Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Działalność Uniwersytetów Dziecięcych w Polsce

100%

Brzezicki Ł.

Studia i Materiały / Wydział Zarządzania. Uniwersytet Warszawski

|

2020

|

nr 1

5-20

W artykule na podstawie własnych badań scharakteryzowano działalność Uniwersytetów Dziecięcych (UD) w Polsce w roku akademickim 2018/2019 przez pryzmat kwestii dotyczących wymiaru personalnego i finansowego, a także oferty programowej skierowanej do słuchaczy. W badaniu brało udział 45 jednostek. Wyniki badań wskazują, że większość jednostek funkcjonuje w ramach szkolnictwa wyższego. Dominującą grupą prowadzących zajęcia stanowili nauczyciele akademiccy, a najpopularniejszą forma zajęć były wykłady, warsztaty, a także pokazy i prezentacje multimedialne. Tematyka prowadzonych zajęć dotyczyła zagadnień z biologii (71%), następnie kultury, sztuki, muzyki i plastyki (64%), a także fizyki i astronomii (58%) oraz informatyki (58%). Działalność Uniwersytetów Dziecięcych była finansowana głównie z opłat pobieranych od rodziców (47%), dotacji ze środków samorządowych (36%), a także środków przekazanych od podmiotów, które prowadziły UD (33%). (abstrakt oryginalny)

2

Nastolatki o korzyściach z nauki ekonomii

100%

Marchewka M., Nogaj W.

e-mentor

|

2012

|

nr 4

18-25

Celem opracowania jest prezentacja wyników trzeciej edycji badań dotyczących świadomości i dojrzałości ekonomicznej dzieci oraz młodzieży. W przeprowadzonej w kwietniu i maju 2012 r. ankiecie zapytano uczniów ze szkół podstawowych i gimnazjów objętych programami pozaszkolnej edukacji ekonomicznej - Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy (EUD)2 i Akademia Młodego Ekonomisty (AME)3 - m.in. o to, dlaczego warto uczyć się ekonomii. Wielu ankietowanych (31 proc. uczniów szkoły podstawowej i 29 proc. gimnazjalistów) jako główny powód skłaniający ich do tego podało "przydatność ekonomii w dorosłym życiu". Wskazywali oni, iż może pomóc zrozumieć problemy, z którymi będą borykali się w przyszłości. Spora grupa badanych (15 proc. uczniów szkoły podstawowej i 9 proc. gimnazjalistów) uważa, że ekonomii warto się uczyć ze względu na poszerzanie swojej wiedzy i ewentualne podjęcie studiów, a w dalszej perspektywie pracy zawodowej związanej z tą dziedziną. Pozostałe odpowiedzi odnosiły się do konkretnych korzyści wynikających ze znajomości ekonomii i koncentrowały się wokół trzech obszarów - finansów, przedsiębiorczości i gospodarki, co stało się inspiracją do przeprowadzenia analizy w oparciu o taki właśnie podział tematyczny.(abstrakt oryginalny)

3

Edukacja ekonomiczna dzieci w trybie zdalnym - doświadczenia Uniwersytetu Dziecięcego UEK

100%

Manczak I.

Horyzonty Wychowania

|

2021

|

20

|

nr 54 Opieka i wychowanie w czasach kryzysu

123-133

CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest identyfikacja czynników determinujących realizację zajęć w trybie zdalnym z wiedzy ekonomicznej wśród dzieci. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Przedstawiony problem badawczy zakładał uzyskanie odpowiedzi na pytania: W jaki sposób zaangażować uczestników w trakcie zajęć? W jaki sposób budować przekaz na temat pojęć ekonomicznych? Jak utrzymać uwagę dzieci w trakcie zajęć online? Jakie metody dydaktyczne umożliwią realizację tematu zajęć? Zastosowano metodę obserwacji uczestniczącej oraz desk research. PROCES WYWODU: W artykule postawiono tezę głoszącą, że kształcenie na odległość wymaga dostosowania prezentowanej problematyki ekonomicznej i metod wspomagających proces dydaktyczny do możliwości poznawczych dzieci. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Na kanwie przeprowadzonych rozważań sformułowano odpowiedzi na postawione pytania badawcze. W artykule zarysowano czynniki determinujące realizację zajęć w trybie zdalnym z wiedzy ekonomicznej wśród dzieci. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Uniwersytety dziecięce stanowią dowód czynnego zaangażowania instytucji akademickiej w szeroko rozumianą edukację.(abstrakt oryginalny)

4

Inwestycja w rozwój kompetencji kluczowych wśród dzieci i młodzieży - studium przypadku

84%

Skweres-Kuchta M.

