Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Intercultural Education from the Organizational Point of View

100%

Mróz J.

Journal of Intercultural Management

|

2012

|

4

|

nr 4

112-121

The paper concerns the problems of applying intercultural education into enterprises. After the presentation of the definition and essence of the examined issue, the aims and rules of intercultural education have been focused on. Finally, the methods, tools and problems of international education in enterprises have been pointed out and examined as for the consequence for organizational success. (original abstract)

2

Trening komunikacji międzykulturowej warunkiem postępu w relacjach pomiędzy "swoimi" a "obcymi"

84%

Stankiewicz D.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Społecznej w Ostrołęce

|

2016

|

nr 23

538-550

Procesowi komunikacji z "obcymi‖ towarzyszy niepewność a często lęk, będące powodem braku tolerancji czy dyskryminacji. Sposobem na uporządkowanie relacji z osobami odmiennymi kulturowo jest podejmowanie systematycznych działań edukacyjnych, znanych pod nazwą treningu komunikacji międzykulturowej Celem treningu jest: wyposażenie uczestników w wiedzę, umiejętności i postawy umożliwiające efektywną komunikację pomiędzy "swoimi‖ i "obcymi‖ oraz podjęcie próby kształtowania mikrokultury czy kultury wspólnotowej.Warunkiem powodzenia procesu budowania mikrokultury jest przekraczanie granic własnej kultury przy zachowaniu świadomości swojej tożsamości, z jednoczesnym otwarciem na innych. W artykule zaprezentowano autorską propozycję ćwiczeń w ramach treningu komunikacji międzykulturowej. (abstrakt oryginalny)

3

Hypothesis and Conceptual Framework Development of Cross Cultural Training and Perceived Success of Expatriates

84%

Farooq Q., Ahmad N., Shafique M. N.

International Letters of Social and Humanistic Sciences (ILSHS)

|

2015

|

50

44-50

Rising trends of globalization in economic, managerial and social arenas have resulted in interpersonal contacts across the cultures. Multinational companies are increasingly focusing on trainings of their employees for improvement of performance. This research is based on the practical idea and literature review about the success of employees who are deputed for overseas assignments. Various factors related to the success or failures of expatriates have been explored in this study and one of the important aspects "cross cultural training" has been focused to find its impact on success of expatriates. This study encompasses the definition of cross cultural training ranging to its importance and effects. Substantial investment pertaining to foreign subsidiaries fashions the management to expect for the high returns, on the other hand, failure of expatriates adds significantly in failure of companies in deed. Proper cross cultural training of employees help them to shun the cultural shock and difficulties in adjustment abroad. For completion of this research, a very comprehensive questionnaire was designed basing on theoretical framework and a case study of expatriates of National Database and Registration Authority (NADRA) of Pakistan was carried out. Study found that there are multi-faceted uses of cross cultural training and it is one of the major sources to reduce cultural shock and premature return of the employees. The research is not only useful for NADRA and Government Sector of Pakistan rather through conceptual work it is universally constructive for developing a general idea about cross cultural training and its impact on success of expatriates. This research specifically covered all related areas of expatriates of studied organization and findings have been discussed in order to grasp the relevant sides of topic by controlling rest of variables for getting potentially reliable results.(original abstract)

4

Przesłanki kształtowania komunikacji w organizacjach wielokulturowych w świetle badań empirycznych

84%

Winkler R., Salamaga M.

Zeszyty Naukowe / Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie

|

2010

|

nr 820

15-29

Przedstawiono nasilający się proces globalizacji, umiędzynarodowienia działalności przedsiębiorstw oraz zmniejszania się krajowych ryków pracy. Zaprezentowano badania, które miały na celu opracowanie założeń ramowych programu szkolenia w zakresie podnoszenia efektywności komunikowania się w organizacjach wielokulturowych. Starano się odpowiedzieć na pytanie: na co należy zwrócić szczególną uwagę podczas przygotowywania pracowników do pracy w zróżnicowanym kulturowo środowisku. Badania przeprowadzono w dwóch etapach: w pierwszym dokonano analizy literatury przedmiotu, w drugim opracowano kwestionariusz ankiety służący do weryfikacji wyników zebranych dzięki wywiadowi indywidualnemu oraz wnioskom płynącym z analizy literatury. Artykuł kończy prezentacja wyników uzyskanych w obu etapach badania.

