Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Soft Skills Influencing Motivation and Their Impact on the Employee Performance : an Indonesian Company Case

100%

Lee C.-W., Kusumah A.

International Entrepreneurship Review

|

2019

|

5

|

nr 4

123-140

Objective: The importance of this study in bridging the gap between existing research literature works of soft skills, motivation and employee performance, and offering an empirical reference to the industry's experience.Research Design & Methods: This study reflects an empirical analysis by taking a quantitative approach to finding and demonstrating the degree of the influence of variables on the proposed hypotheses.Findings: The variables of soft skills, i.e. interpersonal skills and intrapersonal skills have shown a positive influence on motivation and a positive impact on employee performance. These variables have a continuous effect on the overall performance of the company. The analytical results represented empirically through the path analysis conducted in this study.Contribution & Value Added: This study emphasizes the creation of understanding among companies, primarily to strengthen soft skills that go hand in hand with growing hard skills, to promote encouragement to take the effect of the overall performance of employees and organizations to thrive and indeed grow in the current era of global competition. (original abstract)

2

Can Individual Investors Benefit from Technical Analysis in Markets of Soft Commodities? Empirical Study for 2010-2018

100%

Górska A., Krawiec M.

Acta Scientiarum Polonorum. Oeconomia

|

19 (2020)

|

nr 2

25-32

Od czasu kryzysu finansowego z 2008 roku wielu inwestorów dywersyfikuje swoje portfele poprzez włączenie do nich towarów w tym tzw. soft commodities. Celem niniejszej pracy jest odpowiedź na pytanie, czy inwestorzy indywidualni mogą osiągać zyski w wyniku zastosowania analizy technicznej na rynkach soft commodities. Podstawę przeprowadzonych badań empirycznych stanowią dzienne notowania sześciu towarów z grupy soft commodities: kawy, kakao, cukru, bawełny, kauczuku i mrożonego koncentratu soku pomarańczowego, w okresie od 2010 do 2018 roku. Ich celem jest ocena efektywności zastosowania wybranych wskaźników i oscylatorów opartych na średnich ruchomych o różnej długości. Otrzymane wyniki pokazują, że w badanym okresie najbardziej efektywne było wykorzystanie pięciodniowych prostych i ważonych średnich ruchomych oraz oscylatora Momentum, przynosząc pozytywne rezultaty na pięciu z sześciu analizowanych rynków soft commodities. (abstrakt oryginalny)

3

Kompetencje i motywacje studentów zarządzania Uniwersytetu Łódzkiego

100%

Popczyk W.

Horyzonty Wychowania

|

2018

|

17

|

nr 42 Narracja - perspektywa interdyscyplinarna

219-226

CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest rozpoznanie i ocena kompetencji miękkich studentów I roku zarządzania na Uniwersytecie Łódzkim, które mają kluczowe znaczenie dla ich przyszłych karier oraz osiągnięć zawodowych. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problemem badawczym jest uzyskanie odpowiedzi na pytanie, czy polski system oświaty kształci kompetencje młodego pokolenia pożądane z punktu widzenia ekonomii XXI wieku. Wyniki badań ilościowych przeprowadzone na próbie 260 studentów pomogą odpowiedzieć na to pytanie. PROCES WYWODU: Czas efektywnego kształcenia kompetencji miękkich przypada na okres szkoły podstawowej i szkoły średniej. Socjalizacja młodych ludzi pod tym względem dopiero na późniejszym etapie edukacji jest mniej efektywna. Pasja jako jedna z kompetencji miękkich jest głównym motywatorem i siłą napędową zachowań przedsiębiorczych. Aby odkrywać i rozwijać pasje u młodych ludzi musi istnieć równowaga między obowiązkami szkolnymi a czasem, przeznaczonym na inne aktywności zaspakajające ich potrzeby emocjonalne i społeczne. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: System oświaty w Polsce nie sprzyja kształceniu kompetencji miękkich młodego pokolenia na miarę oczekiwań gospodarki XXI wieku. Studenci pochodzący z rodzin przedsiębiorczych mają lepiej rozwinięte kompetencje miękkie, co świadczy o sile socjalizacji w rodzinach przedsiębiorczych i jej słabości w środowisku szkolnym. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: System oświaty w Polsce wymaga pilnej reformy programowej, która powinna polegać na radykalnej redukcji treści kognitywnych, werbalnych na rzecz kształcenia kompetencji miękkich i umiejętności praktycznych. (abstrakt oryginalny)

