Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Społeczeństwo informacyjne w aspekcie kształcenia na odległość

100%

Półjanowicz W., Latosiewicz R.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Studia Informatica

|

2009

|

nr 23 Wybrane aspekty społeczeństwa informacyjnego

147-159

Kształcenie na odległość z wykorzystaniem Internetu i innych elektronicznych form przekazu treści multimedialnych (e-learning) przeżywa w ostatnich latach bardzo szybki rozwój. Zainteresowanie takim modelem nauczania jest między innymi przyczyną rozwoju technik multimedialnych i komunikacyjnych, rozwoju Internetu, łatwiejszego do niego dostępu, rozwoju informatyki i telekomunikacji.(fragment tekstu)

2

E-learning jako narzędzie rozwoju kompetencji menedżerskich

100%

Ratalewska M., Szymańska K.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Łódzka

|

2013

|

z. 49, nr 1144

129-138

Nowe technologie i wymagania społeczeństwa informacyjnego przyczyniły się do powstania nowoczesnych metod pozyskiwania i rozwoju kompetencji menedżerskich za pomocą zdalnej edukacji. W związku z tym przyjęto, że celem prezentowanego artykułu będzie przedstawienie zestawu nowoczesnych metod pozyskiwania i rozwoju kompetencji menedżerskich za pomocą zdalnej edukacji. Przeprowadzone badania wykazały bowiem, że przedsiębiorstwa posiadają świadomość istoty swojego rozwoju i w wyniku ewolucji technologicznej wykorzystują w procesie uczenia się nowoczesne, zdalne metody nauczania tj. b-learning, e-learning, mobile learning oraz wspomaganie tradycyjnych szkoleń. (abstrakt oryginalny)

3

Analiza programów i systemów wspomagających zdalne nauczanie

100%

Półjanowicz W.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Studia Informatica

|

2010

|

nr 26 Informatyka-społeczeństwo-zastosowania

57-73

E-learning obecnie rozwija się bardzo dynamicznie, co wynika z coraz większego zainteresowania ludzi różnymi formami zdobywania wiedzy. Szeroki dostęp do komputera oraz Internetu powoduje, że zdalne nauczanie staje się coraz bardziej popularną i dostępną formą prowadzenia zajęć. W obecnym czasie zdobywanie wiedzy jest bardzo ważne. Ma to ścisły związek zarówno z podnoszeniem swoich kwalifi kacji zawodowych, jak i poszerzaniem zainteresowań. Tradycyjne formy nauczania powoli przestają nie wystarczać. Nauczyciele szukają więc nowych form przekazywania wiedzy studentom (uczniom) oraz sprawdzania ich umiejętności. Stąd coraz częściej i chętniej uczymy się przez Internet. Mimo udogodnień, jakie niesie ze sobą nauczanie zdalne (możliwość nauki w dowolnym miejscu i czasie), nigdy nie "wyprze" ono nauczania tradycyjnego. Bezpośredni kontakt nauczyciela i ucznia jest niezastąpiony. Stąd pojawiające się propozycje połączenia obydwu form (b-learning), co daje ogromne możliwości rozwoju zarówno uczniom, jak i nauczycielom.(fragment tekstu)

4

Four b-learning models in children's speech-language therapy

100%

Jatkowska J.

e-mentor

|

2019

|

nr 5

18-26

Using new technologies in education has become commonplace in recent years. Information and communication technologies are used at all stages of education, from preschool to university, in both formal and informal education, as well as in educational therapy contexts. In this paper, the author demonstrates the use of an e-learning platform in the speech-language therapy of children with speech impediments, aged between 4 and 9 years. The focus of the article is on b-learning, which is why its selected definitions are provided in addition to a brief historical overview of the use of new technologies in Polish speech-language therapy. The author also describes her b-learning research process and the effectiveness of its four models.(original abstract)

5

Model b-learningu w procesie kształcenia podchorążych Wojskowej Akademii Technicznej na przykładzie kierunku logistyka

100%

Grzelak M., Ziółkowski J., Borucka A.

Gospodarka Materiałowa i Logistyka

|

2017

|

nr 5 (CD)

608-625

E-learning, czyli nauka na odległość jest coraz częściej stosowana w procesie kształcenia na poziomie wyższym. W artykule przedstawiono analizę potencjalnych korzyści i słabych stron wynikających z wdrożenia takiego modelu edukacji dla podchorążych Wojskowej Akademii Technicznej. (abstrakt oryginalny)

6

Use of Humour in an Academic B-learning ESP Course

100%

Furszpaniak D., Surdyk A.