5

Developing a Reflective Practitioner through Telecollaboration in Language Teacher Preservice Education - A Bottom-up Perspective

84%

Gajek E., Calderón-Quindós M. T.

e-mentor

|

2018

|

nr 5

44-52

The article presents the experience and reflection on an international telecollaborative project in the light of training the language teachers as reflective practitioners. Student teachers of the Institute of Applied Linguistics at the University of Warsaw (UW) collaborated with student teachers of the Faculty of Education and Social Work at the University of Valladolid (UVa) within the framework of the EVALUATE project in the winter semester 2017/2018. The exchange aimed at developing professional teaching skills, language and digital competences. However, in the described study the exchange is observed from the perspective of the student participants and their teachers. This paper focuses on the impact of such intercultural exchange on developing the reflective competence by preservice teachers. It also highlights the interrelation between the research track and content track within the framework of the project. The outcomes of the experience go beyond this particular exchange and may be generalized to a wider educational environment which involves telecollaboration at various educational and professional levels. (original abstract)

6

Elastyczność myślenia

84%

Peczko B. K.

Personel i Zarządzanie

|

2010

|

nr 7

44-47

W artykule przedstawiono szkolenie dotyczące umiejętności komunikacyjnych w grupie o charakterze wielokulturowym. Szkolenie odbyło się w Johanesburgu w oddziale firmy Hewlett Packard w 1999 roku. Szkolenia w zakresie komunikacji coraz częściej wykorzystują uniwersalne modele i metody stosowane w neurolingwistycznym programowaniu. Omówiono zawartość merytoryczną i metodologię oraz przebieg szkolenia, coaching indywidualny oraz obserwacje trenera. Zaprezentowano komunikację niewerbalna w NLP.

7

Wzrost efektywności expatów

84%

Szwiec P.

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

|

2009

|

nr 5

27-38

Wraz z postępującym procesem globalizacji, coraz większego znaczenia nabiera problematyka zarządzania pracownikami międzynarodowymi. Są to osoby, które mają zostać lub zostały wystane na co najmniej rok do pracy w organizacji leżącej poza granicami ich kraju. W nowym miejscu pracy napotykają oni na szereg trudności związanych z różnicami kulturowymi. Aby je ograniczyć, w praktyce zarządzania wykorzystuje się głównie selekcję zorientowaną na pozyskanie osób posiadających cechy ułatwiające im adaptację kulturową oraz trening międzykultu-rowy. W artykule omówiono problematykę związaną z wykorzystaniem tych dwóch praktyk. W szczególności podjęte będą kwestie dotyczące: właściwości indywidualnych sprzyjających sprawnemu działaniu pracowników międzynarodowych, adaptacji kulturowej, rodzajów treningu międzykulturowego oraz jego metodyki. (abstrakt oryginalny)

8

RIO Ap plication - the modern ICT tool for management diagnosis of intercultural organizations

84%

Czaińska K.

Global Management Journal

|

2013

|

5

|

nr 1/2

7-18

The author has the presented theoretical and practical background of the RIO Application. The application has been created as a continuation of the research project Intercultural Aspect of Business Ethics conducted in the years 2007/2012, at Poznan University College of Business, under the direction of Dr. Katarzyna Czainska. The RIO Application allows management consultants to specify the value of the so-called RIO ratio (RIO - Ratio of Interculturalism of Organization), the estimated ability of organization to manage intercultural human resources. The diagnosis consists of eight thematic modules: module A - The nationality structure of human resources, B - Recruitment, C - Occupational Adaptation, D - Training and Integration, E - Internal Communications, F - External Communication, G - Organization of work, H - Ethics. The study using RIO Application is made on the basis of data collected through questionnaires completed by representatives of the company.(original abstract)

9

Edukacja międzykulturowa dla przyszłości wspólnej Europy

84%

Samoraj M.