4

Soft Skill in the Formation of the Competence of a Modern IT Specialist

100%

Svintsytska O.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Społecznej w Ostrołęce

|

2021

|

nr 40

19-29

Nowadays in the world of fleeting information, the possession of some knowledge in itself is already insufficient, more important is the ability to obtain the necessary information, the ability to use it at the right time with soft skill tools. That is, the modern labor market needs not only a highly qualified specialist in the field of computer technology, ready and able to master information technology, maintain appropriate technical equipment, etc., but also a communicative, creative Strona29specialist, able to present his product, self-improvement, goal setting and make effective decisions, be able to self-regulate, etc. (original abstract)

5

Soft Competencies and Employability of Vocational School Graduates - the Perspective of Employers from the Świętokrzyskie Voivodeship

100%

Wiśniewska S., Wiśniewski K.

Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu

|

2019

|

nr 9 (63)

211-223

Celem artykułu jest określenie znaczenia kompetencji miękkich w rozwijaniu zatrudnialności absolwentów szkół zawodowych w opinii świętokrzyskich pracodawców. Na potrzeby artykułu przeprowadzono studia literatury przedmiotu oraz dokonano analizy wyników badań empirycznych z wykorzystaniem pakietu IBM Predictive Solution 5. Na początku opracowania ukazano istotę kompetencji miękkich oraz zatrudnialności, a także specyfikę szkolnictwa zawodowego w kontekście wymagań współczesnego rynku pracy. Następnie zaprezentowano założenia metodyczne badań oraz dokonano charakterystyki próby badawczej. Omówiono także wyniki badań sondażowych zrealizowanych wśród przedsiębiorstw z województwa świętokrzyskiego. Na zakończenie wskazano ograniczenia zrealizowanych badań oraz kierunki dalszych badań w omawianym obszarze.(abstrakt oryginalny)

6

Kompetencje miękkie w innowacyjnym przedsiębiorstwie

100%

Kochmańska A.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2016

|

z. 95

189-199

Głównym celem artykułu było przedstawienie wyników badań dotyczących opinii pracowników samorządowej jednostki organizacyjnej wdrażającej szereg innowacji na temat roli kompetencji miękkich w kreowaniu innowacyjnego przedsiębiorstwa czy też sposobów ich rozwoju i weryfikacji. Metodę badawczą stanowił sondaż diagnostyczny, natomiast narzędzie badawcze - kwestionariusz ankiety. (abstrakt oryginalny)

7

Soft Skills Among Academics: Five Theoretically Informed Lessons for Current Times

