Czego nie wiemy o twórczości w szkole? Obszary zdeformowane, ignorowane i/lub zaniedbane

• Autorzy: Janina Uszyńska-Jarmoc

Warianty tytułu

What We Don't Know about Creativity at School? Areas Which Have Been Deformed, Ignored and/or Neglected

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

W tekście tym przedstawię możliwie szerokie spojrzenie na praktykę edukacji do twórczości, które może być dokonane z trzech perspektyw: analizy obszarów ignorowanych, zdeformowanych i/lub zaniedbanych. Analiza taka stanowić może punkt wyjścia w procesie planowania empirycznych, kompleksowych badań diagnostycznych dotyczących stanu edukacji twórczej i do twórczości na wszystkich szczeblach edukacji w Polsce. Natomiast raport z badań mógłby stać się podstawą do podjęcia szerokiej dyskusji nad wyznaczaniem możliwych głównych kierunków zmian i sposobów ich przeprowadzenia w edukacji. (fragment tekstu)

EN

The aim of this article is to present various dimensions and areas of students'creative activity at school. The analysis of these dimensions, made on the basis of observations and scarce, individual examinations conducted so far in Poland, aims at determining the main empirical directions for diagnostic examinations, which should be taken up as a starting point for the ideas about formulating concepts of creative education and education for creativity at schools at different levels of education. The author presents the hypotheses and possible research problems concerning the conditions, contents, methods and conditioning for developing students' creativity at school. These problems are located in three areas of education for creativity in Polish schools. They include the deformed, ignored and neglected areas. (original abstract)

Słowa kluczowe

PL

Dzieci szkolne; Edukacja; Program nauczania; Metody nauczania; Kształtowanie postawy twórczej

EN

School children; Education; Curriculum; Teaching method; Developing creative attitude

• Czasopismo: Chowanna
• Rocznik: 2011
• Tom: 1(36) Twórczość - ekspresja - aktywność artystyczna w rozwoju dzieci i młodzieży
• Strony: 13--24

Twórcy

autor

Janina Uszyńska-Jarmoc

Bibliografia

• Bruner J., 2006: Kultura edukacji. Tłum. T. Brzostowska-Tereszkiewicz. Kraków.
• Dudzikowa M., 2002: Mit o szkole jako miejscu wszechstronnego rozwoju ucznia. Eseje etnopedagogiczne. Kraków.
• Erikson E.H., 1965: Childhood and Society. Harmondswoth.
• Erikson E.H., 2000: Dzieciństwo i społeczeństwo. Tłum. P. Hejmej. Poznań.
• Klus-Stańska D., 2008: Konteksty teoretyczne nadawania znaczeń przez dzieci. Wokół pytań o rozumienie pedagogicznego wsparcia. W: Wspieranie rozwoju dzieci w procesie wczesnej edukacji. Red. W. Puślecki. Wrocław.
• Lewowicki T., red., 2007: W poszukiwaniu perspektyw reformy systemu edukacji i przemian w szkole wyższej. Warszawa.
• Mead M., 2000: Kultura i tożsamość. Studium dystansu międzypokoleniowego. Wyd. 2. Warszawa.
• Uszyńska-Jarmoc J., 2007: Od twórczości potencjalnej do autokreacji w szkole. Białystok.
• Uszyńska-Jarmoc J., 2008: Komu sprzyja szkoła? Różnice w rozwoju kompetencji poznawczych i społecznych dzieci w młodszym wieku szkolnym. "Psychologia Rozwojowa", T. 13, nr 2.
• Uszyńska-Jarmoc J., 2009: Mistyfikacja wspomagania rozwoju dziecka w podstawie programowej. "Problemy Wczesnej Edukacji", numer specjalny.