Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

The Study of Students' Talents and Skills as the Starting Point in Narrowing the Skills Gap of Human Resources in the Tourism Sector

100%

Skalska T., Rękawek A.

Journal of Intercultural Management

|

2021

|

13

|

nr 1

122-143

Objective: The article refers to the measurement of natural talents and skills of students in an internationalised environment and possible use of empirical research to modify university curricula. The article aims to determine how to design and implement skills models to increase education efficiency and to adapt the curriculum to the labour market expectations.Methodology: The evaluation was based on three empirical surveys conducted among students of a highly internationalised university: the Gallup test measuring natural talents, the Filipowicz test (measuring skills) and a poll among students, diagnosing their expectations as to student apprenticeships and traineeships.Findings: Using the aforementioned tools allowed to identify strengths of university students in tourism programmes and to indicate areas for improvement during education.Value Added: The conclusions drawn from the survey allowed to confront students' skills with employers' expectations and to develop student support methods, e.g. through appropriate modifications of curricula and traineeship programmes. University courses were extended to include modules reinforcing students' enterprise, the management of individual potential, cross-cultural communication and negotiating skills.Recommendations: Such survey enables the creation of a talent bank among students where their talents - reinforced with the knowledge and skills acquired at university - will help develop their strengths and can be particularly useful in selected posts. (original abstract)

2

The Rogerian Student-Centered Learning Approach and the Democratization of Education

100%

Florkowski R. W., Wiza A., Banaszak E.

Polish Sociological Review

|

2022

|

nr 2 (218)

273-287

The authors of this article reiterate the question of the best holistic approach for democratising relationships in a learning community developing students' social-emotional competence on the one hand, and developing students' academic competence on the other. Democratization of education and Social and emotional learning are well-researched issues. They have been elements present in school curricula for several decades, yet it remains difficult to make them a reality. Rogers was focused on finding the components of interaction that facilitate authentic and meaningful interpersonal relationships. As a result of his research, he singled out the 'cornerstones' of the Person-Centered/Pupil-Centered Approach (PCA): inter alia non-directivity, classroom climate setting, congruence, empathy, and unconditional positive regard, among others. This psychologist also pointed out how to work with a group and in a group so that an environment for meaningful learning, well-being, and democratic relationships is created. (original abstract)

3

Enriching College Students Through Study Abroad: A Case of Nepal Field Experience - Part 1

100%

Corwin H., Eddings K., Bailey G., Braun A., Mann A., Gomez V., Heafner H., Faulk W., Immel L., Hingdon A., Stelly B., Broussard B. N., Willis L., Martin T. C., Mizelle T. J., Baker A. J., Duex T., Poudel D. D.

Scientific Journal of Bielsko-Biala School of Finance and Law

|

2019

|

nr 4

24-29

With a view of providing an unsurpassed opportunity to college students, who are mostly from Louisiana, in gaining a comprehensive understanding of Global Climate Change issues, we completed the first Nepal Field Experience Pilot Study Abroad from May 21-June 8, 2019. A total of fifteen students from the University of Louisiana at Lafayette, Louisiana, USA, and one graduate student from University of Arizona, Arizona, USA, participated in the program. Students examined and documented the effects of climate change impacts on agriculture, water resources, wildlife, local communities, forest resources, and other ecological and environmental settings of the country. They identified various climate change mitigation and adaptation measures that had been implemented and noted gaps between policy measures and ground realities. Research topics selected by the students included the following: climate change impacts on wildlife, water pollution, structural geology of Nepal, changing rainfall patterns and adaptation, climate change and agricultural production, geology of Kathmandu valley, air quality of Kathmandu valley, changing hydrology of glaciated landscape, climate change and geohazards, emerging diseases and pests on agricultural crops, climate change adaptation by local communities, green infrastructure and climate-smart technologies, climate change impact on drinking water sources, the roadside geology, and emerging diseases, parasites and zoonotics. Each student completed their individual research project, synthesized the results, and presented to local stakeholders in conference organized by a nonprofit nongovernmental organization, Asta-Ja Rsearch and Development Center (Asta-Ja RDC), Kathmandu, Nepal. Findings of the study reveal that Nepal is experiencing huge impacts of climate change in multiple fronts including atmospheric conditions and snowfall, temperature rise, occurrence of droughts and flooding, changes on monsoon pattern, emerging diseases and pests on crops and livestock, and declining drinking water sources. Environmental pollution, especially the air and water pollution and waste management, was very serious affecting public health, aesthetics, and even the tourism of the country. In order to reverse environmental degradation and enhance climate change adaptation, immediate implementation of effective, comprehensive, coordinated, and well-thought-out climate change adaptation and environmental initiatives are necessary. Nepal Field Experience was a lifetime learning experience for the students.(original abstract)

