Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Wybrane zagadnienia stanu i rozwoju informatyki ekonomicznej w krajach niemieckojęzycznych

100%

Wrycza S., Herszkowicz S.

Roczniki Kolegium Analiz Ekonomicznych / Szkoła Główna Handlowa

|

2006

|

nr 16 Współczesne trendy w informatyce ekonomicznej

297-403

Działalność naukowa i dydaktyczna w dziedzinie informatyki ekonomicznej w niemieckim obszarze językowym prowadzona jest na ponad siedemdziesięciu uniwersytetach. Poza tym ten kierunek studiów prowadzony jest w wyższych szkołach zawodowych. WI funkcjonuje w postaci katedr i/lub kierunków studiów przy wydziałach, zarówno ekonomicznych, jak i informatycznych. Na bieżąco prowadzi się ranking studiów WI na uniwersytetach. Ocenie podlegają: reputacja, wyposażenie pracowni komputerowych, zorientowanie praktyczne, dostępność pracowników katedr dla studentów i opinia studentów. (fragment tekstu)

2

Zarządzanie zasobami ludzkimi (wybrane problemy) - programy dydaktyczne realizowane we Francji. Możliwości ich zastosowania w warunkach polskich

100%

Bartkowiak G.

Zeszyty Naukowe. Seria 1 / Akademia Ekonomiczna w Poznaniu

|

1995

|

nr 238

63-70

Przedstawiono efekt wykorzystania dydaktycznego stażu w uczelni francuskiej w postaci propozycji nowych zajęć w ramach problematyki zarządzania zasobami ludzkimi.

3

Artificial Intelligence in the Curricula of Postgraduate Studies in Financial Management : Survey Results

75%

Andrzejewski M., Dunal P.

International Entrepreneurship Review

|

2021

|

7

|

nr 4

89-93

Objective: The aim of this article is to determine the awareness, preferences, significance, and effectiveness of application of artificial intelligence (AI) among participants of postgraduate studies in the field of financial management.Research Design & Methods: The pilot study was conducted with the use of a survey, and the findings were analysed using the Importance-Performance Analysis (IPA) method. The survey group was composed of individuals working on final projects developed within the framework of postgraduate studies in finance management, carried out in collaboration with e.g. ACCA, CIMA, CFA.Findings: The obtained findings have identified a demand for the incorporation of knowledge in the field of AI in the process of education in the area of finance management. The survey results will be used to modify the content of the curricula adopted for postgraduate studies in the field of finance management. Implications & Recommendations: The only chance for experienced professionals and managers to gain knowledge about AI is to enrol in postgraduate studies. The existing postgraduate curricula are flexibly modified, which makes it possible to incorporate the knowledge about state-of-the-art IT solutions and AI on an ongoing basis. This requires, however, permanent research into the needs of the developing market.Contribution & Value Added: The progressing digitalisation in the socio-economic sphere of our life translates into huge amounts of data being transmitted, collected, and stored, and calls for a need to implement new technologies and solutions utilising techniques and algorithms based on artificial intelligence (AI). The SARSCoV-2 pandemic has increased the demand for modern IT solutions in the field of e.g. finance management. (original abstract)

4

Marketing i Internet w dydaktyce polskich ekonomicznych szkół wyższych

75%

Frąckiewicz E.

Prace Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Katowicach

|

2005

|

Wykorzystanie internetu w badaniach marketingowych

243-247

Omówiono wyniki przeprowadzonych na polskich uczelniach ekonomicznych badań dotyczących zajęć poświęconych marketingowi internetowemu.

5

Nowe formy kształcenia w obszarze turystyki

75%

Gołembski G.