Ekonomiczne Problemy Usług

|

2018

|

nr 129

245-255

Artykuł traktuje o rozwoju kompetencji kluczowych ze szczególnym uwzględnieniem dzieci i młodzieży, wskazuje również na ich kreatywność i zdolność do tworzenia innowacji. Głównym celem badawczym pracy jest ocena świadomości i dojrzałości ekonomicznej tej grupy oraz wskazanie roli, jaką w procesie kształtowania kompetencji kluczowych odgrywają pozaszkolne formy edukacji, w tym uniwersytet dziecięcy. Badania przeprowadzone zostały wśród małoletnich "studentów", uczestniczących w programie w województwie zachodniopomorskim w roku 2016. Wyniki badań pokazały, iż pozaszkolne projekty edukacyjne stanowią główne źródło wiedzy ekonomicznej, inspirują też do domowych dyskusji na temat procesów społecznogospodarczych, najczęściej w skali mikro. Dzieci kojarzą wiele pojęć z tej dziedziny, aczkolwiek nie zawsze umieją precyzyjnie je zdefiniować i użyć we właściwym kontekście. Najbliższe są im zagadnienia związane z pieniądzem, są też bardzo racjonalne w gospodarowaniu posiadanymi zasobami finansowymi, a prawie wszystkie zarządzają własnym kieszonkowym. Większość dzieci wykazuje postawy proprzedsiębiorcze, a poszerzanie wiedzy ekonomicznej uważa za czynnik sukcesu w przyszłości.(abstrakt oryginalny)

5

Funkcjonowanie ekonomicznego uniwersytetu dziecięcego w kontekście kształtowania świadomości ekonomicznej i zachowań przedsiębiorczych polskiego społeczeństwa

84%

Czerska I.

Studia i Prace WNEiZ US

|

2016

|

nr 43 T. 2. Zarządzanie

29-39

W dobie społeczeństwa informacyjnego i dynamicznego rozwoju usług edukacyjnych orientacja na najmłodszego klienta jako konsumenta wiedzy ekonomicznej zyskuje coraz bardziej na znaczeniu. Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy (dalej: EUD) jako ogólnopolski projekt edukacji ekonomicznej skierowany do uczniów klas piątych i szóstych szkół podstawowych, działając na podstawie koncepcji marketingu społecznego i partnerskiego, buduje pozytywne relacje uczelni wyższych z otoczeniem. Uczelnie wyższe, środowisko lokalne i praktyka biznesu to trzy filary projektu EUD. Nauka ekonomii poprzez zabawę, czyli formuła edutainment-wykład, warsztaty, prezentacje prac- to innowacyjny pomysł na zdobywanie i doskonalenie wiedzy ekonomicznej, a także na kształcenie umiejętności działania w zespole. O słuszności realizacji przedsięwzięcia i rozszerzania współpracy świadczą pozytywne wyniki ewaluacji projektu EUD wśród dzieci i ich rodziców.(abstrakt oryginalny)

6

Economics in shorts, that is the Children's University of Economics and the Academy of Young Economist

84%

Więckowska M.

e-mentor

|

2018

|

nr 4

32-37

Nowadays, reality poses many challenges to education resulting from technological development, broad access to information and fast pace of life. The attempts to meet these challenges influence the educational market. Today, modern education includes not only the school classes but also a full spectrum of extra-curricular activities. The academic type of lectures for children (the so-called children's universities) plays a significant role among them. Is this offer well suited to the needs of young people? Do the tools and methods used in children's universities give tangible results? (original abstract)