4

Struktura społeczno-przestrzenna, lokalna polityka edukacyjna a zróżnicowanie wyników egzaminacyjnych gimnazjów w dużym polskim mieście. Przykład Poznania

100%

Bajerski A.

Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna / Instytut Geografii Społeczno-Ekonomicznej i Gospodarki Przestrzennej Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

|

2016

|

nr 34

119-130

Celem artykułu jest udzielenie odpowiedzi na pytanie, czy występujące w Poznaniu oraz w innych dużych miastach Polski znaczne zróżnicowanie wyników egzaminacyjnych uczniów poszczególnych gimnazjów jest pochodną przede wszystkim zróżnicowania społeczno-przestrzennego miasta, czy też raczej efektem lokalnej polityki edukacyjnej, zwłaszcza z nierestrykcyjnego stosowania zasady rejonizacji kształcenia przez władze lokalne. W artykule przedstawiono rezultaty badań ilościowych dotyczących uwarunkowań zróżnicowania wyników egzaminu gimnazjalnego w Poznaniu. Uzyskane wyniki wykorzystano jako przyczynek do dyskusji nad znaczeniem nierówności społecznych we współczesnej lokalnej polityce edukacyjnej dużego miasta.(abstrakt oryginalny)

5

Nauczanie zdalne - nowa forma kształcenia

100%

Nycz M., Smok B.

Prace Naukowe Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu

|

2004

|

nr 1027 Informatyka ekonomiczna : przegląd naukowo-dydaktyczny

331-342

Nauczanie zdalne jest realizowane w wielu krajach, u nas też nie da się tego uniknąć. Aby jednak zaproponować taką formę kształcenia, trzeba się odpowiednio przygotować. E-learning staje się coraz bardziej atrakcyjną formą nauczania polegającą na wykorzystaniu multimedialnych możliwości komputera. Nowe sposoby zdobywania coraz głębszej wiedzy z różnych dziedzin służącego dalszemu rozwojowi kariery zawodowej, powoli zajmują miejsce tradycyjnych metod nauczania. Jedną z zalet tego nauczania jest równie efektywny pobyt w domu, klasie szkolnej czy sali konferencyjnej. Różne rodzaje symulacji na komputerach o coraz to większych parametrach dają nieograniczone możliwości poznawania otaczającego nas świata. Wiąże się to m.in. z opracowaniem materiałów dydaktycznych, środkami na realizację tego rodzaju prac i środkami przeznaczonymi na sprzęt informatyczny. Materiały udostępniane na tego typu kursach muszą być nie tylko zorganizowane w sposób prosty i czytelny, powinny też angażować studenta w prezentowane przez siebie treści poprzez wprowadzanie różnego rodzaju aktywności w postaci np. ćwiczeń czy quizów. (fragment tekstu)

6

Kształcenie dla potrzeb administracji publicznej - uwagi dyskusyjne

100%

Grochowski M., Regulska J.

Samorząd Terytorialny

|

1999

|

nr 9

33-36

Przedstawiono spostrzeżenia dotyczące kształcenia przyszłych kadr administracji publicznej.

7

Kształcenie logistyczne w UTH Radom

100%

Mężyk A., Zamkowska S.

