Ciągłość i zmiana w pedagogicznych badaniach nad tożsamością

• Autorzy: Teresa Hejnicka-Bezwińska

Warianty tytułu

Continuity and Change in Pedagogical Identity Research

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

Zainteresowanie tożsamością najwcześniej ujawniło się w filozofii, później tą kategorią pojęciową zaczęli posługiwać się przedstawiciele nauk humanistycznych, a współcześnie jest to jedno z podstawowych pojęć stosowanych w naukach społecznych. Stosowanie tej kategorii w naukach społecznych związane jest najczęściej z tym, co filozofowie skłonni byli nazywać "poczuciem tożsamości". Z tego powodu kontekstem dla badań nad poczuciem tożsamości był psychologicznie ujmowany rozwój jednostki lub socjologicznie ujmowane grupy społeczne, wytwarzające określone wzory społecznego funkcjonowania człowieka ("bycia w rolach") i narzucające je swoim członkom lub aspirującym do bycia członkiem grupy. W ten sposób kształtowało się pojęcie "tożsamości indywidualnej" oraz "tożsamości grupowej". Najszerszą perspektywę poznawczą w badaniach nad tożsamością wyznacza kategoria pojęciowa "tożsamości kulturowej". (fragment tekstu)

Słowa kluczowe

PL

Tożsamość; Filozofia; Nauki humanistyczne; Kultura; Dziedzictwo kulturowe

EN

Identity; Philosophy; Humanistic sciences; Culture; Cultural heritage

• Czasopismo: Przyszłość. Świat-Europa-Polska
• Rocznik: 2018
• Numer: nr 1 HUMANISTYCZNE ALTERNATYWY
• Strony: 113--119

Twórcy

autor

Teresa Hejnicka-Bezwińska

Bibliografia

• Sztompka P. (2002). Socjologia. Analiza społeczeństwa. Kraków, Wydawnictwo ZNAK.
• Wojnar I., Piejka A., Samoraj M. (2008). Idee edukacyjne na rozdrożach XX wieku. Warszawa, Wydawnictwo Akademickie "Żak".