Wykształcenie i kwalifikacje pracowników jako determinanta zmian w poziomie innowacyjności gospodarek

• Autorzy: Grażyna Węgrzyn

Warianty tytułu

Education and Qualifications of Workers as a Driver of Changes in the Innovation Level of Individual Economies

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Celem opracowania jest wyjaśnienie wpływu poziomu wykształcenia i kwalifikacji pracowników na innowacyjność gospodarki. W literaturze często spotyka się pogląd, że wiedza przekłada się na innowacje. Wyższy poziom wykształcenia pracowników generuje większą liczbę innowacyjnych pomysłów, co powoduje wzrost poziomu innowacyjności. Zakres przestrzenny analizy obejmuje kraje Unii Europejskiej w latach 2004-2012. W artykule wyjaśniono znaczenie kapitału ludzkiego dla gospodarki, a szczególnie dla jej konkurencyjności i innowacyjności, przeprowadzono analizę porównawczą struktury pracowników pod względem poziomu wykształcenia i posiadanych kwalifikacji w poszczególnych krajach Unii Europejskiej, a także podjęto próbę wyjaśnienia wpływu poziomu wykształcenia pracowników na innowacyjność gospodarek. Z przeprowadzonej analizy wynika, że poziom innowacyjności jest determinowany zarówno przez poziom wykształcenia, jak i kwalifikacje pracowników. Z punktu widzenia innowacyjności gospodarek ważny jest nie tylko poziom kwalifikacji, ale także specjalizacja. Specjalizacja kwalifikacji oznacza rodzaj koniecznej wiedzy czy umiejętności posługiwania się określonymi urządzeniami i narzędziami lub rodzaj stosowanych materiałów czy produkowanych wyrobów i usług. Kraje Unii Europejskiej, zaliczane do liderów innowacyjności, charakteryzują się wysokim udziałem pracowników z wysokimi kwalifikacjami w ogólnej liczbie pracowników. Ponadto udział zatrudnionych specjalistów jest tam również na bardzo wysokim poziomie. Jednak jest grupa państw, w których pomimo wysokiego udziału zatrudnionych specjalistów, innowacyjność pozostaje na niskim poziomie. Wydaje się, że wynika to z niskiej "jakości" zatrudnionych specjalistów. Z punktu widzenia innowacyjności gospodarki ważniejszy wydaje się udział pracowników z wysokimi kwalifikacjami w zatrudnieniu ogółem niż udział specjalistów. Wynika to z charakteru dzisiejszych innowacji, które wymagają współpracy pracowników z różnymi dyscyplin wiedzy i w ramach interdyscyplinarnych zespołów.(abstrakt oryginalny)

EN

The study objective was to research the impact of workers' education and qualifications upon changes in the innovation level of economies.The professional literature often claims that knowledge translates into innovation. Higher levels of employees' education generate more innovative ideas, which increases the general level of innovation.The spatial scope of analysis included the European Union countries during the 2004-2012 period. The paper consists of three parts. The first part explains the importance of human capital for the economy, and especially for its competitiveness and innovation. The second part presents a comparative analysis of the structure of employees in terms of the level of education and qualifications, in particular European Union states. The third part attempts to clarify the effect of the level of education of employees on the innovation of economy. The analysis has demonstrated that the level of innovation is determined by the level of both education and qualification of employees. From the point of view of the innovativeness of economy not only the post-level qualifications but also specialization is important. The qualification specialization is the type of necessary knowledge or skills of using specific devices and tools or materials or produced goods and services. The European Union countries considered to be the innovation leaders are characterized by a high proportion of highly qualified employees. Moreover, the percentage of specialists in employment is also very high. However, there is a group of countries where, despite the high proportion of specialists, innovation remains low. It seems it is due to the low "quality" employment specialists. From the point of view of innovation the participation of high-skilled workers in the total employment in the economy seems to be more important than the participation of professionals. This is due to the nature of today's innovations that require the cooperation of employees from different disciplines and within multidisciplinary teams.(original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Innowacyjność; Wykształcenie; Kwalifikacje zawodowe

EN

Innovative character; People's education; Professional skills

• Czasopismo: Ekonomia XXI Wieku
• Rocznik: 2015
• Numer: nr 1 (5)
• Strony: 90--100

Twórcy

autor

Grażyna Węgrzyn

• Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu

Bibliografia

• Chatzkel J.L., 2004, Human capital: The rules of engagement are changing, "Lifelong Learning in Europe", vol. 9, no. 3, s. 139-145.
• Domański S.R., 1993, Kapitał ludzki i wzrost gospodarczy, PWN, Warszawa, s. 10.
• EUROPA 2020, 2010, Strategia na rzecz inteligentnego i zrównoważonego rozwoju sprzyjającego włączeniu społecznemu, Bruksela, http://www.mg.gov.pl/files/upload/8418/Strategia Europa 2020.pdf.
• Firszt D., 2012, Uwarunkowania dyfuzji innowacji w polskiej gospodarce, CeDeWu, Warszawa, s. 87.
• Hollanders H., Tarantola S., 2011, Innovation Union Scoreboard 2010 - Methodology report Innovation Union Scoreboard 2010, draft report, s. 2-3.
• Innovation Union Scoreboard 2011, 2012, Research and Innovation Union Scoreboard, European Union, s. 6.
• Innovation Union Scoreboard 2013, 2013, s. 5, http://ec.europa.eu/enterprise/policies/innovation/files/ ius-2013_en.pdf (5.07.2014).
• Perspektywy kapitału ludzkiego jako czynnika wzrostu gospodarczego Polski, red. S. Marciniak, 2002, Politechnika Warszawska, Kolegium Nauk Społecznych i Administracji, Warszawa, s. 7.
• Nelson R.R., Phelps E.S., 1966, Investment in humans, technological diffusion, and economic growth, "The American Economic Review", vol. 56, no. 1/2, s. 69-75.
• Niklewicz-Pijaczyńska M., Wachowska M., 2012, Wiedza - kapitał ludzki - innowacje, Prawnicza i Ekonomiczna Biblioteka Cyfrowa, Wrocław, s. 27.
• Od europejskich do polskich ram kwalifikacji. Model Polskich Ram Kwalifikacji, 2010, Ministerstwo Edukacji Narodowej, Warszawa, s. 8-9, http://biblioteka-krk.ibe.edu.pl/opac_css/doc_num.php?explnum_ id=376.
• OECD, 1998, Human Capital Investment, An International Comparison, Centre for Edducational Research and Innovation, s. 9.
• Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 27 kwietnia 2010 r. w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy oraz zakresu jej stosowania, Dz. U. 2010 nr 82, poz. 537 oraz z 2012 r. poz. 1268, http://www.klasyfikacje.gofin.pl/kzis/6,0.html (15.07.2014).
• The Innovation Union's Performance Scoreboard for Research and Innovation, 2011, European Commission, Brussels, s. 72.
• Węgrzyn G., 2004, Kapitał ludzki w Polsce i w Unii Europejskiej, [w:] Regulacyjne aspekty polityki ekonomicznej - dostosowania polskiej gospodarki do europejskiego i globalnego rynku, Acta Universitatis Lodziensis Folia Oeconomica nr 174, Łódź, s. 229-230.
• http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/employment_unemployment_lfs/data/database.
• http://epp.eurostat.ec.europa.eu/portal/page/portal/statistics/search_database.

Identyfikatory

DOI

10.15611/e21.2015.1.05