BazEkon - Yadda

1

School Leadership : a Narrative Review of Literature

100%

Maheshwari G.

Journal of Intercultural Management

|

2021

|

13

|

nr 3

47-74

Objective: The purpose of this paper is to present an overview of empirical studies on school leadership across the globe and then specifically for public high schools in Vietnam. There are very few studies done on the leadership of school leaders in Vietnamese public schools and how leadership can affect the school's overall performance. Hence this review aims to address this gap and provide a review of leadership practices, the effect of school leadership which might enhance the leadership at public high schools in Vietnam.Methodology: Narrative systematic review was conducted by identifying the papers published in educational journals were analyzed using different databases and based on the main findings of those papers, the review of the literature was written.Findings: The review suggested that there are differences in the leadership styles practiced in Vietnam as compared to the rest of the world. The leaders in Vietnamese schools do not have full autonomy to make the decisions and MOET (Ministry of Education and Training) plays a significant role in making decisions.Value added: This review of literature has aimed to fill the gap regarding the educational leadership system in the Vietnamese high school context whereas very limited studies have focused on this and how leadership can impact school performance in general.Recommendations: This review can prove to be an effective document for government authorities in Vietnam and other worldwide schools where the leaders might not be given the full autonomy to make the decisions and hence might have an effect on teachers and students' satisfaction levels in the schools. Hence, it is important to provide some autonomy to leaders at least at microlevel. (original abstract)

2

Miesto školského podvádzania v hodnotovej štruktúre osobností žiakov

100%

Bajtoš J., Dawidziuk S.

Studia Społeczne

|

2019

|

nr 4 (27)

3-8

In the article author deals with the issue of cheating in schools in Slovakia. The cheating deemed unacceptable phenomenon of the education, so he is trying to identify and analyze the motives of the students for cheating. The author also makes the recommendations for school practice at the level of indirect preventive measures(original abstract)

3

Finansowanie zakupu podręczników szkolnych w wybranych państwach

100%

Dziewulak D.

Analizy BAS

|

2014

|

nr 4 (108)

6

W opracowaniu przedstawiono problematykę finansowania zakupu podręczników szkolnych w wybranych państwach europejskich. W artykule zaprezentowano podstawowe definicje i pojęcia z obszaru tytułowego zagadnienia. Przedstawiono syntetyczną informację na temat źródeł finansowania oraz mechanizmów udostępniania podręczników uczniom w szkolnictwie obowiązkowym w systemach szkolnych następujących państw: Polska, Belgia, Chorwacja, Cypr, Czechy, Finlandia, Grecja, Hiszpania, Holandia, Islandia, Niemcy, Wielka Brytania, Włochy. (abstrakt oryginalny)

4

Nauki ekonomiczne i informatyka jako składniki systemu przygotowania kadry dla regionalnej gospodarki przez państwowe wyższe szkoły zawodowe

100%

Mazur M.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Ekonomiczne Problemy Usług

|

2011

|

nr 71 Nauka szansą rozwoju regionu

487-499

W dynamicznym procesie społecznych zmian szkoły wyższe odgrywają rolę ośrodków wspomagających rozwój społeczności lokalnych. Są to instytucje znakomicie przygotowane do realizacji potrzeb regionów. Znaczenie państwowych wyższych szkół zawodowych wynika z wysokiej jakości działania zagwarantowanej przez rozwiązania instytucjonalne. Ze względu na ścisły związek ze strukturami lokalnymi łatwiej im jest dostosowywać swoją ofertę dydaktyczną i naukową do lokalnych potrzeb .(fragment tekstu)

5

Powszechne szkolnictwo średnie w świetle sytuacji demograficznej i społeczno-gospodarczej Łodzi

75%

Sadowska E.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica

|

1981

|

9

Problemy planowania kadr kwalifikowanych i rozwoju szkolnictwa stały się w ostatnich latach przedmiotem szczególnego zainteresowania naukowców różnych dziedzin. W uznaniu roli i znaczenia kwalifikacji dla rozwoju społeczno-gospodarczego kraju podjęty został temat niniejszego opracowania. Podstawową intencją było ukazanie roli i miejsca szkolnictwa w ogólnym systemie społecznym i gospodarczym. Tok badań, a następnie analiza wyników podporządkowane zostały następującym celom badawczym: zaprezentowaniu powiązań systemu kształcenia z gospodarką narodową oraz ocenie skutków wdrożenia reformy edukacji narodowej w wielkomiejskim ośrodku przemysłowym.(abstrakt oryginalny)

6

Niektóre aspekty ważności umów cywilnoprawnych zawieranych przez dyrektorów szkół publicznych

75%

Łukasiak R.