100%

Horyzonty Polityki

|

2023

|

14

|

nr 49 A Multidisciplinary Perspective on the Knowledge Economy and Society

53-71

RESEARCH OBJECTIVE: The aim of this article is to provide a comprehensive examination of the role of soft skills among academics in the context of the evolving higher-education landscape. THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: We use a scoping review of existing literature to discuss the importance of soft skills in academia. Through critical analysis and synthesis, we identify patterns and gaps in current knowledge and develop five theoretically informed lessons to improve practice and theory. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: A unique theoretical blending of five theories (resource-based, dynamic capabilities, cultural learning, implicit leadership, and human capital) forms the conceptual framework we used to arrive at our conclusions. RESEARCH RESULTS: Our first conclusion emphasizes that soft skills are essential for a competitive advantage in the performative culture of neoliberal academies. Second, we emphasize that updating soft skills is crucial in order to respond to the changing higher-education environment. Third, going beyond the universal view of academia as a sharply hierarchical industry, we demonstrate how building relationships with stakeholders is necessary for academic skill development. Our fourth lesson explores the implications of different evaluators' perceptions of soft skills, highlighting the need for recognition of their value. The ultimate lesson highlights the need to invest in the skills of academics. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: We consolidate existing theoretical approaches and overcome theoretical fragmentation to arrive at a comprehensive and theoretically grounded set of lessons for those interested in developing and utilizing soft skills among academics in the unique context of the ever-changing higher-education environment. We challenge the norms of neoliberal academia and call for the development of realistic policies and procedures that promote a respectful, collaborative, and sustainable higher-education environment. (original abstract)

8

Znaczenie umiejętności miękkich w budowaniu kompetencji zawodowych doradcy rolniczego

100%

Kiełbasa B., Okrajni M.

Wieś i Rolnictwo

|

2023

|

nr 2 (199)

91-106

Celem pracy było określenie znaczenia kompetencji "miękkich" (społecznych, komunikacyjnych) w zawodzie doradcy rolniczego oraz wskazanie ewentualnych luk kompetencyjnych w tym zakresie. Badania przeprowadzono z wykorzystaniem testu samooceny i wzięło w nich udział łącznie 524 doradców rolniczych zatrudnionych w publicznych ośrodkach doradztwa rolniczego znajdujących się na listach certyfikowanych doradców prowadzonych przez Centrum Doradztwa Rolniczego w Brwinowie. Badania koncentrowały się na kompetencjach "miękkich", niezbędnych w zawodzie doradcy. Wyniki przeprowadzonych badań mogą posłużyć kadrze zarządzającej ośrodkami doradztwa rolniczego do opracowania planów rozwoju zawodowego doradców, z uwzględnieniem obszaru kompetencji "miękkich". Testy samooceny pracowników należy jednak uzupełnić innymi narzędziami, dzięki którym można uzyskać obiektywne wyniki.(abstrakt oryginalny)

9

Expectations of employers on the example of Słupsk local labour market (with the particular emphasis on the need for geographical competences)

84%

Szmielińska-Pietraszek P., Szymańska W.

Environmental & Socio-economic Studies

|

2015

|

3

|

nr 1

35-42

On today's labour markets, the basic characteristics of the quality of the labour force is knowledge, qualifications, skills and experience possessed by it. Today, employers are looking for employees with high interpersonal competences, manners, responsible, hard-working, independent, honest and having the ability to learn quickly. For this, as an asset, they add the higher education, preferably directional, creativity and experience. The taken research area is characterized by economic lag in comparison with Gdańsk agglomeration area, as well as with other regions. In the article the reference was made to the declared needs of employers towards future employees, based on interviews conducted in 101 entities of the city of Słupsk and Słupsk county. The main aim of the research was to determine the usefulness of geographic knowledge for the local labour market. And thus indicating the possibility of increasing the attractiveness of geographical graduates in the labour market. Among the needs of employers of Słupsk labour market in accordance with the overall national trend, there is a large deficit of soft competencies, but also, among others, the gap typically professional related to information technology and engineering skills have been diagnosed. There has been a large gap identified in the ability to apply the knowledge (academic) in practical activities, which is called by the employers 'the professional experience'. In contrast, the studies on the usefulness of (the attractiveness of the labour market) competencies that are possible to learn while studying geography, showed the particular importance, valuable for the modern labour market skills of searching, collecting and processing of information. Currently in Poland, even in conditions of high unemployment existing mismatch between qualification and professional structure of supply and demand for labour can be observed. In the labour market, the presence is noted at the same time, the deficit and surplus professions and employers tend to have difficulty in recruiting people with specific skills and vocational skills. Not innovative small entities (which predominate in the structure of entities, inter alia, in Słupsk local labour market) are not able to take over the education of strictly professional competences due to a lack of capital. The role of practical education courses for universities is visible here. They are accumulating equipment and supplies for practical training which may in a flexible way try to respond to changing economic conditions.(original abstract)