Global Management Journal

|

2015

|

vol. 7, nr 1,2

50-72

The subject of the study presented in this chapter concerns ESP presentations delivered by BA students of humanities which include examples of intentional high brow humour based on semantic incongruity and the use of poetic imagery. The skill of creating humorous messages is perceived in the context of the ability to think critically, as perceived by Don and Alleen Nilsen in the Linguistic Humor presentation. The appropriateness of their use is delineated by the boundaries set by Ronald A. Berk in Professors are from Mars and students are from snickers and Giselinde Kuipers in Humor and social boundaries. In principle, the humour used in presentations does not aim at entertainment. It helps student presenters strive to create and deliver original content according to course principles in order to 1. deepen their own and the listener's understanding of the subject discussed, 2. involve them in individual and group language practice in class and on the e-leaming platform. Action research carried out during classes included the collection of statistical data concerning evaluation of the presentation and of its delivery, and of the use of humour as well as the obtaining of additional information from students' comments. Detailed analysis of these data shows that the ability to create and purposefully use humorous material is not connected with students' language competence but rather with their ability to think critically and willingness to expend intellectual effort.(original abstract)

7

Główne kierunki rozwoju e-learningu

100%

Abramek E., Kempa A.

Prace Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Katowicach

|

2005

|

Systemy wspomagania organizacji SWO'2005

153-160

Termin e-learning obejmuje całość procesów związanych z nauczaniem i uczeniem się w środowisku i za pośrednictwem nowoczesnych technologii informacyjnych, w szczególności Internetu. Nauczanie na odległość narodziło się w drugiej połowie XIX wieku. E-learning pojawił się na początku lat 90-tych XX wieku i jak dotąd nie wyeliminował tradycyjnych form szkolenia. Obecnie popularną i wciąż rozwijaną formą szkolenia są tzw. blended learning, czyli szkolenia mieszane, hybrydowe. Rozwijane są nowe rodzaje e-learningu np. m-learning (mobile learning), g-learning (game-learning), b-learning (board-learning lub blog-learning). Jesteśmy świadkami przechodzenia od gospodarki przemysłowej do gospodarki wiedzy. Wszystkim zależy na tym aby jak najszybciej zdobywać potrzebne informacje, których ilość stale rośnie. Wiedza gwarantuje poprawę jakości decyzji, a co za tym idzie, jakości działań i wyników. E-learning pełni więc rolę ważnego składnika w Społeczeństwie Wiedzy. E-learning, rozumiany jako nauczanie wspierane przez technologię będzie się dalej rozwijał. Jakie kierunki będzie miał ten rozwój? Celem artykułu jest próba zarysowania odpowiedzi na to pytanie. Proces zamian jest widoczny - można powiedzieć, że "nowe" zaczęło się już wydarzać, ale na razie w ograniczonym zakresie. Oczekiwane zmiany obejmują różne aspekty, przykładowo w artykule przedstawiono: standaryzację technologii elektronicznego nauczania, konsolidację rynku e-learningu, technologie mobilne, personalizację kursów, wzrost roli symulacji w nauczaniu oraz przenikanie organizacji nauczaniem. Na zakończenie pokazano warstwowy układ kierunków rozwoju e-learningu.(fragment tekstu)

8

B-learning jako innowacja poprawiająca jakość kształcenia studentów logistyki

80%

Wengel M., Rut J.

Gospodarka Materiałowa i Logistyka

|

2017

|

nr 11 (CD)

161-179

Zaprezentowany materiał jest próbą odpowiedzi na problem badawczy dotyczący blended learningu prowadzonego na uczelni we współpracy z firmą zewnętrzną jako poprawy jakości kształcenia oraz innowacyjnego podejścia do nauczania. W celu zweryfikowania tak postawionego problemu wykorzystano narzędzia badawcze teoretyczne tj. analiza, synteza, uogólnienia, porównania oraz narzędzia badawcze praktyczne w postaci badań ankietowych. Badania zaprezentowane w artykule, odbyły się po przeprowadzeniu pilotażowych zajęć w systemie blended learning. Uzyskane wyniki badań wskazują, że studenci kierunku Logistyka zdobyli nowe kompetencje praktyczne. (abstrakt oryginalny)

9

Grywalizacja w e-learningu : gra strategiczna on-line Akademii PARP "Gwiezdne szkolenia"

80%

Hejduk K.

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

|

2015

|

nr 2

77-89

Studium przypadku grywalizacji opartej na wykorzystaniu gry edukacyjnej dotyczy projektu Akademia PARP - największego polskiego projektu e-learning typu MOOC, zwiększającego adaptacyjność kadr przedsiębiorstw. Projekt, realizowany na zlecenie PARP od 2006 r. do końca 2014 r., pozyskał 200 tys. uczestników, oferując 1000 godzin sitting time wielomodułowych szkoleń (e-learning, m-learning, b-learning) о tematyce biznesowej. W projekcie znalazły się nowe rozwiązania uczące np. społeczności szkoleniowe czy web-based rapid learning. W latach 2009-2011 prawie 1000 osób skorzystało z symulacyjnej gry strategicznej on-line "Gwiezdne szkolenia" z rożnymi formami współdziałania i rywalizacji pomiędzy zespołami uczestników. Na tym przykładzie przedstawiono analizę wykorzystania grywalizacji w e-learningu do szkolenia, rekrutacji i motywowania uczestników. (abstrakt oryginalny)