Folia Turistica / Akademia Wychowania Fizycznego im. B. Czecha w Krakowie

|

2016

|

nr 41 Zarządzanie i transfer wiedzy w turystyce

63-80

Cel. Celem rozważań jest próba odpowiedzi na pytanie, czy programy nauczania na kierunkach turystycznych uwzględniają najnowsze trendy w rozwoju badań naukowych oraz odpowiadają na wyzwania stojące przed praktyką gospodarczą. Metoda. Dokonano próby określenia motorów (drivers), uwidaczniających się w badaniach naukowych oraz podjęto próbę sklasyfikowania problemów najistotniejszych dla praktyki gospodarczej. Przestudiowano, dzięki analizie zawartości stron internetowych, programy nauczania i sylabusy oferowanych przedmiotów w 11 największych i najlepszych uczelniach w Polsce kształcących kadry dla turystyki. Wyniki. Stwierdzono, że najlepsze dostosowanie oferty dydaktycznej do wiodących badań naukowych i potrzeb praktyki wykazują uczelnie reprezentujące kierunek "gospodarka turystyczna". W badanych uczelniach najlepiej odzwierciedlone w programach są zagadnienia nowych form komunikacji z klientem, zastosowania informatyki w biznesie (relacje z konsumentami oraz B2B), a także zagadnienia makroekonomiczne (rachunek satelitarny, mnożnik, wpływ turystyki na PKB itp.) Dostrzegamy jednak wiele trendów w badaniach naukowych oraz wiele potrzeb praktyki gospodarczej, które nie są dostatecznie uwzględnione w ofertach dydaktycznych dotyczących turystyki w wiodących szkołach wyższych. Ograniczenia badań i wnioskowania. Badane uczelnie reprezentują zróżnicowane profile kształcenia (geograficzny, ekonomiczny czy nawiązujący do nauk o kulturze fizycznej). Wynika to z wieloletniej tradycji i typu uczelni. Dlatego zrozumiałe są odwoływania się w programach nauczania do nauk podstawowych, co przyczynia się do różnorodności programowej w ramach kierunku o tej samej nazwie. Z uwagi na subiektywność oceny tego, co jest problemem wiodącym w badaniach naukowych i wzbudzającym największe zainteresowanie praktyki, w pracy starano się jej możliwie przekonywującą argumentacje (wskazanie na przykłady badań naukowych, obserwacje rynku i śledzenie opinii przedstawicieli praktyki gospodarczej). Implikacje praktyczne. Dokonano próby określenia ważnych kierunków zainteresowań praktyki gospodarczej w turystyce. Dotyczą one innowacyjności, przedsiębiorczości, zarządzania regionami turystycznymi czy nowych form komunikacji z klientem. Oceniono, jak te kierunki zainteresowań uwzględniane są w programach nauczania turystyki badanych szkół wyższych. Oryginalność. Pomimo silnej konkurencji wśród uczelni wyższych oferujących kierunki kształcenia związane z turystyką, nie podjęto do tej pory próby oceny programów kształcenia z punktu widzenia ich zbieżności z nowymi trendami w badaniach naukowych oraz potrzebami praktyki gospodarczej. Rodzaj pracy. Artykuł poglądowy. (abstrakt oryginalny)

6

Wykorzystanie nowych technologii i informacji do opisu przestrzeni turystycznej

75%

Majewska J., Napierała T., Adamiak M.