10

Sustainable Soft Competences Development of Software Developers by Communication Skills Training

84%

Werewka J., Wietecha M.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2018

|

z. 116

189-202

Soft competencies are of great importance for software developers like designers, programmers, testers, and maintainers. These competencies are also important for software companies in team work, interaction with stakeholders, etc. The main problem is to determine in which way soft competencies should be developed. In this paper a sustainable soft competences development of software developers is proposed. The relation between competences are important in the approach, hence influence diagrams between competences should be determined. Based on our research and literature analysis a competence model is proposed suitable for IT companies. These communication skills have the largest influence on other skills. A training cycle for software developers is proposed, to reach the goal of sustainable competency development. The training solution is reviewed and analyzed.(original abstract)

11

Kompetencje kierowników zespołu projektowego

84%

Wachowiak P., Gregorczyk S.

Studia i Prace Kolegium Zarządzania i Finansów / Szkoła Główna Handlowa

|

2018

|

z. 159

75-91

W artykule przedstawiono wyniki badań własnych dotyczących kompetencji kierowników zespołów projektowych działających w przedsiębiorstwach w Polsce. Skoncentrowano się na kompetencjach związanych z wiedzą, umiejętnościami, doświadczeniem oraz cechami osobowościowymi, jakie powinien posiadać skuteczny kierownik zespołu projektowego. W polu zainteresowań autorów były braki kompetencyjne tych składowych kompetencji. Z przeprowadzonych badań wynika, że kierownicy zespołów projektowych nie posiadają odpowiednich kompetencji, które ułatwiają realizację projektów. Braki kompetencyjne występują we wszystkich elementach składowych kompetencji. Kierownikom przede wszystkim brakuje tzw. kompetencji miękkich.(abstrakt oryginalny)

12

The Role of Soft Skills in Employability in the Financial Industry

84%

Constantino L., Rodzinka J.

e-Finanse

|

2022

|

18

|

nr 1

44-55

The purpose of this article is to present and analyze the results of research on soft skills that in- crease employability in the financial sector. The article presents not only a diagnosis of the im- portance of soft skills in the banking and financial industry, but also indicates which soft skills may be poised to increase employability, which skills are lacking among new entrants in the job market of the banking and financial industry, and how soft skills training is perceived among in- dustry participants. Finally, the importance of these variables in the banking and financial indus- try has been compared with their importance in other industries. (original abstract)

13

Directions and Prospects of the Development of Educational Services in Conditions of Energy Transformation: the Aspect of the Coal Industry

84%

Polyanska A., Pazynich Y., Sabyrova M., Verbovska L.

Polityka Energetyczna

|

2023

|

26

|

z. 2

195-216

Celem artykułu jest uzasadnienie celowości dywersyfikacji usług edukacyjnych w kontekście transformacji energetycznej oraz zwrócenie uwagi na nowoczesne podejścia i metody nauczania, które przyczyniają się do wdrażania zmian w przemyśle węglowym w kontekście jego reformy wspierającej bilans energetyczny kraju. Artykuł bada trendy we współczesnym rozwoju przemysłu węglowego, a także potencjał tej dziedziny w oparciu o transformację energetyczną, biorąc pod uwagę kierunki i perspektywy rozwoju usług edukacyjnych jako znaczeń przystosowania się do zmian reformatorskich. Rozważono przykłady reform przemysłu węglowego na Ukrainie, w Polsce i w Kazachstanie, zwracając uwagę na kwestię przekwalifikowania emerytowanych pracowników. Analizie i dyskusji poddano wyniki przeprowadzonego badania postaw respondentów dotyczącego znaczenia szkoleń w sektorze energetycznym, które mogą być wykorzystane w przypadku transformacji energetycznej, czyli reformy przemysłu węglowego. Respondentami były osoby początkujące, dla których priorytetem są umiejętności zawodowe niezbędne do rozwiązywania zadań zawodowych. W przypadku respondentów, którzy mają już doświadczenie praktyczne, ważne jest, aby kontynuować naukę. W ramach niniejszego badania oceniono również opinię respondentów na temat priorytetu kompetencji dostarczających umiejętności twardych i miękkich dla branży energetycznej. Przedstawiono kierunki i sposoby rozwoju usług edukacyjnych w warunkach reformy górnictwa. (abstrakt oryginalny)

