Kompetencje poznawcze uczniów i ich rozwijanie w procesie nauczania zintegrowanego

• Autorzy: Marian Lelonek

Warianty tytułu

Cognitive Competences of the Students and Their Development in the Process of Integrated Education

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Reasumując badania dotyczące kompetencji poznawczych uczniów dokonano zestawienia wyników badań, uzyskanych dla trzech równoległych podręczników, różnych zespołów autorskich i poziomów kształcenia, klasa I, II i III. Porównując wyniki badań, można ogólnie stwierdzić, że materiały dydaktyczne zawarte w podręcznikach do nauczania zintegrowanego, stwarzają w procesie edukacji wczesnoszkolnej warunki do rozwijania prostych czynności umysłowych. Natomiast brak jest materiałów dydaktycznych do intensywnego rozwijania złożonych czynności umysłowych. Koncepcje działań dydaktycznych, proponowane przez autorów podręczników, są za mało zróżnicowane co do poziomu kształcenia uczniów. Schemat działań metodycznych jest podobny i dlatego powstała luka w możliwości intensywnego rozwijania złożonych czynności umysłowych u uczniów klasy II i III. (fragment tekstu)

EN

A new conception of the early childhood pedagogy, based on constructivist psychology, sees learning as processing the content of information. A new approach to a process of learning requires a different view of the role of students, teachers and didactic materials the students work with. The differences in cognitive skills, which occur in the educational process, concern the way an individual, a child and a didactic conception function. Student's books should not control the educational process, they should merely be one of didactic materials that must be at students' disposal. The article presents an analysis of student's books for the integrated teaching in classes I-III, which contain didactic material serving to develop cognitive competences of students. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Edukacja; Nauczanie; Dzieci; Dzieci szkolne

EN

Education; Teaching; Children; School children

• Czasopismo: Nauka, Gospodarka, Społeczeństwo
• Rocznik: 2012
• Numer: nr 1 (4)
• Strony: 171--184

Twórcy

autor

Marian Lelonek

• Pabianicka Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna

Bibliografia

• W. Okoń, Nowy słownik pedagogiczny, "Żak", Warszawa 1998, s. 433.
• T. Tomaszewski, Ślady i wzorce, PWN, Warszawa 1984, s. 50-56.
• M. Lelonek, Proces poznawania i rozumienia świata przez uczniów w młodszym wieku szkolnym, Wydawnictwo WSHE, Pabianice 2006, s. 36.
• G. Kufit, Cele lekcji a zadania i czynności uczniów w procesie uczenia się środowiska społeczno-przyrodniczego w klasach I-III, "Nauczanie początkowe" 1985/1986, Nr 2, s. 84.
• J. Dewey, Jak myślimy?, Książka i Wiedza, Warszawa 1957.
• Bałachowicz J., Kształtowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem, WSiP, Warszawa 1998.