Folia Turistica / Akademia Wychowania Fizycznego im. B. Czecha w Krakowie

|

2016

|

nr 41 Zarządzanie i transfer wiedzy w turystyce

309-339

Cel. Prezentacja koncepcji metodycznej opisu atrakcyjności przestrzeni turystycznej z wykorzystaniem narzędzia ICT. Metoda. Wykorzystanie nowych technologii (przygotowana w ramach badania aplikacja Geosearch Integration Engine) do zgromadzenia danych geograficznych nt. treści multimedialnych publikowanych w Internecie oraz metod eksploracyjnej analizy danych przestrzennych i analizy przestrzennych danych punktowych do opisu atrakcyjności turystycznej przestrzeni. Badanie zrealizowano w lipcu 2016 roku dla Krakowskiego Obszaru Metropolitalnego z wykorzystaniem treści zamieszczonych w serwisie Wikimedia Commons. Wyniki. Zaprezentowana metoda umożliwia pełniejszą ocenę atrakcyjności turystycznej obszaru. Uwzględnia dodatkowy, cenny z punktu widzenia praktyki gospodarczej i polityki regionalnej wymiar analizy atrakcyjności turystycznej, tj. postrzeganie przestrzeni przez turystę - w odniesieniu do całej populacji turystów na danym obszarze (a nie tylko pojedynczych osób). Badanie ujawniło duży potencjał wykorzystania narzędzi ICT oraz GIS do pozyskiwania i przetwarzania informacji o percepcji i zachowaniu turystów w przestrzeni w ujęciu dynamicznym. Ograniczenia badań i wnioskowania. Na obecnym etapie rozwoju zaproponowanego narzędzia badawczego nie było możliwe wyselekcjonowanie zdjęć publikowanych tylko przez turystów. Analizowano wszystkie pliki ze zdjęciami przy upraszczającym założeniu, że atrakcyjność przestrzeni ma charakter uniwersalny. Implikacje praktyczne. Pomiar percepcji atrakcyjności turystycznej z wykorzystaniem narzędzi ICT może przyczynić się do wzmocnienia analityki biznesowej na potrzeby podmiotów gospodarki turystycznej oraz poprawy efektywności zarządzania obszarami recepcji turystycznej. Oryginalność. Eliminacja zdiagnozowanych niedostatków stosowanych dotąd metod opisu atrakcyjności turystycznej. Dotychczasowe metody bazowały głównie na statycznych miarach odnoszących się do elementów podażowych przestrzeni turystycznej (walorów, zagospodarowania, dostępności). Metody popytowe opierały się przede wszystkim na ułomnych statystykach publicznych dotyczących liczby korzystających z obiektów zbiorowego zakwaterowania. Rodzaj pracy. Artykuł prezentujący wyniki badań empirycznych. (abstrakt oryginalny)

7

Reshaping teaching and learning with 3D printing technologies

75%

Kolitsky M. A.

e-mentor

|

2014

|

nr 4

84-94

The NMC (New Media Consortium) Horizon Report in 2014 listed 3D printing as a technology that is two to three years from widespread adoption. In this report, 3D printing was also classified as a disruptive technology especially for the manufacturing sector. A review of the current literature ranging from journal publications to news reports of how 3D printing technologies are changing the way teachers teach and students learn is the focus of this report. 3D printing technologies include 3D printers, 3D scanners and the recently introduced 3Doodler pen. The widespread rise in popularity of 3D printing technologies is directly correlated with their availability at a lower cost in the consumer market. 3D printing technologies are causing educators to refocus attention from the digital or virtual environment to the real world, where 3D printed objects can be touched and felt. The stl (stereolithography) file is the common file type used for 3D printing and although CAD (computer-aided design) software is the ideal software for making stl files, there are other software choices for producing CAD-free stl files like PhotoToMesh and 123D Catch. How 3D printing technologies are currently being used across the curriculum by teachers as well as students demonstrates the increasing interest in and success with its usage in the learning environment. The growing interest in making and using 3D printed tactile learning objects by the blind or visually impaired points to a future where image-intensive courses and textbooks will have available 3D prints when touch is the primary method for learning. 3D printing and related technologies appear poised to become even more significant as it becomes clearer from the work of early adopters how best these technologies can be employed for teaching and learning. (original abstract)

8

O potrzebie ujednolicenia programu przedmiotu "Rachunkowość podatkowa"

75%

Winiarska K.

Prace i Materiały Wydziału Zarządzania Uniwersytetu Gdańskiego

|

2011

|

nr 1/2

425-432

Pojęcie "Rachunkowość podatkowa" nie jest jeszcze popularne w Polsce. Kilku autorów zaczyna używać tego pojęcia dla określenia sposobu przekształcenia danych z rachunkowości finansowej dla potrzeb rozliczeń podatkowych. Autorzy ci prezentują treści rachunkowości podatkowej nieco odmiennie. Zachodzi potrzeba wprowadzenia na wszystkich studiach ekonomicznych przedmiotu "Rachunkowość podatkowa" i ujednolicenia sylabusów. Współczesny księgowy powinien umieć wypełnić deklaracje podatkowe i wyznaczać strategie podatkowe. (abstrakt oryginalny)

9

Quality Assurance Indicators for School Transformation: A Paradigm Shift

75%

Uzoamaka Chiaha G. T., Nane-Ejeh S. O.