Samorząd Terytorialny

|

2006

|

nr 1-2

120-131

Przedstawiono problem regulacji prawnych dotyczących umów cywilnoprawnych zawieranych przez dyrektorów szkół publicznych w celu pozyskania dodatkowych środków finansowych na działalność szkoły.

7

A Comparative Study on Objectives and Components of Writing Skill in National Curriculum of Iran and America (New Jersey) at High School

75%

Ghaderi Doust E.

International Letters of Social and Humanistic Sciences (ILSHS)

|

2016

|

70

70-80

This study aims to provide an introductory of the codification of the objectives and components of teaching writing within the National Language curriculum in upper secondary in correlation with elementary and lower secondary curriculums. The method is a qualitative analysis of the contents. The data includes the Persian Language curriculum in Iranian upper secondary schools (version 2007) and American core curriculum for Language Arts (in New Jersey, 2004) collected through library study and note taking from Iran and foreign documents. In the present research, objectives and components of teaching writing within the curriculums in countries cited are analyzed and perused based on Autonomous and Ideological approaches to literacy; suggesting that objectives and components of American curriculum for teaching writing are formularized and influenced by Ideological approach, whereas Iranian writing curriculum possess properties of Autonomous Approach (consciously or unconsciously) and characteristics concerned with Ideological approach are marginal in Iran. After discussing features of curriculums in America (New Jersey), impressed by the Ideological approach to literacy, we proceed to bring forward the advantages and drawbacks of objectives and components of Iranian curriculum for teaching writing and some suggestions to improve are mentioned. (original abstract)

8

Razem, a jednak osobno - zmieniające się cele holenderskiej polityki integracji szkolnej mniejszości etnicznych

75%

Hildebrandt-Wypych D.

Człowiek i Społeczeństwo / Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Wydział Nauk Społecznych

|

2010

|

30 My i oni : interdyscyplinarne obrazy wielokulturowości

81-97

Wielowymiarowa polityka integracji społecznej (w tym edukacyjnej) mniejszości etnicznych, rozwijana w Holandii już od ponad trzydziestu lat, uległa w tym okresie istotnym przemianom. Ewoluował sposób postrzegania fenomenu imigracji na płaszczyźnie politycznej - od przekonania o jej przejściowym i krótkotrwałym charakterze do uznania jej za trwały element pejzażu holenderskiego społeczeństwa imigracyjnego. W związku z tym zmianie uległy również politycznie wyznaczone cele integracji szkolnej, względem których mierzona miała być jej skuteczność. Do tej pory nie został jednak zmodyfikowany podstawowy strukturalny mechanizm "odtwarzania nierówności" w społeczeństwie holenderskim, tj. wczesna selekcja (doszkolna) na etapie kształcenia średniego I stopnia. Nie tylko struktura szkolna w Holandii nie sprzyja dzieciom z mniejszości. Do separowania się mniejszości przyczynia się także historyczny, choć nadal obecny w kontekście edukacyjnym, wertykalny sposób segmentacji społecznej. (fragment tekstu)

9

Teofil Bzowski as the guardian of the memory of the ideals of the Chyrow boarding school and its graduates

75%

Królikowska A.

Horyzonty Wychowania

|

2017

|

16

|

nr 37 The Autonomy of the Family in the Modern World

119-128

REASEARCH OBJECTIVE: The subject of the analysis carried out in this study includes the letters of T. Bzowski to his students. THE REASEARCH PROBLEM AND METHODS: On the basis of such analysis we shall try to answer the question: How did Bzowski reinforce the memory of the Chyrów school's ideals in his students? The analysis shall be carried out on the basis of the content of his letters. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The memory of a school is created by a group of different people. It usually includes students-graduates, which - in a way - extend and transmit the school's ideals, but the group also includes teachers and tutors. This study shall focus on the teacher's memory of the Scientific and Educational Department of the Jesuit Fathers in Chyrów. It was an elite secondary school for boys. One of the most significant persons among the Chyrów school teachers was a Jesuit named Teofil Bzowski. Former Chyrowiaks wrote for that paper which reflected the school's rich activity and the histories of its students. REASEARCH RESULTS: The analysis shall make it possible to specify the system of values cherished by the authors of the letters. The knowledge gained from the analysis of the letters as ego-documents shall make it possible to not only reconstruct the picture of the school and its influence on the people connected with it, but also to recreate the spiritual atmosphere of a given historical period. CONCLUSIONS, INNOVATIONS AND RECOMMENDATIONS: Analysing the source materials one may come to the conclusion that the letters exchanged between the teacher and former students are a tool used for maintaining the memory of the school and its ideals. The memory is created through intergenerational interactions (teacher-students).(original abstract)