14

Employers' Expectations of Hard and Soft Competencies of Economics Graduates

84%

Walczak M., Ziębicki B., Tyrańska M., Kafel T.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2023

|

z. 175 Contemporary management = Współczesne zarządzanie

561-580

Purpose: The purpose of the research was to identify employers' expectations regarding the hard and soft competencies of economics graduates. Design/methodology/approach: The research was conducted in 312 companies in the Małopolska region that employ graduates of economic studies. The survey was cross-sectional and consisted of collecting opinions directly from employers in various industries, representing companies of different sizes, as well as various institutions. Computer-assisted surveying (CAPI method) and telephone survey (CATI method) were used as research tools. The results of the study were subjected to statistical analysis. Findings: Employers consider soft competencies of economics graduates more important than hard competencies. The most desirable soft competencies are responsibility, ethical conduct, ability to organize own work and ability to communicate effectively. Among hard competencies, employers consider subject matter knowledge in marketing, accounting and finance, logistics, personnel management and information technology, IT skills (such as office packages, e.g. MS Office) and analytical skills (information and data processing, reasoning) to be the most important. For the most part, differences in the perceived importance of competencies by employers of business graduates do not depend on the size of the company, the industry, or the percentage of business graduates employed at the company. Research limitations/implications: Further research will be related to identifying the competencies required from the perspective of new challenges, such as digitization and the replacement of human labor by artificial intelligence. Practical implications: Findings from the research can help align the educational offerings of economics degree programs with current labor market expectations. In addition, the results of the research can provide valuable information for students who are planning their careers and want to know what employers expect in terms of competencies. Originality/value: The result of the research is the ranking of expected competencies according to employers, as well as the determination of the relationship between hard and soft competencies of economics graduates. (original abstract)

15

Kompetencje miękkie absolwentów uczelni wyższych - perspektywa pracodawców sektora MŚP

84%

Dyrla-Mularczyk K., Pluciński M. A., Borowiec A.

Przedsiębiorczość i Zarządzanie

|

2018

|

t. 19, z. 8, cz. 3 Szkoła - studia - doskonalenie zawodowe: problemy, propozycje, inspiracje

213-226

Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na znaczenie umiejętności miękkich absolwentów uczelni wyższych. W pracy przybliżono wybrane koncepcje kompetencji miękkich i ich rolę na rynku pracy. Przywołano doniesienia z dotychczasowych badań eksplorujących znaczenie kompetencji miękkich absolwentów polskich uczelni wyższych. W artykule przedstawiono wyniki badań własnych, które wskazały na te umiejętności osobiste absolwentów uczelni wyższych, które cieszą się największym zainteresowaniem wśród zatrudniających reprezentujących sektor MSP.(fragment tekstu)

16

Innowacje społecznie odpowiedzialne a kompetencje miękkie pracowników przedsiębiorstwa

84%

Kozubek R.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2016

|

z. 95

225-236

Artykuł stanowi część większego cyklu, a przedstawiona w nim została część wyników badań zaprojektowanych i przeprowadzonych przez zespół specjalistów Katedry Stosowanych Nauk Społecznych. Praca zwiera wprowadzenie teoretyczne do tematyki społecznie odpowiedzialnych innowacji, krótki opis metodologii prowadzenia badania oraz analizę wyników badań w zakresie wiedzy i opinii pracowników przedsiębiorstwa na temat społecznie odpowiedzialnych innowacji w odniesieniu do charakterystyki przedsiębiorstwa oraz ich powiązanie z kompetencjami miękkimi pracowników. (abstrakt oryginalny)

17

ICT Labor Market Needs : The Gap in Secondary School Graduate Soft Skills as a Challenge for the Educational System

84%

Czainska K.

