Niedoceniane wartości rzetelnego testowania

• Autorzy: Katarzyna Mączyńska

Warianty tytułu

The Underestimated Value of Reliable Testing

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Wydaje się, że testy istnieją od wieków. Trudno sobie wyobrazić ocenianie uczniów oraz sprawdzanie ich wiedzy i umiejętności bez zastosowania odpowiednich testów. Trudniej jednak wyobrazić sobie nauczyciela - profesjonalistę, który przygotowuje pytania testowe "na szybko", bez jakiegokolwiek przygotowania czy pomocy ze strony kolegów lub dostępnej literatury, z zamiarem rzetelnego sprawdzenia wiedzy uczniów. Jest to sytuacja co najmniej dziwna, lecz, niestety, w wielu przypadkach - prawdziwa. Takie i wiele innych zaskakujących faktów ujawniły przeprowadzone w lutym 2004 r. badania, których głównym celem było opisanie i dyskusja na temat kreatywności nauczycieli języków obcych w zakresie konstruowania testów. Istotne okazały się również wyniki dotyczące organizacji pracy nauczycieli oraz, ogólnie rzecz biorąc, ich stosunek do stosowania testów w szkolnej rzeczywistości. Ze względu na podjęte cele i problemy przeprowadziłam badania typu diagnostycznego, z zastosowaniem kwestionariusza ankiety dla nauczycieli uczących języków obcych w szkołach podstawowych. Kwestionariusz ankiety zawierał 15 pytań, które sprecyzowane zostały w taki sposób, aby dawały odpowiedzi na konkretne problemy. Pytania zawierały kilka podpowiedzi do wyboru oraz możliwość wypowiedzi samodzielnej w przypadku, gdy odpowiedzi nie przedstawiały treści żądanej przez respondenta. W badaniach wzięło udział 25 nauczycieli. (fragment tekstu)

EN

The fundamental aim of the publication is to describe and evaluate results of the research concerning the level of creativity of elementary school teachers on the examples of test preparation. By the idea of the survey, the analysis based on an empirical study reveals some interesting findings about the orderliness of teachers' work, their suggestions and opinions on test setting and, generally speaking, their attitude towards testing. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Testy; Rozwiązywanie testów; Nauczanie języków obcych; Metody dydaktyczne

EN

Tests; Tests solving; Foreign language teaching; Didactic methods

• Czasopismo: Zeszyty Naukowe / Górnośląska Wyższa Szkoła Handlowa w Katowicach
• Rocznik: 2005
• Numer: nr 27 Zeszyt Naukowy Studium Języków Obcych
• Strony: 41--46

Twórcy

autor

Katarzyna Mączyńska

Bibliografia

• Alderson J.C.: Language Test Construction and Evaluation, Cambridge University Press, Cambridge 1995.
• Bachman L.B.: Fundamental Consideration in Language Testing, Oxford University Press, Oxford 1991.
• Child D.: Psychology and the Teacher, Cassell, London 1997.
• Kozłowska A.: Pomiar dydaktyczny i ewaluacja w szkole. Z teorii i praktyki, Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Częstochowie, Częstochowa 2002.
• Magnusson D.: Wprowadzenie do teorii testów, PWN, Warszawa 1981.
• Pfeiffer W.: Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki, WAGROS, Warszawa 2001.
• Weir C.J.: Understanding and Developing Language Tests, Prentice Hall, New York 1993.