10

Zrównoważona karta wyników w państwowej szkole wyższej

75%

Ossowski M.

Prace Naukowe Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu

|

2007

|

nr 1175 Rachunkowość zarządcza a ryzyko działalności gospodarczej

292-306

Perspektywy obserwacji w strategicznej karcie wyników państwowej szkoły wyższej mogą być następujące: studenta (klienta),procesów wewnętrznych,badań i rozwoju,finansowa. (...) W artykule niniejszym przedstawiono propozycję mierników oceny każdej z wyodrębnionych perspektyw ze wskazaniem cech, którymi powinny się one charakteryzować. Nie wyznaczono dla nich wielkości docelowych, gdyż dla każdej szkoły będą one wykładnią jej celów strategicznych. (fragment tekstu)

11

Rola rzemiosła w rozwoju społecznym Wrocławia w latach 1945-1989

75%

Konopska-Struś E.

Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu. Nauki Społeczne

|

2011

|

3

|

nr 209

221-236

Działania rzemiosła na rzecz rozwoju społecznego Wrocławia po II wojnie światowej i w okresie PRL są ściśle powiązane z jego funkcjami gospodarczymi. Bezpośrednio po wojnie rzemieślnicy brali udział w odbudowie miasta ze zniszczeń wojennych. Ponadto, zaopatrując rynek w dobra i usługi, których nie mógł dostarczyć sektor państwowy, mieli wpływ na poprawę warunków bytowych ludności. Najistotniejszą działalnością rzemiosła na rzecz rozwoju społecznego Wrocławia była oświata i związana z nią działalność wychowawcza. W artykule przedstawiono również działalność społeczną i socjalną rzemiosła. (abstrakt oryginalny)

12

Quality Assurance Indicators for School Transformation: A Paradigm Shift

75%

Uzoamaka Chiaha G. T., Nane-Ejeh S. O.

International Letters of Social and Humanistic Sciences (ILSHS)

|

2015

|

1 (1)

72-81

The new millennium is witnessing a lot of transformational challenges in almost all realms of life including the educational system, bringing about world class standards. Consequently, education reform has become necessary in pursuance of educational quality and effectiveness. Unfortunately most educational reforms in the past decades have resulted in serious frustration and failure even though they are often based on good will. This discourse will highlight the need for transformation in education in terms of Quality Assurance (QA) indicators for quality education that is currently experiencing three waves. The different waves are based on the different paradigms and theories of education quality and school effectiveness, and they result in different strategies and approaches to education quality assurance. The first wave of school transformation focuses mainly on Internal Quality Assurance Indicators and makes effort to improve internal school performances particularly the methods and processes of teaching and learning. The second wave emphasizes Interface Quality Assurance in terms of organizational effectiveness, stakeholders' satisfaction and market competitiveness and makes effort to ensure satisfaction and accountability to the internal and external stakeholders. This paper further explained that school transformation should move towards the third wave which emphasizes strongly Future Quality Assurance Indicators in terms of relevance to the new school functions in the new century, as well as relevance to the new paradigm shift in education concerning contextualized multiple intelligences (CMI), globalization, localization and individualization. Based on the paradigm shift, a new QA indicator in terms of value added and value created indicators which are completely different are added to the list. The enhancement of value added depends heavily on improvement of internal processes while value created relies mainly on the increase in goal relevance and stakeholder satisfaction with quality of education services. Continuous institutional development becomes necessary for total QA in the secondary school system and quality management of the new secondary school curriculum that emphasises entrepreneurship education. Consequently, transformation from the traditional ways of school management, to new creative and innovative approach, such as introduction of Tripartite Curriculum for inculcating multiple intelligences, instead of mono-intelligence that is currently prevalent in the Nigerian secondary school curriculum, is therefore advocated for. so that the current paradigm shift to a new secondary school curriculum in Nigerian will surely be a success.(original abstract)

13

Szkoły jako zakłady publiczne

75%

Kurzyna-Chmiel D.