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

|

2021

|

nr 1-2 (138-139)

195-220

W artykule przedstawiono argumenty uzasadniające tezę, że uczniowie planujący karierę zawodową w sektorze ICT (Information and Communication Technologies) powinni w procesie kształcenia formalnego nabyć kompetencje "miękkie", dostosowane do specyficznych wyzwań zidentyfikowanych dla tej branży. W związku z założonym celem w pracy: a) opisano kluczowe trendy występujące na rynku pracy w sektorze ICT; b) wskazano kompetencje "miękkie" związane ze zidentyfikowanymi trendami; c) przedstawiono wyniki analizy programów nauczania i organizacji zajęć w krajowych i zagranicznych szkołach średnich kształcących w zawodach związanych z branżą teleinformatyczną - poziom ISCED 3; d) sformułowano wstępne zalecenia dla polskiego systemu kształcenia branżowego oraz przedsiębiorstw branży teleinformatycznej. Badania prowadzono w latach 2019-2020. Na poszczególnych etapach pracy korzystano odpowiednio z metody desk research, Individual In-depth Interview (IDI), Computer Assisted Web Interview (CAWI). Analiza tendencji w świadczeniu pracy w badanym sektorze umożliwiła opracowanie katalogu kompetencji "miękkich", których nabycie przez uczniów uznano za niezbędne. Do kompetencji tych zaliczono: rozumienie znaczenia i istoty komunikatu (sensemaking); zaangażowanie (engagement); inteligencję społeczną (social intelligence), w tym umiejętność wyrażania własnych myśli, słuchania, kompetencję sieciową, skłonność do i umiejętność pracy w grupie, budowanie i odczuwanie zaufania; myślenie nowatorskie i adaptacyjne (novel and adaptive thinking), w tym zorientowanie na rozwiązywanie problemów, nastawienie na rezultaty; umiejętności funkcjonowania w środowisku wielokulturowym (cross cultural competency); analizę i interpretację danych (computational thinking); znajomość nowych mediów (new media literacy); postrzeganie zjawisk przez pryzmat wielu dyscyplin (transdisciplinarity); nastawienie na tworzenie rozwiązań (design mindset); umiejętność zarządzania obciążeniem poznawczym (cognitive load management); współpracę wirtualną (virtual collaboration), w tym skłonność i zdolność do dzielenia się wiedzą, poczucie solidarnej odpowiedzialności za wynik; otwartość na nowości; skłonność do ciągłego rozwoju; wysoką samoocenę; akceptację możliwości popełniania błędów; zarządzanie czasem własnym i zespołu; akceptację wyższego poziomu niepewności i odporność na stres; akceptację wielowładztwa; samodyscyplinę; samokontrolę. W ramach rekomendacji wskazano, że ponieważ system kształcenia nie zapewnia nabycia wyżej wymienionych kompetencji "miękkich" niezbędnych do pracy w ICT, zmianie powinien ulec program nauczania (zwłaszcza jeśli chodzi o przedmioty dotyczące kompetencji społecznych i przedsiębiorczych). Zalecono także wprowadzenie kształcenia dualnego i modułowego. Zaproponowano skorzystanie z następujących rozwiązań: opracowanie profilu kompetencji "miękkich", które nowo zatrudniony ma nabyć w okresie adaptacji; powołanie mentora; ocena pracownika po okresie adaptacji; przeprowadzenie szkoleń przedmiotowych dotyczących kompetencji "miękkich"; stosowanie metod i technik assessment/development center. W szczególnych wypadkach, gdy pracownik nie jest w stanie przyswoić kompetencji "miękkich" na oczekiwanym poziomie (co w branży ICT nie jest rzadkim zjawiskiem), ale jego kompetencje "twarde" są znaczące dla firmy, można powołać asystenta, który będzie pośredniczył w kontaktach danej osoby z innymi. Do dalszych badań pozostawiono następujące kwestie: a) Czy po ukończeniu szkoły średniej młodzi ludzie mają kompetencje "miękkie" do pracy w nowych formach organizacyjnych, takich jak zespoły samoorganizujące się, wirtualne i projektowe? b) Czy nauczyciele mają wiedzę na temat oczekiwań rynku pracy w sektorze ICT w zakresie kompetencji "miękkich"? c) Czy nauczyciele mają kompetencje, by przygotować uczniów do oczekiwań rynku pracy sektora ICT w zakresie kompetencji "miękkich"? d) Czy nauczyciele mają możliwości (czasowe, programowe, organizacyjne itp.), by przygotować uczniów do oczekiwań rynku pracy sektora ICT w zakresie kompetencji "miękkich"? e) Czy metody i techniki stosowane w systemie kształcenia branżowego dla sektora ICT sprzyjają nauczaniu oczekiwanych przez ten sektor kompetencji "miękkich"? f) Czy uczniowie mają świadomość oczekiwań sektora ICT w zakresie kompetencji "miękkich" (świadoma niekompetencja)? Wskazano zatem interesujące pole badawcze, które łączy z jednej strony cechy użyteczności dla sektora edukacji, ICT i innych, z drugiej natomiast jest formą prognozowania kierunków rozwoju kapitału ludzkiego jako odpowiedzi na zmiany otoczenia gospodarczego. (abstrakt oryginalny)