Przyszłość. Świat-Europa-Polska

|

2018

|

nr 1 HUMANISTYCZNE ALTERNATYWY

84-90

Obowiązkiem współczesnego pedagoga humanisty jest refleksja na temat jakości życia współczesnego człowieka w perspektywie dramatycznych wydarzeń społeczno-politycznych zachodzących w świecie, grożących konfliktem zbrojnym w skali globalnej. Punkty zapalne dla globalnego konfliktu tlą się od dawna w różnych rejonach świata. Powody ich istnienia są bardzo zróżnicowane: od "zderzeń cywilizacyjnych", na które wskazywał Samuel Huntington, przez odradzające się nacjonalizmy, fundamentalizmy religijne, do przejawów kultury odrzucenia, którą krytykuje Papież Franciszek oraz kryzysu człowieczeństwa i wspólnotowości w wymiarze ogólnoludzkim. (fragment tekstu)

10

Intercultural Aspects of Teaching Foreign Language for Professional Purposes as One of the Main Components of Training Professionals for Economic and Tourist Spheres. International Experience

67%

Perunchak T.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Turystyki i Ekologii

|

2019

|

R. VIII, t. 15, nr 1

110-132

W artykule potwierdzono znaczenie nauczania języków obcych w celach zawodowych jako źródła informacji międzykulturowej dla specjalistów zajmujących się kształceniem w dziedzinie ekonomii i turystyki. Badane są aspekty międzykulturowe, metody i modele nauczania języków obcych do celów zawodowych. Opisano koncepcje "komunikacji międzykulturowej" jako wielostronnego procesu wymiany informacji, a także komunikacji między różnymi kulturami, ograniczonej do ustanowienia konstruktywnego partnerstwa w stosunkach międzynarodowych. Prezentowany jest innowacyjny projekt prowadzony na Ukrainie w branży hotelarskiej oparty na sprawdzonych modelach szwajcarskich szkół specjalistycznych. W artykule prezentowany jest innowacyjny projekt prowadzony na Ukrainie w branży hotelarskiej oparty na sprawdzonych modelach szwajcarskich szkół specjalistycznych. (abstrakt oryginalny)

11

Edukacja regionalna w procesie dialogu kultur

67%

Chabior A., Świeca M.