Samorząd Terytorialny

|

2017

|

nr 3

26-36

Przedmiotem analizy objęte zostaną szkoły należące do systemu oświaty. Przedstawienie wybranych poglądów doktryny w kontekście analizy rozwiązań prawnych pozwoli autorce na sformułowanie wniosków co do współczesnego pojmowania zakładu publicznego. Zjawiskiem wyraźnym jest rozwój administracji świadczącej i coraz szerszy udział podmiotów niepublicznych w realizacji zadań oświatowych. Zdecydowaną większość szkół zakładają i prowadzą jednostki samorządu terytorialnego i ministrowie. Zapewnienie realizacji zadań oświatowych jest obowiązkiem wyłącznie tych podmiotów. Tylko też one gwarantują najpełniejszą realizację świadczeń oświatowych o cechach trwałości. Ustrojodawca dopuszcza tworzenie także przez podmioty niepubliczne szkół, co znacznie rozszerza ofertę świadczeń. W polskim modelu wszystkie szkoły są nadzorowane i kontrolowane przez państwo. Niemniej w stosunku do szkół niepublicznych o nadzorze mowa w wybranych obszarach, zwłaszcza nadzoru pedagogicznego, a jego zakres zależy od rodzaju szkoły niepublicznej. Zakłady, które można by nazwać prywatnymi, tj. szkoły niepubliczne, często ulegają "upublicznieniu". (abstrakt oryginalny)

14

Public University Mergers - a Polish Example

75%

Sułkowski Ł., Seliga R.

Business and Non-profit Organizations Facing Increased Competition and Growing Customers' Demands

|

2018

|

17

127-142

Consolidations in Polish higher education have been developing since the 1990s, although in the first two decades they were rather incidental. Intensification of mergers of private higher education institutions has occurred in recent years under the influence of increased competition. In Poland, the consolidation processes of universities in the last 25 years have been spontaneous and of a bottom-up nature. They did not take the form of a merger wave and were not implemented systemically. Among several public-sector mergers, two were strategic in nature. In recent years the largest scale of consolidations has been among private universities, forced by a falling demand for education. The aim of the article is to describe the process of merging public universities in Poland. The research methodology in the article was based on the analysis of the merger of two Polish public universities. The article has a review nature and uses exemplification in the form of a case study and constitutes a starting point for further in-depth research in the field of university mergers in Poland. The article describes the importance of mergers between universities in an era of legal changes taking place in the Polish higher education system. The case study includes the merger of the Medical Academy in Cracow into the structure of the Jagiellonian University and as described in the article can be an exemplification of the federal merger process. (original abstract)

15

Accountability of University : Transition of Public Higher Education

75%

Sułkowski Ł.

Entrepreneurial Business and Economics Review

|

2016

|

4

|

nr 1 Economics of Higher Education

9-21

Objective: The main goal of the article is to discuss and elaborate on the basics foundations of the concept of accountability in terms of the public universities management. Research Design & Methods: The article is of descriptive character, thus it is based on literature review and its constructive critics. Findings: The article presents briefly the concept of entrepreneurial university to relate this idea to develop the accountability practices in higher education. Subsequently, the limitations of trends related to the development of the entrepreneurial university and accountability were discussed. Implications & Recommendations: Higher education is increasingly becoming a business operation, in which competition plays a key role. Accountability at universities is established to implement a specific accounting and reporting system, which is a prerequisite for the existence of this accountability and responsibility. Accounting of higher education systems is a consequence of the marketization of university. Contribution & Value Added: The article gets the scientific thoughts in order in four main fields, namely (i) entrepreneurial university, (ii) university accountability, (iii) accounting and autonomy of universities, (iv) measures of university performance. (original abstract)

16

Realizacja funkcji personalnej w szkołach publicznych

75%

Piwowar K.