Logistyka

|

2014

|

nr 6, CD 6 cz.2

14454-14460

Celem artykułu jest prezentacja zagadnień należących do kanonu kształcenia logistycznego oraz dorobku dydaktycznego i naukowego UTH Radom w tym obszarze. Kierunek kształcenia Logistyka został w Polsce formalnie wprowadzony w 2005 roku, a dwa lata później opracowano standard kształcenia dla tego kierunku. W artykule omówiono strukturę i treści kształcenia objęte standardem, a także rozwój kształcenia logistycznego w UTH w Radomiu, ze szczególnym uwzględnieniem włączenia logistyki w programy kształcenia inżynierów transportu. Ponadto zaprezentowano dorobek naukowy i popularyzatorski Wydziału Transportu i Elektrotechniki UTH w Radomiu w obszarze logistyki.(abstrakt oryginalny)

8

Refleksje nad rozwojem badań i kształcenia w zakresie logistyki

100%

Kurowski L.

Prace Naukowe Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu

|

2005

|

nr 1078 Strategie i logistyka organizacji sieciowych

81-89

Niniejsze opracowanie jest próbą określenia - na tle zmian zachodzących w procesach gospodarowania w Polsce i na świecie - zapotrzebowania na badania naukowe i kształcenie w zakresie logistyki w najbliższych latach. Nie jest to punkt widzenia logistyka, lecz raczej obserwatora zjawisk gospodarczych, dla którego logistyka jest jedną z dynamicznie rozwijających się dziedzin, ściśle zależną od tendencji w rozwoju gospodarki na rynkach narodowych, szczególnie jednak od procesu budowy gospodarki globalnej. (fragment tekstu)

9

Wpływ wykładów z rachunku kosztów na ocenę celów kształcenia na płaszczyźnie pośredniej

100%

Zawadzki A.

Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica

|

2016

|

nr 83

297-308

Podstawowe znaczenie w procesie kształcenia studentów, poza dokładnym rozpoznaniem kluczowych czynników z nim związanych, ma ocena stopnia realizacji celu. Ich zróżnicowanie względem obszarów naukowych i przedmiotów jest zjawiskiem naturalnym. W tym miejscu rodzą się podstawowe pytania: W jakim stopniu cel procesu kształcenia został zrealizowany? W czym należy upatrywać szans, a w czym zagrożeń? Szukanie odpowiedzi na tak postawione pytania wymaga przeprowadzenia szczegółowej analizy, którą można przeprowadzić w odniesieniu do konkretnego przedmiotu. W związku z tym rozważania w tym artykule będą poświęcone przedmiotowi rachunek kosztów dla inżynierów. Celem artykułu jest identyfikacja cech opisowych procesu kształcenia w ramach tego przedmiotu - czy różnią się one w ocenach kształconych i oczekiwaniach kształcących (standardach wyznaczonych przez prowadzącego). Cel ten został zrealizowany za pomocą metod badawczych, z wykorzystaniem badań ankietowych.(fragment tekstu)

10

Multimedia Education in Motor Learning and Teaching: the Development of Skiing Technique

76%

Bień W., Čillík I.

Studia Periegetica

|

2019

|

nr 4(28) Social and Economic Aspects of Tourism and Recreation

145-157

Celem pracy jest identyfikacja wartości kształcenia multimedialnego oraz możliwości jego wykorzystania w procesie uczenia się i nauczania motorycznego. Praca ma charakter opisowy, opiera się na przeglądzie literatury i wynikach badań innych autorów. Zastosowanie narzędzi multimedialnych w kształceniu psychomotorycznym może zapewnić dobre warunki tworzenia wyobrażeń motorycznych i programu czynności ruchowych. Wykorzystanie kształcenia multimedialnego przez nauczyciela w nauczaniu narciarstwa zjazdowego może stanowić skuteczną pomoc w osiąganiu właściwych efektów przez ucznia. (abstrakt oryginalny)

11

Sopocka Szkoła Ekonomiki Transportu

76%

Wojewódzka-Król K.