Zeszyt Naukowy / Wyższa Szkoła Ekonomii i Administracji w Kielcach

|

2003

|

nr 6 Rozwój regionu świętokrzyskiego w warunkach integracji europejskiej

235-241

Globalizacja stała się kluczowym słowem epoki lat dziewięćdziesiątych XX wieku, ale jest także w nowym śmieciu pojęciem niezwykle popularnym i kontrowersyjnym, co jak można sądzić, wiąże się z trudnością jego jednoznacznego wydefiniowania. Globalizacja interpretuje świat nie jako homogeniczną jedność, lecz jako jedność różnorodności, jako globalny pluralizm kultur, stylów życia i komunikacji. Procesy i następstwa globalizacji dzielą umysły. Podczas gdy jedni widzą w niej szansę na szerszą międzynarodową współpracę i większy dobrobyt, inni dostrzegają w globalizacji koniec demokracji i społecznie sprawiedliwego podziału dobrobytu między społeczeństwami. U. Beck proponuje, aby dokonać rozróżnienia pomiędzy "globalizmem", "globalnością", a "globalizacją" gdzie globalizmem będzie ideologia panowania światowego rynku, globalnością fakt, że od dawna żyjemy w społeczeństwie świata, a globalizacją - proces, który winien być zbadany empirycznie w całej swej różnorodności - transnarodowości i transkulturowości. Z. Bauman pisze: "Globalizacja" jest na ustach wszystkich, słowo na czasie, które szybko zmienia się w slogan, magiczną formułę i hasło, otwierające bramy wszystkich tajemnic teraźniejszości i przyszłości. Podczas gdy jedni "globalizację" nazywają praktyką, której się oddajemy, ponieważ chcemy być szczęśliwi, dla innych stanowi ona przyczynę naszego nieszczęścia. Wszyscy jednak uważają "globalizację" za nieunikniony los świata, a także za nieodwracalny proces, który dotyczy każdego nas w takim samym stopniu i w ten sam sposób. Jesteśmy "globalizowani", a bycie "globalizowanym" znaczy niemal to samo dla wszystkich, których ten proces dotyka. Globalizacja jawi się więc jako nowy porządek świata o niewyobrażalnej sile tworzenia nowej rzeczywistości, nowych stosunków społecznych i nowego wizerunku człowieka. Jest to jednak rzeczywistość, w ocenie której charakteryzuje nas duża ambiwalencja. Jedni utożsamiają ją z destrukcją i zagrożeniem świata, inni z szansą na lepsze jutro, otwarciem na świat. Wydaje się jednak, że zarówno pierwszych, jak i drugich niepokoi pytanie o to samo; jak zachować tożsamość kulturową, rdzeń osoby? Jest to więc pytanie o kształt edukacji i wizerunek współczesnego człowieka. (fragment tekstu)

12

Nauczanie języka obcego przygotowaniem uczniów do partnerstwa kulturowego

67%

Kapica-Curzytek J.

Zeszyty Naukowe / Górnośląska Wyższa Szkoła Handlowa w Katowicach

|

2005

|

nr 27 Zeszyt Naukowy Studium Języków Obcych

23-28

Ocenia się, że współcześnie na świecie występuje około 3 000 żywych języków. Według teorii sformułowanej w latach 20. ubiegłego stulecia przez amerykańskich językoznawców E. Sapira i B.L. Whorfa jeden język jest nośnikiem tylko jednej kultury. Język narzuca nam zatem określoną konceptualizację świata. Stan taki z jednej strony ułatwia odbieranie świata, ale też sprawia, że poprzez pryzmat własnego języka zdajemy się widzieć świat jednostronnie. Do takiego przekonania doszedł w swej późniejszej filozofii L. Wittgenstein. Clifford Geertz ujmuje to w podobny sposób zauważając, że "jesteśmy zamknięci w kapsułach naszych kultur". K.R. Popper określa zaś tę sytuację jako "intelektualne więzienie" tworzone przez reguły strukturalne naszego języka. Zamknięcie w swej kulturowej enklawie i niedopuszczanie do kontaktów z zewnątrz jest prawie zawsze dla danej społeczności czynnikiem destrukcyjnym. Rozwój cywilizacji człowieka i wszelki postęp są uwarunkowane między innymi poziomem kontaktów komunikacyjnych. Gdy dochodzi do komunikacji językowej pomiędzy osobami mającymi odrębną tożsamość kulturową - nie udaje się jej oddzielić od procesu interakcji międzykulturowej. Ma to swoje konsekwencje w dydaktyce języka obcego - nie ma bowiem nauczania języka bez towarzyszących mu faktów kulturowych. Mówi się nawet o kompetencji kulturowej, jako umiejętności odpowiedniego interpretowania kontekstów sytuacyjnych i pozawerbalnych wypowiedzi. Najbardziej wartościowa wydaje się być koncepcja budowania kompetencji kulturowej oparta nie tylko czy też wyłącznie na obcej kulturze, ale uwzględniającej kontekst sieci odniesień międzykulturowych. (fragment tekstu)