7

The meetings with the world of science and art - the activity of the University of Children and Parents at the Pedagogical University of Cracow

84%

Kurowska B.

e-mentor

|

2018

|

nr 4

50-53

Education - learning, teaching, and upbringing - is an inseparable part of individual and social life. It co-creates every form of human activity through learning (Kojs, 2012, p. 22), (...) it is a total of intergenerational interactions exploited to formulate the entire life abilities of an individual (...). These actions make a human become a mature creature, consciously realizing his/her goals, 'settled' in a given culture, capable of constructive criticism and reflective affirmation, (...) not limited only to the transmission of messages (let alone knowledge that the learner is actively constructing, building), education should be treated as an interaction between the participants of the process of education (Milerski, Śliwerski, 2000, p. 55). It is conducted not only in educational centers but more and more often in extracurricular institutions, the activities of which support children in developing their interests, cognitive curiosity, creativity as well as in broadening their horizons. These institutions already introduce the youngest children into the secrets of knowledge, the world of science, shape their fascination with the world around them and strengthen their natural need to explore the world. These are certainly children's universities, enjoying increasing popularity in Europe and around the world. (original abstract)

8

The organization of the 'Little Medic' project in the opinions of teachers - group tutors

84%

Purandare B., Stawczyk-Eder K., Pawlaczyk M.

e-mentor

|

2018

|

nr 4

59-67

The project on the popularization of the life sciences among children from primary schools - the 'Little Medic', has been implemented for six years as part of the cooperation of the Poznan University of Medical Sciences and the Polish Academy of Children (PAD). In the Spring semester of the 2016/2017 academic year, the workshops carried out as part of the University of a Young Explorer were also included in the project. The whole initiative is non-profit. The classes are aimed at children between 6 and 12 years of age and are based on promoting autonomy and creativity among the youngest students. Their goal is to stimulate cognitive activity, popularize knowledge and maintain children's primal curiosity about the world. The participation in the project enables children to get access to the latest achievements of science and scientists, as well as to develop their scientific passions. Additionally, it provides an opportunity to share the passions with peers in unique circumstances. Thanks to this, learning becomes an incredible adventure and a personal experience for children. It is also a new didactic experience for academic lecturers because children are entirely different recipients than university students.(original abstract)

9

Developing the child's multilingualism: the concept of concurrent foreign language learning at the Mały Poliglota Children's University

84%

Szlachta A.

e-mentor

|

2018

|

nr 4

41-49

The aim of this article is to present theoretical and methodological assumptions that serve as the basis for the concept of concurrent foreign language learning at the children's university. The paper presents also a case study of the implementation of these assumptions at the Mały Poliglota Children's University2 operating since 2012 at the Faculty of Philology of the University of Szczecin (Poland). This publication constitutes a summary of six-year-long both conceptual and implementation works conducted by the author. It also includes information on the progress in current actions and plans concerning future editions of the project. The paper provides a well-organized collection of the author's views previously expressed i.a., at the First Congress of Children's Universities held in Warsaw in 2014 and during the public consultation at the Ministry of Science and Higher Education. It also includes some new concepts of and perspective for the early development of the child's and young people's multilingualism provided in academic education conditions. However, in the author's intent, the article does not constitute merely a collection of theoretical considerations but also indicates possibilities for practical application of specific concepts. It may prove to be of high interest to language teacher trainers, authors of foreign language teaching tools as well as philology students.(original abstract)

10

Challenges for socialization in contemporary Poland. The role of children's universities

84%

Karwińska A.

e-mentor

|

2018

|

nr 4

19-25

For recent 30 years, all institutions in Poland, as well as the Polish society, have to deal with the changes in almost every area of life - from the economy, political system, legal solutions, social life organization to the culture. Challenges such as the market economy, increasing consumers' expectations and needs, expanding areas of inequity, a spread of the democratic procedures and growing multiculturalism require looking for new solutions, as well as new ways to introduce them. Therefore, it becomes crucial to adjust the processes of upbringing and education in such a way that they respond to the needs generated by the changes in all areas mentioned above. Establishing and supporting an educational initiative could be part of those processes. Education and upbringing of young children are issues of particular importance with regard to the success of modernization processes. In many countries besides the formal education system, various types of non-formal education aimed at applying the most effective ways of transferring knowledge and skills as well as shaping key competences exist. The children's universities are an example of such institutions. Although, it is only a decade when the first children university appeared, they play a very important educational and social role. A year 2007 is the beginning of children's universities presence in Poland (this is the date of establishing the Children's University Foundation2, which was the first institution of that type in Poland). Most often, they are created at and by the universities. In this paper we will try to answer the following questions: Could they play an important role responding to the challenges of modern socialization in Poland? What are their advantages? (original abstract)