18

Application of Soft-Skills Competence in Practice (Practice vs. Students)

84%

Čierna H., Sujová E., Bambura R.

Multidisciplinary Aspects of Production Engineering

|

2020

|

3

537-547

The paper deals with application of soft-skills competence in practice comparing of education and employers requirements. In addition to what a graduate is to know in terms of the knowledge theoretically acquired, the labour market today defines quite clearly the specific requirements in terms of what a graduate should be able to do, provide for, organize, including the demands related to their competences. The purpose of the paper is to assess the ethical credibility of selected subjects in the field of soft skills based on the analysis and conclusions of research conducted in 2018-2019 at the Technical University in Zvolen. The method of questionnaire survey was chosen for the execution of the research. The paper presents the results of the selected area research of soft-skills, which showed the most significant differences - stress resistance. To evaluate the results was used the Mann-Whitney test of significance which is an especially appropriate test for two independent and randomly selected sets of sample observations. At the end of paper are proposed recommendations for improving teaching in accordance with the requirements of practice. (original abstract)

19

Exploratory Factor Analysis in the Measurement of the Competencies of Older People

84%

Wiktorowicz J.

Ekonometria / Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu

|

2016

|

nr 4 (54)

48-60

Kompetencje stanowią kluczowy czynnik determinujący pozycję zawodową i rozwój kariery. Celem pracy jest ocena kompetencji osób w późnej fazie wieku produkcyjnego z wykorzystaniem eksploracyjnej analizy czynnikowej. Kolejnym zadaniem jest krytyczny przegląd teoretycznych i praktycznych prac w zakresie eksploracyjnej analizy czynnikowej. Analizę empiryczną oparto na danych Bilansu Kapitału Ludzkiego. Wyniki badań potwierdzają użyteczność analizy czynnikowej w analizach kapitału ludzkiego w kontekście starzenia się populacji. Skonstruowane wskaźniki pozwalają na syntetyczną ocenę kompetencji Polaków w wieku 50-59/64 lata. Analizy wskazują także duże znaczenie wszystkich badanych 24 kompetencji. Kompetencje Polaków w wieku 50-59/64 lata mogą zostać zdekomponowane w trzy grupy: (1) kompetencje miękkie i sprawność fizyczna, (2) kompetencje informatyczne, (3) dyspozycyjność i kompetencje techniczne(abstrakt oryginalny)

20

Collaboration and Collaboration Risk in Small and Middle-Size Technological Enterprises

84%

Klimczak K. M., Machowiak W., Staniec I., Shachmurove Y.