Problemy Transportu i Logistyki

|

2016

|

nr 2 (34) Funkcjonowanie i ewolucja systemu transportowego

49-56

W artykule przedstawiono zmiany organizacyjne studiów z zakresu ekonomiki transportu w Sopocie, ewolucję badań naukowych, dorobek naukowy i dydaktyczny kadr oraz efekty w postaci wybitnych studentów i absolwentów studiów transportowych w Sopocie. Wykazano, że początki kształcenia sięgają okresu wojennego, zakres badań ewoluował od dominacji transportu morskiego i portów morskich na inne gałęzie transportu, następnie na problemy ogólnotransportowe, prognozowanie i problematykę ogólnoświatowych tendencji w transporcie ze szczególnym uwzględnieniem polityki Unii Europejskiej w tym zakresie. Wykazano, że dorobek naukowy sopockiej szkoły odegrał ważną rolę w kształceniu kadr transportowych, również innych ośrodków naukowych oraz - dzięki licznym monografiom i podręcznikom - w kształceniu studentów z zakresu transportu na różnych uczelniach w Polsce.(abstrakt autora)

12

Zastosowanie metody DEA oraz indeksu produktywności całkowitej Malmquista do oceny efektywności kształcenia na Zachodniopomorskim Uniwersytecie Technologicznym w Szczecinie w latach 2009-2017

76%

Świtłyk M., Rusielik R.

Folia Pomeranae Universitatis Technologiae Stetinensis. Oeconomica

|

2018

|

nr 92

69-80

Celem badań było określenie efektywności technicznej kształcenia prowadzonego na 10 wydziałach Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie i jej zmian w latach 2009-2017; użyto metody DEA. Badania nad efektywnością wykorzystania środków finansowych, przeznaczonych przez Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny na prowadzenie zajęć dydaktycznych, pozwoliły na wyodrębnienie trzech grup wydziałów: o stałej efektywności, wydziałów poprawiających swą efektywność oraz wydziałów stale nieefektywnych. Do wydziałów efektywnych w każdym z badanych lat należą: Wydział Budownictwa i Architektury, Wydział Ekonomiczny, Wydział Techniki Morskiej i Transportu oraz Wydział Informatyki (z wyjątkiem 2009 r.). Pierwsze miejsce w rankingu efektywności technicznej w modelu ukierunkowanym na input zajmuje Wydział Budownictwa i Architektury, natomiast w modelu ukierunkowanym na output pierwsze miejsce zajmują Wydział Ekonomiczny i Wydział Techniki Morskiej i Transportu. Przeciętna wartość indeksu produktywności całkowitej Malmquista w latach 2010-2017 dla modelu ukierunkowanego na input wynosiła 0,9810, średni indeks zmian efektywności wynosił 0,9998, a średni indeks zmian technologicznych - 0,9812. Dla modelu dydaktycznego uczelni zorientowanego na output wartości indeksu Malmquista i jego części składowych wynosiły odpowiednio: 0,9370, 0,9963 i 0,9405.(abstrakt oryginalny)

13

Kształcenie w uczelniach wojskowych w Polsce - jako podstawa zapewnienia zasobów ludzkich Systemu Obronnego Państwa. Cz. 2, Kierunki dalszego doskonalenia szkolnictwa wojskowego w Polsce - w aspekcie funkcji i specyfiki działalności uczelni wojskowych : wybrane zagadnienia

76%

Wójtowicz B., Sochala C., Nalepa T.

Przedsiębiorczość i Zarządzanie

|

2017

|

t. 18, z. 5, cz. 1 Bezpieczeństwo i zarządzanie kryzysowe : zarządzanie bezpieczeństwem

175-188

Publikacja poświęcona została funkcjonowaniu oraz dalszemu doskonaleniu systemu szkolnictwa wojskowego w Polsce, ze szczególnym uwzględnieniem uczelni wojskowych. (fragment tekstu)

14

Kształcenie w uczelniach wojskowych w Polsce - jako podstawa zapewnienia zasobów ludzkich Systemu Obronnego Państwa. Cz. 1, Kierunki i efekty dotychczasowych reform szkolnictwa wojskowego w Polsce - w aspekcie funkcjonowania oraz doskonalenia uczelni wojskowych - wybrane zagadnienia

76%

Wójtowicz B., Sochala C., Nalepa T.

