Wybrane aspekty uczenia się. Wyniki badań

• Autorzy: Magdalena Janowicz

Warianty tytułu

Selected Aspects of Learning. Research Results

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Celem artykułu jest analiza i ocena wybranych czynników wpływających na proces uczenia się. Po krótkiej części teoretycznej, prezentującej podstawowe aspekty analizowanego zagadnienia, zaprezentowano wyniki badania ankietowego. Poddano je głębszej analizie w kolejnym rozdziale artykułu, w którym autorka próbowała również wskazać możliwości wykorzystania zebranych informacji do kształtowania procesu nauczania.(fragment tekstu)

EN

The process of learning may be affected by many factors, like motivation or sensory preferences of a student. These issues have been widely described in and analysed from various points of views. However, the theoretical knowledge of what affects the learning process does not contribute to its efficiency if a teacher (lecturer) does not possess any information about students' learning preferences.The aim of the paper is to analyse and assess selected aspects of learning on the basis of the questionnaire research. The authoress presented the results of the research and pointed possibilities of their use in forming the education process and choosing teaching methods. The research methods include literature analysis, inductive and deductive reasoning and questionnaire research.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Wyniki badań; Uczenie się; Motywacja do nauki; Studenci

EN

Research results; Studying; Motivation to learn; Students

• Czasopismo: Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica
• Rocznik: 2017
• Numer: nr 87
• Strony: 81--92

Twórcy

autor

Magdalena Janowicz

• Uniwersytet Szczeciński

Bibliografia

• Aue W. 2007. Człowiek jako jednostka. Podręcznik liceum o profilu socjalnym. Warszawa, Wydaw. Szkol. Pedagog., 154-155.
• Dembo M.H. 1997. Stosowana psychologia wychowawcza. Warszawa, PWN, 142.
• Dunn R., Grigg S.A. 2000. Practical approaches to using learning styles in higher education. Westport, Greenwood Publishing Group, 11.
• Jankowska D., Leśnikowska-Matusiak I. 2011. Współczesne metody uczenia się ludzi dorosłych i ich wykorzystanie w edukacji bezpieczeństwa ruchu drogowego. Logistyka 3, 971.
• Kurdyś A. 2006. Czynniki determinujące wybór metod nauczania w szkole wyższej, w: Dydaktyka w naukach ekonomicznych. Red. T. Kiziukiewicz. Szczecin, AR, 95.
• Majchrzak I., Rydzewska-Włodarczyk M. 2013. Metody nauczania i ich wykorzystanie do kształtowania kompetencji społecznych pokolenia Y. Folia Pomer. Univ. Technol. Stetin., Oeconomica 303(72), 110.
• Michalski R.S. 1993. Inferential theory of learning as a conceptual basis for multistrategy learning, in: Multistrategy learning. Red. R.S. Michalski. Norwell, Springer, 5-6.
• Nowacka U., Gmoch R. 2014. Rola nauczyciela i motywacji w procesie kształcenia członków społeczeństwa informacyjnego. Eduk. Tech. Inform. 2, 57.
• Podgórska B. 2001. Zastosowanie wybranych metod aktywizujących w nauczaniu chemii. Praca dyplomowa. Szczecin, PSzczec. (niepublikowana).
• Taraszkiewicz M., Rose C. 2006. Atlas efektywnego uczenia (się), nie tylko dla nauczycieli. Cz. 1. Gdańsk, Transfer Learning sp. z o.o., 20.

Identyfikatory

DOI

10.21005/oe.2017.87.2.08