LogForum

|

2017

|

13

|

nr 2

221-235

Wstęp: Pomimo relatywnie niskiego potencjału ekonomicznego i umiarkowanej skali działalności każdej pojedynczej firmy, w swojej masie małe i średnie przedsiębiorstwa (MSP) we wszystkich rozwiniętych krajach wytwarzają znaczącą część realnego Produktu Krajowego Brutto (PKB). MSP są również w imponujący sposób otwarte na nowe rozwiązania techniczne i technologiczne, postrzegając innowacje jako wyzwanie oraz szansę. W poszukiwaniu takich rozwiązań, jak również w procesach ich wdrażania, MSP skazane są na współpracę z licznymi partnerami o różnym statusie prawnym, z różnych sektorów, o zróżnicowanej kulturze biznesowej i różnym podejściu do współpracy. Niejednokrotnie taka współpraca staje się dla nich źródłem problemów, a nawet zagrożeń. Metody: W pierwszej części artykułu zawarto przegląd literatury przedmiotu oraz identyfikację i ramową taksonomię obszarów ryzyka współpracy. Druga część zawiera prezentację i dyskusję wybranych wyników badań własnych autorów przeprowadzonych w drugiej połowie 2016 roku na próbie ponad 300 firm z grupy małych i średnich przedsiębiorstw technologicznych (MSPT), wybranych na podstawie określonych filtrów. Celem badań była analiza środowisk współpracy MSPT, ich podejścia do współpracy, oraz postrzegania problematyki ryzyka we współpracy. Wyniki: Analiza obszarów niepewności w otoczeniu MSPT oraz form współpracy pozwoliła zidentyfikować grupę ryzyk mogących wynikać ze współpracy, które ujęto w dwie kategorie: mające charakter ogólny, występujące w każdym MSP, oraz charakterystyczne dla specyfiki MSPT, związane z pozyskiwaniem nowych technologii, współpracą z uczelniami wyższymi, jednostkami badawczo-rozwojowymi, oraz ośrodkami wspierającymi przedsiębiorczość i powołanymi w celu ułatwiania transferu technologii. Badania - uwzględniając silną specyfikę MSPT - dostarczyły interesujących informacji dotyczących typowych sposobów pozyskiwania nowych technologii, kierunków współpracy i relacji z partnerami, oraz czynników i ekspozycji na ryzyko. Wnioski: Artykuł zwraca uwagę na szereg problemów odnoszących się do współpracy MSPT z partnerami w pozyskiwaniu i wdrażaniu nowych technologii. Mając pewne trudności z kontaktami z dużymi jednostkami, MSPT preferują rozwiązania własne i współpracę z firmami o zbliżonej wielkości. To oczywiście nakłada pewne ograniczenia w doborze partnerów a także na dostępność rozwiązań, czyniąc relacje trudniejszymi i bardziej złożonymi. Z przeprowadzonych wywiadów wynika również, że większość MSPT generalnie nie uważa wrażliwości i ekspozycji na ryzyko współpracy za znaczący problem w swojej działalności, jakkolwiek niektóre czynniki ryzyka - np. kwestie prawne czy "miękkie" kompetencje partnerów uznają za istotne. Dalsze badania mogłyby dotyczyć niskiej efektywności współpracy pomiędzy MSPT i instytucjami stanowiącymi naturalne źródło innowacyjnych rozwiązań i powołanych dla zapewniania wsparcia dla tego sektora. (abstrakt oryginalny)