Przedsiębiorczość i Zarządzanie

|

2017

|

t. 18, z. 5, cz. 1 Bezpieczeństwo i zarządzanie kryzysowe : zarządzanie bezpieczeństwem

153-173

Obecna struktura systemu szkolnictwa wojskowego ukształtowana została w wyniku zmian, których zakres oraz charakter nierzadko wzbudzały kontrowersje ekspertów i niektórych środowisk społecznych, a w ramach kontroli - stanowiły przedmiot nierzadko krytycznych ocen. Sytuacja taka pozostaje wyzwaniem - w związku z potrzebą opisu i eksplanacji przedmiotowej problematyki, jak i - ze względu na celowość podejmowania kolejnych działań administracyjnych, zasadnych w aspekcie dalszego doskonalenia efektywności kształcenia ww. zasobów ludzkich. Zagadnienia te podjęto w niniejszej publikacji, poświęconej funkcjonowaniu oraz dotychczasowemu doskonaleniu systemu szkolnictwa wojskowego w Polsce, ze szczególnym uwzględnieniem uczelni wojskowych. (fragment tekstu)

15

Egalitarny model kształcenia w perspektywie społeczeństwa wiedzy

76%

Bąk M.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2016

|

z. 95

13-22

Dynamiczne przemiany globalizacyjne i współczesna, wszechobecna nowa kultura medialna wywierają duży wpływ na systemy kształcenia. Istniejące w Polsce i krajach ościennych rozwiązania oparto na tradycyjnym modelu kształcenia, kładąc nacisk na jego cechy egalitarne. Wykorzystanie w przestrzeni edukacyjnej nowych narzędzi technologii informacyjno-komunikacyjnych w praktyce utrwala źle pojęty egalitaryzm kształcenia i nie eliminuje związanych z tym zagrożeń. Efektywne dostosowanie się do wyzwań społeczeństwa wiedzy wymagać będzie wykorzystania w większym stopniu modeli elitarnych. (abstrakt oryginalny)

16

Współuczestnictwo szkolnictwa policyjnego w bezpieczeństwie RP

76%

Stawicki R.

Przedsiębiorczość i Zarządzanie

|

2017

|

t. 18, z. 5, cz. 2 Bezpieczeństwo zewnętrzne i wewnętrzne wobec współczesnych wyzwań - wybrana problematyka

33-46

Celem niniejszego artykułu jest dokonanie diagnozy jednostek organizacyjnych Policji, które mają kluczowe znaczenie dla skuteczności i efektywności realizowanego procesu szkolenia. Z całą pewnością trzeba do nich zaliczyć: Komendę Główną Policji (KGP), Wyższą Szkołę Policji w Szczytnie (WSPol) oraz szkoły policyjne. Realizacji określonego celu badań służą poniższe problemy badawcze:1. Jakie były początki szkolnictwa resortowego i w jaki sposób kształtował się profil jednostek szkoleniowych przygotowujących funkcjonariuszy do zapewnienia porządku i bezpieczeństwa wewnętrznego?2. Które jednostki lub komórki organizacyjne oraz w jakim zakresie odpowiadają za nadzór albo koordynację szkolnictwa policyjnego?3. Czy jednostki szkoleniowe Policji mają podobne zorganizowanie, a także zakres działalności edukacyjnej? (fragment tekstu)

17

Idee pedagogiczne Zygmunta Mysłakowskiego

76%

Szalkiewicz M.

