Przedsiębiorczość uczelni w kontekście zmian Ustawy o szkolnictwie wyższym (Ustawa 2.0)

• Autorzy: Danuta Wiśniewska

Warianty tytułu

University Entrepreneurship in the Context of Changes to the Higher Education Statute (STATUTE 2.0)

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

CEL NAUKOWY: Celem pracy jest odpowiedź na pytanie, w jakim kierunku będzie zmieniał się model uniwersytetu przedsiębiorczego w kontekście proponowanych zmian legislacyjnych (Ustawa 2.0)? PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problemem naukowym jest określenie kierunku modyfikacji modelu uczelni w wyniku proponowanych zmian legislacyjnych. PROCES WYWODU: W artykule zastosowano metodę analizy dokumentów i literatury w powyższym zakresie. Praca zawiera charakterystykę przyczyn i ograniczeń funkcjonowania modelu przedsiębiorczego w polskich uczelniach. Następnie skoncentrowano się na konsekwencjach zmian legislacyjnych od 2011 r. i analizie propozycji do zmian w ustawie (Ustawa 2.0). W końcowej części podjęta została próba określenia kierunku zmian modelu uczelni w Polsce. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: W wyniku przeprowadzonej analizy uwidacznia się tendencja do dalszej koncentracji na modelu przedsiębiorczym uczelni z większym zróżnicowaniem zadań ze względu na odmienne profile szkół wyższych. Przedsiębiorczość uczelni w Polsce w dalszym ciągu dotyczyć będzie zarówno działalności naukowej, jak i dydaktycznej. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Propozycje do zmian w Ustawie 2.0 uwidaczniają zwiększony nacisk i wymagania związane z działalnością naukową uczelni. Dostrzegalna jest również potrzeba zmian strukturalnych w szkołach wyższych. Wszystko to stanowić będzie duże wyzwanie dla szkolnictwa wyższego i jego pracowników po wprowadzeniu znowelizowanej Ustawy o szkolnictwie wyższym.(abstrakt oryginalny)

EN

RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the work is to answer the question in which direction the entrepreneurial university model will change in the context of the proposed legislative changes (Statute 2.0)? THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The scientific problem is to determine the direction of modifying the university model as a result of the proposed legislative changes. The article will use the method of analyzing documents and literature in the above field. THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The work contains a description of the causes and limitations of the entrepreneurial model in Polish universities. Then, the focus was on the consequences of legislative changes from 2011 and the analysis of proposals for changes to the act (Statute 2.0). In the final part, an attempt was made to determine the direction of changes in the university model in Poland. RESEARCH RESULTS: As a result of the conducted analysis, the tendency to further focus on the entrepreneurial model of the university with a greater diversity of tasks due to the different profiles of higher education institutions is visible. Entrepreneurship of the university in Poland will continue to concern both the scientific and didactic activities. CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: Proposals for changes in Statute 2.0 show increased emphasis and requirements related to the academic activity of the university. The need for structural changes in universities is also evident. All this will be a major challenge for higher education and its employees after the introduction of the amended law on higher education. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Ustawa o szkolnictwie wyższym; Szkolnictwo wyższe; Reforma oświaty; Ustawa 2.0

EN

Polish Higher Education Act; Higher education; Educational system reforms; Law 2.0

• Czasopismo: Horyzonty Wychowania
• Rocznik: 2018
• Tom: 17
• Numer: nr 44 Edukacja a przedsiębiorczość
• Strony: 83--92

Twórcy

autor

Danuta Wiśniewska

• Uniwersytet Medyczny we Wrocławiu

Bibliografia

• Bauman, Z. (2012). O edukacji. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.
• Cichoń, S. (2013). Szkoła wyższa jako nowoczesna organizacja. Teraźniejszość - Człowiek - Edukacja, 1(61),139-154.
• Czerepaniak-Walczak, M. (2013). Fabryki dyplomów czy uniwersitas? O nadwiślańskiej wersji przemian w edukacji akademickiej. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Ćwikliński, A. (2014). Edukacja akademicka. Między oczekiwaniami a rzeczywistością. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
• Jasiński, A.H. (2016). Polski uniwersytet na drodze do uniwersytetu przedsiębiorczego. Zagadnienia Naukoznawstwa, 4(210), 469-486.
• Kwiek, M. (2018). Ustawa 2.0 a mierzalność i porównywalność osiągnięć naukowych. Nauka, 1, 65-86.
• Kwiek, M., Antonowicz, D., Brdulak, J., Hulicka M., Jędrzejewski, T., Kowalski, R., Kulczycki, E., Szadkowski, K., Szot, A. i Wolszczak-Derkacz, J. (2016). Projekt założeń do ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym. Poznań: Wydawnictwo Uniwersytetu Adama Mickiewicza.
• Melosik, Z. (2009). Uniwersytet i społeczeństwo. Dyskursy wolności, wiedzy i władzy. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Pląsek, R. (2016). Szkolnictwo wyższe - między utopijną wizją a rzeczywistością. W: J. Gromysz i R. Włodarczyk (red.), Utopia a edukacja. Wrocław: Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego, 175-183.
• Prokou, E. (2008). The Emphasis on Employability and the Changing Role of the University in Europe. Higher Education in Europe, Vol. 33, No. 4, December, 387-394.
• Sułkowski, Ł. (2016.) Kultura akademicka. Koniec utopii? Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• http://www.nauka.gov.pl/ustawa-2-0-informacje/uniwersytet-im-a-mickiewicza.html (dostęp: 02.01.2017).
• http://www.nauka.gov.pl/g2/oryginal/2016_06/dc6c533273d75b10a8b8cd123a2159dc.pdf (dostęp: 01.2017).
• http://www.nauka.gov.pl/g2/oryginal.2016_06/26c934585d3e19c0dc442ebae641ad88.pdf (dostęp: 01.2017).

Identyfikatory

DOI

10.17399/HW.2018.174408