Kształtowanie motywacji nauczycieli akademickich w Polsce w kontekście wielozadaniowego modelu agencji

• Autorzy: Radosław Piwowarski

Warianty tytułu

Incentives for academic teachers in Poland in the context of the multitasking agency model

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Przedmiot badań: Umiejętne kształtowanie motywacji w relacji pryncypał - agent jest podstawą efektywnego funkcjonowania zarówno podmiotów rynkowych, jak i organizacji. Problem wielozadaniowości agenta występujący na uczelniach może wiązać się z ukrytymi działaniami i pokusą nadużycia. Brak możliwości ciągłego monitorowania pracy nauczyciela akademickiego oraz trudności w mierzeniu jej efektywności sprzyjają powstawaniu tych zjawisk. Problem można rozwiązać poprzez odpowiednio zaprojektowany kontrakt. Cel badawczy: Celem artykułu jest analiza rozwiązań odnoszących się do systemu finansowania szkolnictwa wyższego zawartych w Ustawie z dnia 20 lipca 2018 r. - Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce w kontekście wielozadaniowego modelu agencji. Na tej podstawie przedstawia się propozycje rozwiązań motywacyjnych sprzyjających zwiększaniu efektywności pracy nauczyciela akademickiego w Polsce. Metoda badawcza: W artykule analizuje się teoretyczny wielozadaniowy model agencji, który następnie uzupełniany jest o dane statystyczne oraz opis rozwiązań prawnych. Wyniki: W części badawczej system motywacyjny powinien być oparty na punktach premiowych za każdą publikację powyżej danego limitu, natomiast powiązanie finansowania uczelni z liczbą studentów wskazywałoby na potrzebę wprowadzenia podobnego mechanizmu dla działalności dydaktycznej. (abstrakt oryginalny)

EN

Background: Shaping motivations in the principal-agent relationship is the basis for the effective functioning of both market entities and organizations. The multitasking problem at universities is associated with hidden actions (moral hazard). The inability to constantly monitor the work of an academic teacher and the difficulty in measuring his/her effectiveness are conducive to the emergence of these phenomena. The problem can be solved by a properly designed contract. Research purpose: The aim of the article is to analyze solutions relating to the system of financing higher education contained in the Act of 20 July 2018 - the Law on Higher Education and Science - in the context of the Multitasking Agency Model. On this basis, proposals for incentive solutions that increase the effectiveness of the Polish academic teacher's work are presented. Methods: The article analyzes the multitasking agency model, which is then complemented with empirical data and a description of juridical solutions. Conclusions: Considering the teachers' research activities, the incentive system should be based on bonus points for each publication above a given point floor, while linking university funding with the number of students would indicate the need to introduce a similar mechanism for didactic activities.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Szkolnictwo wyższe; Nauczyciele akademiccy; Systemy motywacyjne; Motywacje zawodowe; Teoria agencji

EN

Higher education; Academic teachers; Motivating systems; Career motivation; Agency theory

• Czasopismo: Studia Prawno-Ekonomiczne
• Rocznik: 2019
• Tom: 113
• Strony: 259--280

Twórcy

autor

Radosław Piwowarski

• Uniwersytet Łódzki

Bibliografia

• Ustawa z dnia 20 lipca 2018 r. Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (Dz.U. z 2018 r., poz. 1668).
• Baker George P., Distortion and Risk in Optimal Incentive Contracts, The Journal of Human Resources, Autumn, 2002/37/4, s. 728-775.
• Baker George P., Incentive Contracts and Performance Measurement, Journal of Political Economy 1992/100/3, s. 598-614.
• Bolton Patrick, Dewatripont Mathias, Contract Theory, The MIT Press, London 2005.
• Brickley James A., Zimmerman Jerold L., Changing incentives in a multitask environment: evidence from a top-tier business school, Journal of Corporate Finance 2001/7 (4), s. 367-396.
• de Philippis Marta, Multitask agents and incentives: the case of teaching and research for university professors, Temi di Discussione (Working Papers) 2015/1042, s. 1-50.
• Dewatripont Mathias, Jewitt Ian, Tirole Jean, Multitask agency problems. Focus and task clustering, European Economic Review 2000/44, Issues 4-6, s. 869-877.
• Feltham Gerald, Xie Jim, Performance Measure Congruity and Diversity in Multi-Task Prin-cipal/Agent Relations, The Accounting Review 1994/69 (3), s. 429-453.
• Fryer Jr. Roland G., Holden Richard T., Multitasking, dynamic complementarities, and incentives: A cautionary tale. Technical report, Cambridge, Massachusetts: Harvard University 2013.
• Gibbons Robert, Incentives and Careers in Organizations, Journal of Economic Perspectives 1998/12 (4), s. 115-132.
• GUS, Szkoły wyższe i ich finanse w 2017 r., Warszawa 2018.
• Holmström Bengt, Milgrom Paul, Multitask Principal-Agent Analyses: Incentive Contracts, Asset Ownership, and Job Design, Journal of Law, Economics, & Organization 1991/7 (1), s. 24-52.
• Marsh Herbert W., Hattie John, The Relation between Research Productivity and Teaching Effectiveness: Complementary, Antagonistic, or Independent Constructs?, The Journal of Higher Education, Sep.-Oct., 2002/73/5, s. 603-641.
• Meyer Marshall W., Gupta Vipin, The performance paradox, Research in Organizational Behavior 1994/16, s. 309-369.
• Payne Abigail, Roberts Joanne, Government oversight of public universities: Are centralized performance schemes related to increased quantity or quality?, The Review of Economics and Statistics 2010/92 (1), s. 207-212.
• Piwowarski Radosław, Czy wskaźnik efektywności zatrudnieniowej ulega paradoksowi efektywności?, Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica 2017/327 (1), s. 187-202.
• Wilkin Jerzy, Instytucjonalne i kulturowe podstawy gospodarowania. Humanistyczna perspektywa ekonomii, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR, Warszawa 2016.
• http://prawo.sejm.gov.pl/isap.nsf/DocDetails.xsp?id=WDU20180001668; stan na 22.06.2019 r.
• https://legislacja.rcl.gov.pl/projekt/12322309/katalog/12604666

Identyfikatory

DOI

10.26485/SPE/2019/113/15