International Letters of Social and Humanistic Sciences (ILSHS)

|

2015

|

1 (1)

72-81

The new millennium is witnessing a lot of transformational challenges in almost all realms of life including the educational system, bringing about world class standards. Consequently, education reform has become necessary in pursuance of educational quality and effectiveness. Unfortunately most educational reforms in the past decades have resulted in serious frustration and failure even though they are often based on good will. This discourse will highlight the need for transformation in education in terms of Quality Assurance (QA) indicators for quality education that is currently experiencing three waves. The different waves are based on the different paradigms and theories of education quality and school effectiveness, and they result in different strategies and approaches to education quality assurance. The first wave of school transformation focuses mainly on Internal Quality Assurance Indicators and makes effort to improve internal school performances particularly the methods and processes of teaching and learning. The second wave emphasizes Interface Quality Assurance in terms of organizational effectiveness, stakeholders' satisfaction and market competitiveness and makes effort to ensure satisfaction and accountability to the internal and external stakeholders. This paper further explained that school transformation should move towards the third wave which emphasizes strongly Future Quality Assurance Indicators in terms of relevance to the new school functions in the new century, as well as relevance to the new paradigm shift in education concerning contextualized multiple intelligences (CMI), globalization, localization and individualization. Based on the paradigm shift, a new QA indicator in terms of value added and value created indicators which are completely different are added to the list. The enhancement of value added depends heavily on improvement of internal processes while value created relies mainly on the increase in goal relevance and stakeholder satisfaction with quality of education services. Continuous institutional development becomes necessary for total QA in the secondary school system and quality management of the new secondary school curriculum that emphasises entrepreneurship education. Consequently, transformation from the traditional ways of school management, to new creative and innovative approach, such as introduction of Tripartite Curriculum for inculcating multiple intelligences, instead of mono-intelligence that is currently prevalent in the Nigerian secondary school curriculum, is therefore advocated for. so that the current paradigm shift to a new secondary school curriculum in Nigerian will surely be a success.(original abstract)

10

Continuous Quality Improvement of an Engineering Program as a Requirement for Abet Accreditation

75%

Grebski M., Wolniak R., Grebski W.

Multidisciplinary Aspects of Production Engineering

|

2018

|

1

393-398

The paper addresses the benefits from accreditation of an Engineering program. The criteria for accreditation are also being discussed as well as the cost of domestic and outside of the United States (US) accreditation. The paper also contains procedures for curriculum development as well as evaluation and assessment. Implementation of a comprehensive continuous quality improvement process (CQI) for individual courses as well as the entire Engineering program is being discussed and analyzed. The conclusions include practical recommendations for the effective closing of the CQI loop. (original abstract)

11

Zjawisko "nadmiaru informacji" a współczesna edukacji

75%

Fazlagić J. A.

e-mentor

|

2010

|

nr 4

37-42

Zjawisko "nadmiaru informacji" bądź informacyjnego przeładowania (information overload) jest naturalną konsekwencją rosnącej podaży informacji. Koszty ich dystrybucji systematycznie spadają, jednak możliwości przetwarzania informacji przez ludzki mózg nie uległy znaczącemu powiększeniu w ciągu ostatnich kilkudziesięciu lat. Mimo to współczesne instytucje edukacyjne nadal zorganizowane są tak, jakby osoby korzystające z nich odczuwały niedobór informacji. Realia wymagają od instytucji edukacyjnych czegoś innego - przekazywania różnorodnych umiejętności związanych z szeroko rozumianym przetwarzaniem informacji. Jedną z takich umiejętności jest zdolność do utrzymania orientacji w otoczeniu w warunkach nadmiaru informacji. (abstrakt oryginalny)

12

The Interdisciplinary Programme Model and an Evaluation of the Practices in Education

75%

Karakuş M.

Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie

|

2014

|

25

|

nr 2 Innowacje w Nowoczesnych Organizacjach : aspekty ekonomiczne i społeczne

71-87

Artykuł zawiera analizę badań poglądów nauczycieli na model interdyscyplinarnego programu edukacyjnego oraz ich sugestii dotyczących możliwości efektywnego wdrożenia tegoż programu do procesu nauczania. W badaniu uczestniczyło w sumie 29 nauczycieli, w tym 18 kobiet i 11 mężczyzn uczących pięciu różnych przedmiotów. Odpowiedzieli oni na 6 pytań w formie ankiety, która następnie została poddana drobiazgowej analizie opisowej. Ankietowani ogólnie uznali za słuszną ideę integracji międzyprzedmiotowej, wskazali na jej dobre strony, ale także zauważyli wady. Były to między innymi pewne ograniczenia w sposobie prowadzenia lekcji, który wprowadzał chaos, oddalanie się od właściwego tematu a co za tym idzie - wydłużenie czasu przeznaczonego na jego realizację. Ankietowani stwierdzili również, że uczniowie nie zauważają granic pomiędzy konkretnymi przedmiotami. Po końcowej analizie ankiety zaleca się szeroko pojęte wspomaganie nauczycieli w zakresie korzystania z metod interdyscyplinarnych oraz pomoc przy wdrażaniu nauczania zintegrowanego do pracy dydaktycznej. (abstrakt oryginalny)

13

Study Programme (Curriculum) Development Problems in Historical Perspective - Lithuanien Case

75%

Žibėnienė G.

World Journal of Theoretical and Applied Sciences

|

2016

|

nr 2 (5) Z problematyki kultur. Studium interdyscyplinarne

141-154

W artykule opisano programy studiów (nauczania) na początku reformy edukacji i obecnie. Badane przez ekspertów tendencje programowe omówiono na podstawie wskaźników jakościowych i ilościowych. Dane z badań przetworzono za pomocą programu statystycznego PAULA. W drugiej części artykułu zanalizowano przyjęte na Litwie programy nauczania z lat 2011-2012. (abstrakt oryginalny)

14

Education for Sustainable Development : a Case Study of Incorporating Key Elements through Course Design

75%

Hermanson A.-S.

Studia Periegetica

|

2017

|

nr 1(17) Education in the Core of Sustainability : Voices from the Baltic Sea Region = Edukacja a rozwój zrównoważony : doświadczenia z regionu Morza Bałtyckiego

49-60

Zrównoważony rozwój stanowi wyzwanie na całym świecie. Dziewięć krajów o różnych systemach politycznych, położonych w regionie Morza Bałtyckiego, wypracowało różne sposoby radzenia sobie z zagadnieniami środowiskowymi i stworzyło odmienne systemy edukacji w tym zakresie w ramach krajowego systemu kształcenia. Pierwsze wspólne działania w celu zmniejszenia tych różnic, podejmowane m.in. przez Komisję Helsińską oraz w ramach Programu Uniwersytetu Bałtyckiego (PUB), są imponujące. Mimo to nadal należy poznawać historię środowiska, doskonalić sposoby tworzenia polityki środowiskowej oraz poszerzać wiedzę o obecnym stanie rzeczy, aby przygotować się na wyzwania przyszłości. W związku z dyskusjami na temat poprawy procesów kształcenia celem artykułu jest przedstawienie przykładu dobrych praktyk kształcenia na jednej z uczelni stowarzyszonych w ramach BUP, w świetle zasad EZR. Na przykładzie jednego przedmiotu, polityki środowiskowej, który skupia się na budowaniu potencjału dla potrzeb krajowej polityki środowiskowej, analizie poddano sposoby zainteresowania studentów tematyką przedmiotu. Wyniki wskazują, że analiza konkretnych przypadków problemów środowiskowych w zorganizowanej dyskusji prowadzonej w małych grupach seminaryjnych sprzyja realizacji EZR.

