Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Polityka edukacyjna Unii Europejskiej na przykładzie programu Sokrates

100%

Strama M.

Zeszyty Naukowe / Krakowska Szkoła Wyższa im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego

|

2003

|

3 Państwo, gospodarka, społeczeństwo w integrującej się Europie : materiały konferencyjne

303-315

Unia Europejska nie tworzy jednolitego systemu edukacji. Każdy z krajów członkowskich posiada odrębny system edukacyjny. O różnorodności tych systemów świadczy choćby fakt, że w połowie krajów UE dzieci wkraczają do systemu oświaty w wieku trzech lub czterech lat, a najmłodsze z nich poznają placówki edukacji przedszkolnej już w wieku dwóch lat. Kraje UE różni wiek rozpoczynania obowiązkowej nauki, czas jej trwania jak i struktura systemu edukacji. (fragment tekstu)

2

Korzystanie z funduszy Unii Europejskiej przez jednostkę samorządu terytorialnego na przykładzie miasta Łodzi

100%

Bury A.

Prace Naukowe Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu

|

2007

|

nr 1161 Gospodarka lokalna i regionalna w teorii i praktyce

541-552

Celem autorki była prezentacja szerokich możliwości korzystania ze środków unijnych przez samorządy terytorialne, na przykładzie miasta Łodzi.

3

Wspólnotowy program edukacyjny Socrates

100%

Etmanowicz A.

Wspólnoty Europejskie

|

2002

|

nr 5 (128)

53-60

Celem programu jest poprawa jakości oraz rozszerzenie współpracy europejskiej w dziedzinie edukacji. Przedstawiono historię oraz podstawy prawne ustanowienia programu, jakie państwa w nim uczestniczą oraz komponenty programu (Comenius, Erasmus, Gruntvidg, Minerva, Lingua, Eurydice, Arion, NARIC).

4

Polityka edukacyjna Unii Europejskiej

100%

Musiałkowska I.

Zeszyty Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Poznaniu

|

2002

|

nr 16

29-54

Omówiono politykę edukacyjną UE. Przedstawiono prawne i instytucjonalne formy współpracy państw Unii Europejskiej w dziedzinie edukacji. Zaprezentowano programy UE w zakresie edukacji, kształcenia zawodowego i młodzieży na lata 2000-2006.

5

Wspólnotowa polityka edukacyjna a procesy dostosowawcze polskiego systemu edukacji

80%

Kamiński S., Wojtkowiak M.

Prace Doktorantów AE

|

2004

|

Europejskie wyzwania dla polskiej gospodarki - płaszczyzny integracji

106-117

Przedstawiono podstawowe uwarunkowania i założenia polityki edukacyjnej Unii Europejskiej. Omówiono wybrane programy edukacyjne Unii Europejskiej (m.in. SOCRATES II i Leonardo da Vinci II). Zwrócono uwagę na konieczność dostosowania polskiego systemu edukacji do wymogów prawa wspólnotowego.

6

Rozwój szkolnictwa wyższego w Europie

80%

Hildebrandt A.

Wspólnoty Europejskie

|

2001

|

nr 4 (116)

37-45

W dobie obecnych dyskusji nad strukturą, reformami i finansowaniem szkolnictwa wyższego w Polsce, jak również przyszłym członkostwem Polski w Unii Europejskiej, zwrócono uwagę na struktury i kierunek rozwoju szkolnictwa wyższego w Europie.

7

Współpraca pomiędzy Polską a Unią Europejską w dziedzinie edukacji

80%

Ławrynowicz M., Marcinkiewicz A.

Zeszyty Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Poznaniu

|

2001

|

nr 6

203-220

Jedną z wielu płaszczyzn, na której dynamicznie rozwija się współpraca pomiędzy Polską a krajami Unii Europejskiej jest szeroko rozumiana edukacja i szkolenia. W artykule omówiono organizacyjne formy współpracy edukacyjnej Unii Europejskiej i programy: Tempus, Leonardo da Vinci, Sokrates i Program Młodzież dla Europy III. Na koniec przedstawiono rolę programów w kształtowaniu systemu edukacji i rynku pracy w Polsce.

8

Integracyjne programy europejskie w kontekście rozwoju środowisk regionalnych

71%

Kiełtyka L.

Zeszyt Naukowy / Wyższa Szkoła Ekonomii i Administracji w Kielcach

|

2003

|

nr 6 Rozwój regionu świętokrzyskiego w warunkach integracji europejskiej

205-214

W opracowaniu przedstawiono podstawowe programy europejskie realizowane w ramach podnoszenia kwalifikacji zawodowych, możliwości prowadzenia współpracy regionalnej, krajowej i międzynarodowej. Przytoczone zostały podstawowe charakterystyki wybranych programów europejskich w kontekście zastosowania ich do rozwoju środowisk regionalnych. Omówiono dwie podstawowe technologie komunikacji niezbędne przy wymianie informacji podczas realizacji programów europejskich. (abstrakt oryginalny)