Kształtowanie kompetencji dydaktycznych młodych nauczycieli akademickich w SGH

• Autorzy: Lidia Jabłonowska
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Zawód nauczyciela akademickiego wymaga opanowania co najmniej dwóch obszarów kompetencji. Jeden z nich dotyczy treści merytorycznych, które są podstawą pracy naukowo-badawczej. Ten obszar kompetencji rozpoznają młodzi nauczyciele akademiccy w czasie studiów poprzez uczestnictwo w konferencjach naukowych, konsultacjach indywidualnych z autorytetami w wybranej dyscyplinie, a także na studiach podyplomowych i różnego rodzaju kursach pogłębiających wiedzę i umiejętności praktyczne. Młodzi nauczyciele akademiccy to grupa, która zna też wartość samokształcenia i świadomie gromadzi doświadczenia z praktyki gospodarczej. (fragment tekstu)

Słowa kluczowe

PL

Proces dydaktyczny w szkole wyższej; Dydaktyka; Nauczyciele; Kształcenie nauczycieli; Nauczyciele akademiccy

EN

Teaching process in higher education; Didactics; Teachers; Education of teachers; Academic teachers

• Czasopismo: Prace Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Katowicach
• Rocznik: 2005
• Tom: Profesjonalizacja kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich w nauczaniu przedmiotów ekonomicznych
• Strony: 13--21

Twórcy

autor

Lidia Jabłonowska

• Szkoła Główna Handlowa w Warszawie

Bibliografia

• Jabłonowska L.: Kształtowanie kompetencji społecznych w SGH. Materiał powielany na seminarium Centrum Pedagogicznego. 2.03.2005 r.
• Wiatrowski Z.: Droga do współczesnego rozumienia i uznawania kwalifikacji i kompetencji zawodowych. [w:] Kwalifikacje zawodowe na współczesnym rynku pracy. Red. S. Kwiatkowski. Warszawa 2004, s. 31-39.
• Bonstingl J.J.: Szkoły jakości. Wprowadzenie do TQM w edukacji. Warszawa 2003, s. 58-73.
• Sulejewicz A.: KJEP, czyli Total Quality Education. "Gazeta SGH" 2000. nr 119, s. 8-10.
• Komar W.: Teleologia etosu pracy w edukacji zawodowej - wybrane problemy. [w:] S. Kwiatkowski: Kształcenie zawodowe w warunkach gospodarki rynkowej. Warszawa 1994.
• Krajowe Standardy Kwalifikacji Zawodowych. Projektowanie i stosowanie. Projekt Phare 2000 - Krajowy System Szkolenia Zawodowego. Red. S.M. Kwiatkowski i I. Wodniak. Warszawa 2003.
• Szczepańska K.: Kompleksowe zarządzanie jakością TQM. Warszawa 1998, s. 161-193.
• Ernst K.: Szkolne gry uczniów. Jak sobie z nimi radzić. Warszawa 2001.
• Formy i normy. Red. K. Kłosińska. Warszawa 2000.