Predisposition as the Basis of Professional Competence and Organisational Knowledge

• Autorzy: Kazimierz Mrozowicz

Warianty tytułu

Predyspozycje zawodowe jako podstawa kompetencji i wiedzy organizacyjnej

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Each participant in an organisation has a certain potential for development: skills, preferences and interests conducive to specific groups of occupations, types of activities or types of careers. Sufficiently early and accurate diagnosis of this potential is not only an important personal question, but first and foremost an issue of major importance for the society and organisation, including also economic aspects. Indeed, classics of economics have pointed out that the wealth of nations comes not only from the general principles of market management but also from that of how they are used for individual abilities, talents and motivation of creative activities. One of the main objectives of the education system at any level should be an early identification of skills and talents and training them for effective and creative activities. Age of workers should not be here a general factor, because the intellectual development of human resources is important at every stage of their career. (original abstract)

Każdy uczestnik organizacji dysponuje pewnym potencjałem rozwojowym: zdolnościami, preferencjami i zainteresowaniami sprzyjającymi określonym grupom zawodów, rodzajom czynności lub typom karier zawodowych. Dostatecznie wczesne i trafne rozpoznanie tego potencjału to nie tyle ważna kwestia osobista, ile przede wszystkim zagadnienie o doniosłym znaczeniu społecznym oraz organizacyjnym, w tym ekonomicznym. Już bowiem klasycy ekonomii podkreślali, że bogactwo narodów wynika nie tylko z ogólnych zasad rynkowego gospodarowania, ale także z tego, w jaki sposób wykorzystywane są indywidualne zdolności, talenty i motywacja do działań twórczych. Jednym z podstawowych celów systemu edukacji na dowolnym poziomie winno stać się więc wczesne rozpoznawanie zdolności i talentów oraz kształcenie ich dla sprawnej i twórczej działalności. Wiek pracowników nie powinien tu być czynnikiem kryterialnym, gdyż rozwój intelektualny kadr jest ważny na każdym etapie kariery zawodowej. (abstrakt oryginalny)

Słowa kluczowe

EN

Knowledge in organization; Professional career; Career development

PL

Wiedza w organizacji; Kariera zawodowa; Rozwój kariery zawodowej

• Czasopismo: Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
• Rocznik: 2010
• Numer: nr 2(16)
• Strony: 87--98

Twórcy

autor

Kazimierz Mrozowicz

• Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie

Bibliografia

• Bajcar B. et al. 2006. "Psychologia preferencji i zainteresowań zawodowych: Przegląd teorii i metod". Zeszyty Informacyjno-Metodyczne Doradcy Zawodowego, no. 34.
• Bańka A. 1995. Zawodoznawstwo, doradztwo zawodowe, pośrednictwo pracy: Psychologiczne metody i strategie pomocy bezrobotnym. Poznań: Wydawnictwo PRINT-B. ISBN 83-900566-1-5.
• Davenport Th., Prusak L. 1998. Working knowledge: How organizations manage what they know. Harvard: Harvard Business School Press. ISBN 1-57851-301-4.
• Edvinsson L., Malone M.S. 2001. Kapitał intelektualny. Transl. by M. Marcinkowska. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. ISBN 83-01-13509-3.
• Gottfredson L. S. 1986. "Circumscription and compromise: A developmental theory of occupational aspirations". Journal of Counseling Psychology, vol. 28 (6).
• Gottfredson L. S. 1996. "Gottfredson's theory of circumscription and compromise". In: Career choice and development. Ed. D. Brown, L. Brooks. San Francisco: Jossey-Bass. ISBN 0787902047.
• Gruszecki T. 2002. Współczesne teorie przedsiębiorstwa. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. ISBN 83-01-13612-X.
• Holland J. L. 1985. Professional manual for Vocational Preference Inventory. Odessa FL. Psychological Assessment Resources.
• Holland J.L.I 992. Making vocational choices: A theory of vocational personalities and work environments. Odessa FL. Psychological Assessment Resources.
• Kornacka D., Marek S. 2001. "Zasoby i ich rola w przedsiębiorstwie". In: Elementy nauki o przedsiębiorstwie. Ed. S. Marek. Szczecin: Fundacja na rzecz Uniwersytetu Szczecińskiego. ISBN 83-914788-4-X.
• Mrozowicz K. 2007. "Zachowania przedsiębiorcze młodzieży licealnej w kontekście zarządzania wiedzą". In: Wymiary aktywności samorządów lokalnych w obszarze współpracy transgranicznej. Ed. M. Karapyta. Jarosław: Instytut Ukraińsko-Polski PWSZ w Jarosławiu. ISBN 978-83-88139-64-2.
• Mrozowicz K. 2008. "Osobowościowa geneza i determinacja kształtowania się zachowań przedsiębiorczych". In: Wpływ zarządzania procesowego na jakość i innowacyjność przedsiębiorstwa. Ed. E. Skrzypek. Vol. 2. Lublin: Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydział Ekonomiczny. Zakład Ekonomiki Jakości i Zarządzania Wiedzą. ISBN 978-83-924547-3-1.
• Murray P., Myers A. 1997. "The facts about knowledge: Special report". Information Strategy, no. 11, p. 35.
• Nonaka I., Takeuch i H. 2000. Kreowanie wiedzy w organizacji. Warszawa: Polska Fundacja Promocji Kadr. ISBN 83-86890-99-1.
• Nosal C. 1990. Psychologiczne modele umysłu. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe. ISBN 83-01-09293-9.
• Nosal C, Piskorz Z., Świątnick i K. 1998. Kwestionariusz Preferencji Zawodowych KPZ. Polska adaptacja skali Johna L. Hollanda: Podręcznik dla doradców zawodowych. Warszawa: Ministerstwo Pracy i Polityki Socjalnej.
• Plomin R. et al. 2001. Genetyka zachowania. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. ISBN 83-01-13568-9.
• Probst G., Raub S., Romhardt K. 2004. Zarządzanie wiedzą w organizacji. Kraków: Wydawnictwo Naukowe PWN. ISBN 83-88597-77-9.
• Strojny M. 1999. "Zarządzanie wiedzą i kapitałem intelektualnym jako nowe źródło przewagi konkurencyjnej". Problemy Jakości, no. 12, p. 12.