Organizacje Komercyjne i Niekomercyjne wobec Wzmożonej Konkurencji i Rosnących Wymagań Konsumentów

|

2005

|

4

432-440

W dobie szybkiego rozwoju techniki oraz postępującej globalizacji szczególnego znaczenia nabywa edukacja współczesnych społeczeństw, a zatem jakość funkcjonowania placówek za nią odpowiedzialnych. Zasady zakładania oraz prowadzenia polskich szkół zostały ściśle określone w ustawach i rozporządzeniach Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu. Natomiast na polskim rynku edukacyjnym występują dwa rodzaje placówek edukacyjnych: szkoły publiczne oraz szkoły niepubliczne (społeczne). W opracowaniu skupiono uwagę na polskich szkołach publicznych, gdyż mają one dominującą rolę w kształceniu społeczeństwa polskiego. Szczególnym zainteresowaniem objęto szkoły licealne (licea profilowane oraz licea ogólnokształcące), gdyż ich konkretne placówki są świadomie wybierane przez uczniów zgodnie z ich dalszymi zamierzeniami związanymi z edukacją wyższą. (fragment tekstu)

17

Przyszłość szkolnictwa wyższego w Polsce

75%

Pawłowski K.

Nowe Życie Gospodarcze

|

2003

|

nr 5

4-6

Autor omawia zmiany jakie zaszły w polskim szkolnictwie wyższym w ciągu ostatnich 12 lat. Przedstawia dwa scenariusze rozwoju szkolnictwa wyższego: prorozwojowy i zachowawczy.

18

Formy kontroli a zapewnienie prawidłowej realizacji projektów unijnych w publicznych uczelniach technicznych

75%

Szczepaniak W., Szydełko M.

Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu

|

2018

|

nr 513 Rachunkowość a controlling

364-372

Celem opracowania jest analiza roli głównych form kontroli w zapewnieniu prawidłowej realizacji przez publiczne uczelnie techniczne projektów unijnych. W artykule przedstawiono specyfikę projektów dofinansowanych ze środków Unii Europejskiej. Omówiono główne formy kontroli w projektach unijnych. Ostatnia część tekstu dotyczyła roli kontroli w zapewnieniu skutecznej realizacji projektów dofinansowanych ze środków Unii Europejskiej i została oparta na danych pierwotnych zgromadzonych w trakcie przeprowadzonego badania ankietowego. Studia literaturowe oraz wyniki badań własnych potwierdziły kluczowe znaczenie kontroli bieżącej w realizacji przedsięwzięć dofinansowanych ze środków unijnych. Wykazały ponadto szczególnie istotną rolę audytu zewnętrznego w przypadku wykrywania nieprawidłowości oraz audytu wewnętrznego w zakresie wskazywania właściwych działań(abstrakt oryginalny)

19

A Concept of the Educational Supply Chain (ESC): ICT Driven Paradigm Shift in Education

75%

Wielicki T.

Economics and Organization of Enterprise

|

2008

|

2

|

nr 2

62-67

Massive implementation of ICT based tools into educational process will eventually force educational system to undergo a major paradigm shift. This will be caused by its losing monopoly position at the market of knowledge distribution and learning. This paper proposes a conceptual solution called the Educational Supply Chain, which may allow change resisting educational institutions to embrace e-learning, enhance their offerings and a global reach while preserving many of its traditional values. (original abstract)

20

O potrzebie emocjonalnego i duchowego rozwoju ucznia we współczesnej szkole

75%

Kobyłecka E.

Przyszłość. Świat-Europa-Polska

|

2015

|

nr 1(31), T.II Pedagogiczna problematyka jakości człowieka. T.II

96-103

Współczesny człowiek coraz częściej jest zagubiony i sfrustrowany, nie zna i nie rozumie siebie oraz innych, ma trudności z rozwiązywaniem codziennych problemów, brakuje mu nawet częściowo zintegrowanej wizji przyszłości. Młodzież ulega pokusie łatwego, bezrefleksyjnego, konsumpcyjnego życia. Reprezentuje postawy roszczeniowe, ma trudności z dobrym funkcjonowaniem w społeczeństwie. Dlatego zmiany kształcenia w szkole z uwzględnieniem intensyfikacji działań na rzecz wspierania rozwoju emocjonalnego i duchowego uczniów są potrzebne, aby młodzi ludzie rozwijając się wszechstronnie, mogli sprostać stawianym przed nim w przyszłości zadaniom, przede wszystkim potrafili konstruować własną wiedzę o sobie i świecie. Pewną rolę w tym procesie mogą odegrać kompetentni nauczyciele wprowadzający swoich wychowanków w bogaty świat wartości.(abstrakt oryginalny)