11

Children's University of Interesting History - learning the history of Poland and the history of the world

84%

Przybyłek Ł.

e-mentor

|

2018

|

nr 4

68-72

University is a place where people can pursue their passions for research. It is university where one can meet people, who are keen on observing phenomena and analyzing facts closely. People, that are curious about the world around them and have desire to explore it. At the same time, the university could be associated with tedious work, making new discoveries and also - the workplace for adults. Although the Children's University sounds like an oxymoron, this is a deeply thought off and sensible idea. Children can develop their interests there and get acquainted with the academic atmosphere and space. They can discover that apart from the knowledge 'delivered' at school, many other interesting subjects and issues worth exploring exist. There are places in which extraordinary secrets may be hidden, waiting to be discovered by those who know where to look for them. (original abstract)

12

Children's drawings and their analysis as a method supporting understanding of concepts in workshops at children's universities

84%

Sanak-Kosmowska K.

e-mentor

|

2018

|

nr 4

26-31

The article presents one of the most popular projection techniques - a drawing analysis - as a tool supporting the activity of participants in the workshop classes at children's university. In particular, the indicated method can be used for doing the tasks devoted to social and economic phenomena, in which children often participate and which are not always understandable to them. It should also be emphasized that drawing is a natural form of expression employed by children. Considered in terms of development possibilities, the way of drawing and the content, the drawing can be applied either in preliminary phase when it allows the recognition of children's familiarity with certain concepts, or at the final stage in which the presented issues are visualized by children in the form of a drawing. (original abstract)

13

The role of children's universities in developing key competences and universal skills of children and teenagers

84%

Morańska D.

e-mentor

|

2018

|

nr 4

54-58

The digital revolution has created new patterns of behavior, ways of activity and thinking. It has radically changed the labor market as well. The information society is developing, which implies the necessity of preparing the mankind to living in a specific cyberculture, defined as the whole range of human activities related to the use of modern IT tools (Lévy, 2001, pp. 107 -112). The most important task of education is to prepare young generations for rational and efficient functioning in the reality which is a synergy of the real and virtual world. The aim of the article is to show the role of children's universities in developing the skills recognized today as crucial, the possession of which will decide about the future of the whole generations. Particular attention was paid to the development of logical-mathematical intelligence and digital competence. (original abstract)

14

The role of partnerships in delivering a children's university program: a case study of the McMaster Children and Youth University

84%

Paquin K., Levinson B., Beier J. M., Raha S.

e-mentor

|

2018

|

nr 4

8-13

The McMaster Children and Youth University (MCYU) represents an educational outreach program based in Hamilton, Ontario Canada that has been built on the basis of partnerships with local organizations, school boards, and families. The MCYU also incorporates the training of the University students to the extent of knowledge communication to affect the program delivery. Consequently, this approach has resulted in the delivery of the program which consists of on-campus lectures and community-based workshops, which have demonstrated consistent growth over the last 7 years. (original abstract)

15

Why should children's universities strive to strengthen the children's self-efficacy?

84%

Maleczek M.

e-mentor

|

2018

|

nr 4

14-18

The article aims to familiarize the reader with activities of the Children's University Foundation undertaken while participating in the international STEAM4U project. The project aimed at strengthening the children's self-efficacy, and thus promoting equality and diversity in science. Based on the source materials, the author also wants to draw attention to the problem of insufficient equality and diversity in the world of science, which was confirmed by the results of the project. The study presents selected data derived from investigating self-efficacy in children, carried out within the scope of the project. (original abstract)