15

Metody interaktywnego prowadzenia zajęć z logistyki

75%

Krawczyk S., Szozda N.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica

|

2007

|

205 Unifikacja programów nauczania przedmiotów ilościowych

211-220

W niniejszej prezentacji pragniemy zademonstrować różne warianty prowadzenia zajęć z wykorzystaniem modelowania matematycznego i metod ilościowych na przykładzie zajęć z logistyki prowadzonych przez zespół z Katedry Logistyki AE we Wrocławiu. Katedra Logistyki została powołana w 1995r przez wyłączenie jej z Katedry Badań Operacyjnych. W innych uczelniach logistyka jest ściśle powiązana z naukami o zarządzaniu. W naszym przypadku, zespół dydaktyczny miał dobre przygotowanie matematyczne, szybko uzupełniając wiedzę z zarządzania. Wpłynęło to na koncepcję prowadzenia zajęć. Problemy ogólne, wymagające szerokiego naświetlenia teoretycznego, stały się przedmiotem wykładu. Natomiast ćwiczenia zostały uzupełnione zajęciami przy komputerach i skoncentrowano się na rozwiązywaniu zagadnień praktycznych wymagających tworzenia modeli matematycznych i poszukiwania rozwiązań numerycznych. (fragment tekstu)

16

Koordynacja wiedzy matematycznej z zagadnieniami mikroekonomii - stan obecny oraz propozycje zmian : na podstawie pojęcia cenowej elastyczności popytu

75%

Bugajska-Jaszczołt B., Czajkowska M.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Oeconomica

|

2007

|

205 Unifikacja programów nauczania przedmiotów ilościowych

129-142

W niniejszym artykule skoncentrujemy się na ujawnieniu i scharakteryzowaniu jakościowych różnic w podejściu do tworzenia wiedzy w zakresie matematyki i mikroekonomii. Obiektem naszych badań uczyniłyśmy pojęcie elastyczności funkcji, z którym studenci kierunku ekonomia zapoznają się zarówno i na matematyce jak i mikroekonomii. Będziemy przyglądać się jak to pojęcie jest i kształtowane w podręcznikach do matematyki i mikroekonomii kierowanych do j studentów studiów ekonomicznych, analizując przy tym zabiegi stosowane przez autorów, które ukierunkowane są na świadome odwoływanie studenta do dotychczasowych doświadczeń, czy to z matematyki, czy mikroekonomii. W szczególności będzie nas interesować: sposób tworzenia i definiowania pojęcia (konieczna wiedza wstępna, podejście formalne, algorytmiczne, czy intuicyjne), używany język (dobór terminologii, symboliki), punkty rozbieżności (i zbieżności) między ujęciami tego pojęcia w naukach matematycznych i ekonomicznych. (fragment tekstu)

17

Exploring the University-based Entrepreneurial Activities in International Collaboration : Development Cases of HEIs

75%

Badzińska E., Timonen L.

Journal of Intercultural Management

|

2020

|

12

|

nr 2

1-30

Objective: This paper attempts to shed some light on the entrepreneurial university elements through the examination of two HEIs - Karelia University of Applied Sciences and Poznan University of Technology. The case study explores the prerequisites for effective result-driven entrepreneurship education and business collaboration. Furthermore, the study examines what is the potential to build joint entrepreneurial pathways for HEI students and staff in an international context within the Erasmus+ Strategic Partnership Project "Entrepreneurship and Communication in Multicultural Teams (ECMT+)".Methodology: The nature of this exploratory case study is descriptive and data was collected using literature and reports review, participatory observation, reflection, and inference tools. The HEIs cases of practical implementation of the entrepreneurial university framework were selected with a purposeful sampling technique. The applied case study was practical orientated. Due to the small number of informants within the case and its qualitative nature, no generable conclusions can be drawn.Findings: Even as a subjective and descriptive case study, it offers an arena to explore one authentic example of a community of practice and entrepreneurial education platform promoting the systematic competence and skills development in international collaboration context. Entrepreneurial university with a true multicultural nature supports building inclusive education bridging universities with their regions and businesses.Value Added: The study reveals that the higher education has to be more inclusive and develop practices to meet the more diverse learners who may have disabilities and learning difficulties, diverse racial, cultural and linguistic backgrounds or meet with social and economic challenges. The value resulting from the research allow to state that the effective cooperation and building of entrepreneurial university practices at ECMT+ partner universities are beneficial both for students, teachers and the HEIs and they could be applied at other HEIs.Recommendations: The strategic development of higher education should be oriented to promote the entrepreneurial mindset reforming the curricula to provide academic graduates more practical skilled, multi-disciplinary and social competent to discover the entrepreneurial opportunities and boosting employability. Despite the qualitative nature of the study it may enrich the discussion on the entrepreneurial university practice. (original abstract)

18

Kształcenie na życzenie - opinie studentów o systemie przedmiotów do wyboru na Wydziale Nauk Ekonomicznych SGGW

75%

Małażewska S., Wąs A.

