children in the school environment. It analyzes various approaches to characterization and classification of learning styles. Correct and early diagnosis of the predominant learning styles helps teachers in the teaching and starting learning processes of students. It is a current requirement of the current teaching and call for the development of specific diagnostic competence of each teacher already in undergraduate training, but also in the system of continuous education. (original abstract)

20

Èmpiričeskoe issledovanie urovnâ refleksivnosti i gibkosti povedeniâ učitelej sredn

75%

Ostapenko K.

De Securitate et Defensione. O Bezpieczeństwie i Obronności

|

2015

|

nr 2

48-56

The publication content includes the description of methodology and results for empirical research of relationship between secondary school teachers reflexivity and flexibility of behavior. The objective of the research is to describe and to explain the relationship character and mechanisms between reflexivity and flexibility of behavior. The materials used: reflectivity level determination method (А.В. Карпов, В.В. Понаморева, 2000); and the scale «flexibility of behavior» from the selfactualization test (САТ) (Personal Orientation Invento-ry - POI; 1987, E. Shostrom, modified by E. Alyoshina, L. Gozman, M. Zagik, M. Kroz). The selection was defined and reasoned. The achieved empirical data was processed with SPSS 17 software. The results were analyzed and interpreted. Relationship between reflexivity and flexibility of behavior was stated. 80 school teachers were recruited for this research: a group of 30-40-year old people (40 people; age median 37 years) and a group of 50-60-year old people, (40 people; age median 56 years). (original abstract)