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy

|

2018

|

nr 26

89-104

Autor przedstawia najważniejsze założenia teorii pedagogicznej Zygmunta Mysłakowskiego. Omawia idee procesu wychowania. Charakteryzuje proces przystosowania. Skupia się na pojęciach kształcenia i nauczania. Zwraca uwagę na rolę doświadczenia w procesie kształcenia. Opisuje pojęcie i cechy rozmowy oraz istotę talentu pedagogicznego. Na zakończenie ukazuje istotę działania zespołowego. (abstrakt oryginalny)

18

Plakacistki PRL-u - artystki (niemal) zapomniane

76%

Kulpińska K.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica

|

2021

|

nr 80 Socjologia artystki

59-76

Tekst poświęcono polskim artystkom uprawiającym w okresie PRL-u plakat - dziedzinę grafiki użytkowej uważaną jeszcze pod koniec XX wieku za męską domenę. Zawiera krótki zarys aktywności kobiet w tej dyscyplinie - od sytuacji pierwszych polskich artystek tworzących plakaty w ramach duetów projektowych lub spółek reklamowych w latach 30. XX wieku poprzez kształcenie artystyczne i dokonania projektantek w dziedzinie plakatu w okresie PRL-u aż do prze-łomu XX i XXI wieku, kiedy nastąpiła zasadnicza zmiana w statusie i postrzeganiu pracy polskich projektantek. W tekście podjęto próbę odpowiedzi na pytanie, dlaczego dorobek polskich plakacistek jest bardzo słabo reprezentowany w licznych opracowaniach poświęconych polskiemu plakatowi XX wieku i dlaczego w przypadku małżeńskich par artystów zajmujących się (indywidualnie) tworzeniem plakatów rozpoznawalność i prestiż stawały się zazwyczaj udziałem mężczyzny. Pomijanie roli kobiet na tym polu widoczne jest także we współczesnym dyskursie dotyczącym polskie-go plakatu, szczególnie w badaniach skoncentrowanych na Polskiej Szkole Plakatu (dostrzeganie niemal wyłącznie męskiej reprezentacji tego zjawiska).(abstrakt oryginalny)

19

Współczesne przemiany szkolnictwa wyższego i edukacji akademickiej w Polsce - konsekwencje dla studiujących

76%

Wiśniewska D.

Gospodarka, Rynek, Edukacja

|

2018

|

19

|

nr 1

29-36

Szkolnictwo wyższe w Polsce od dłuższego czasu podlega nieustannym i intensywnym przemianom. Coraz wyraźniej dostrzegalny jest, scharakteryzowany przez B. Clarka, model przedsiębiorczy w uczelniach, w którym zróżnicowanie źródeł finansowania jest jedną z cech charakterystycznych modelu funkcjonującego w warunkach silnej konkurencji na rynku edukacyjnym. Ta sytuacja wpływa na proces kształcenia realizowany w uczelniach. Wdrożenie Krajowych Ram Kwalifikacji w 2011 r. i pomiar efektów kształcenia w kontekście zapewniania jakości, to tylko niektóre z przykładów. W związku z powyższym warto zastanowić się nad tym: Jakie czynniki wpływają na zmiany dokonujące się w szkolnictwie wyższym w Polsce?; Jakie zmiany w edukacji akademickiej wynikają ze zmian w uczelniach?; Jakie konsekwencje dla studiujących wynikają ze zmian edukacji akademickiej? (abstrakt oryginalny)

20

Kategoryzacja polskich uczelni akademickich w świetle danych z systemu monitorowania ekonomicznych losów absolwentów

76%

Rocki M.

Gospodarka Narodowa

|

2022

|

nr 4

42-59

W artykule zaproponowano kategoryzację polskich uczelni akademickich, która wykorzystuje dwa wybrane syntetyczne wskaźniki wyznaczane w ogólnopolskim systemie monitorowania ekonomicznych losów absolwentów. Kombinacje wartości tych wskaźników pozwalają na wyodrębnienie kategorii uczelni, których absolwenci są w różny sposób oceniani przez pracodawców. Przedstawiono wyniki kategoryzacji uczelni według ich przynależności do konferencji rektorów poszczególnych typów uczelni. Analiza wyników wskazuje, że istotny wpływ na uzyskane kategorie (a więc na ekonomiczne losy przeciętnego absolwenta) ma przynależność do określonego typu uczelni.(abstrakt oryginalny)