Zeszyty Naukowe SGGW w Warszawie. Ekonomika i Organizacja Gospodarki Żywnościowej

|

2014

|

nr 105

105-122

Proces kształcenia na uczelniach wyższych podlega ciągłej ewolucji. Zachodzące zmiany są wynikiem coraz silniej zaznaczającej się konkurencji oraz pojawianiem się nowych regulacji prawnych. Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z 12 lipca 2007 roku plan studiów "powinien umożliwiać studentowi wybór treści kształcenia w wymiarze nie mniejszym niż 30% godzin zajęć". W związku z powyższym od roku akademickiego 2008/2009 na Wydziale Nauk Ekonomicznych SGGW funkcjonuje system internetowy pozwalający studentom na wybór przedmiotów, o których mowa w rozporządzeniu. (fragment tekstu)

19

Źródła innowacji pedagogicznych w nauczaniu i uczeniu się geografii : wybrane zagadnienia

75%

Tracz M.

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica

|

2014

|

6 Innowacje w kształceniu geograficznym i przyrodniczym

19-32

Termin innowacja pojawia się często w różnych kontekstach. W ostatnich latach obserwujemy wzrost liczby publikacji o innowacjach pedagogicznych w dydaktyce geografii. Zainteresowanie tą tematyką wynika z wielu czynników. Do istotnych należą zachodzące zmiany społeczno-gospodarcze i kulturowe, rozwój geografii oraz poszukiwanie nowych koncepcji kształcenia. Celem podjętego studium było rozpoznanie źródeł innowacji pedagogicznych oraz ich wpływu na treści programowe i ich egzemplifikacje w podręcznikach szkolnych do geografii. Dokonano analizy i oceny programów nauczania geografii i wybranych podręczników. We wprowadzeniu przedstawiono rozumienie pojęcia innowacji w pedagogice, a następnie dokonano analizy wybranych źródeł innowacji w nauczaniu geografii. W drugiej części przedstawiono wyniki analizy i oceny wpływu wyróżnionych źródeł innowacji na zmiany programów nauczania geografii i podręczników szkolnych.(abstrakt oryginalny)

20

Innowacje w założeniach programowych edukacji geograficznej na etapie ISCED 2 w wybranych krajach europejskich

75%

Głowacz A.

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica

|

2014

|

6 Innowacje w kształceniu geograficznym i przyrodniczym

67-79

Celem artykułu jest porównanie kierunków zmian programowych w edukacji geograficznej w czterech krajach europejskich, tj. Polsce, Anglii, Francji i w Niemczech. Badaniom poddano innowacje programowe wprowadzane w szkołach ponadpodstawowych (odpowiednikach polskiego gimnazjum) na przestrzeni ostatnich 7 lat. W pracy wykorzystano metodę porównawczą oraz metodę analizy dokumentów. Podstawowy materiał źródłowy stanowiły dokumenty pełniące funkcje oficjalnych wytycznych w zakresie założeń i celów edukacji geograficznej w każdym kraju. W wyniku przeprowadzonych badań udało się sformułować szereg wniosków. W większości krajów podjęte lub zapowiedziane zostały działania mające na celu zwiększenie porównywalności osiągnięć uczniów przechodzących formalną edukację geograficzną. Zamiar ten osiągnięty ma być poprzez bardziej precyzyjne określenie zakładanych efektów kształcenia. Po drugie, obserwuje się zmiany w układzie treści kształcenia. Odchodzi się od układu systematycznego, odzwierciedlającego strukturę nauk geograficznych oraz tradycyjnego układu regionalnego podobnego do opracowań encyklopedycznych. Coraz bardziej popularny staje się układ dominantowy i egzemplaryczny treści kształcenia.(abstrakt oryginalny)