Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Analysis and Evaluation of Changes in the Proces of Adaptation Of Soldiers to Military Service

100%

Bawoł P.

Systemy Logistyczne Wojsk

|

2023

|

z. 58

23-40

W artykule podjęto tematykę dotyczącą procesu adaptacji żołnierza do służby wojskowej, co jest ważnym elementem mogącym wpłynąć na dalszą służbę a także kształtującym jego postawę i sposób realizacji zadań. Wprawdzie w 2008 roku zniesiona została obowiązkowa służba zasadnicza i obecnie kandydaci są wyłącznie ochotnikami, jednak proces adaptacji jest niezmiennie ważnym etapem służby wojskowej, który - jak wskazuje literatura w tym obszarze - nie jest częstym przedmiotem naukowych rozważań. Dlatego przedstawione w niniejszym artykule dociekania są cenne nie tylko ze względu na tematykę, ale także na ich unikalność, wynikającą z zakresu badania, który obejmuje zarówno żołnierzy zasadniczej służby wojskowej, jak i podchorążych, stanowiących - po zaniesieniu powszechnego poboru - jedno z głównych źródeł zasilania armii. Za cel badania przyjęto dokonanie oceny procesu adaptacji do służby wojskowej wśród nowo powołanych żołnierzy oraz porównanie zmian, jakie miały miejsce na przestrzeni 25 lat w odbiorze tego zagadnienia. Pozwoli to dociec (główny problem badawczy), czy rodzaj służby wojskowej (obowiązkowa zasadnicza służba wojskowa versus dobrowolna zasadnicza służba wojskowa) zmienił postrzeganie tego trudnego okresu przez młodych ludzi, wkraczających w szeregi armii. Założono (hipoteza badawcza), iż rodzaj służby wojskowej miał istotny wpływ na postrzeganie tego trudnego okresu przez młodych ludzi wstępujących w szeregi wojska. W badaniu wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego, obserwację uczestniczącą, analizę, syntezę, wnioskowanie i porównanie. Otrzymane wyniki wykazały, iż problemy związane z adaptacją do służby wojskowej pozostają w znacznej części niezmienne. (abstrakt oryginalny)

2

E-stabilność modeli adaptacyjnego uczenia się dynamiki cen akcji.

100%

Acedański J.

Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu

|

2011

|

nr 183 Inwestycje finansowe i ubezpieczenia - tendencje światowe a polski rynek

13-24

Założenie o adaptacyjnym uczeniu się podmiotów (AL) stanowi poważną al-ternatywę dla hipotezy racjonalnych oczekiwań (RE) leżącej u podstaw wielu współczes-nych modeli ekonomicznych. Jednym z kluczowych zagadnień w tej kwestii jest problem zbieżności algorytmów AL do rozwiązań RE. Warunek E-stabilności, wywodzący się z teo-rii rekurencyjnych algorytmów stochastycznych, jest podstawowym narzędziem teoretycz-nym badania zbieżności. W pracy analizowano model AL dynamiki cen akcji dla różnych sposobów modelowania dynamiki strumienia dywidend oraz czynnika dyskontującego. W każdym przypadku stwierdzono teoretycznie, że algorytm rekurencyjnej metody naj-mniejszych kwadratów jest zbieżny lokalnie do rozwiązania RE.(abstrakt oryginalny)

3

Procesy usprawniające w systemach klasyfikacji i sortowania przesyłek pocztowych

100%

Wiatr R., Miciak M., Boniecki R.

Logistyka

|

2012

|

nr 3, CD 1

2415-2420

W artykule przedstawiono metodę adaptacyjnego uczenia maszynowego do rozpoznawania i przetwarzania obrazów w procesach automatycznego opracowywania przesyłek pocztowych. Ze względu na proces automatycznego rozpoznawania adresu, najistotniejszym segmentem linii do automatycznego opracowywania przesyłek pocztowych jest zintegrowana maszyna czytająca z wideokodowaniem. W maszynie czytającej za pomocą modułu optycznego następuje rozpoznawanie znaków, gdzie w sposób automatyczny dokonuje się odczyt adresu przesyłki. Mała sprawność tego modułu podnosi koszty i zmniejsza przepustowość całego systemu opracowania przesyłek. Zaproponowano metodę bazującą na wydzielaniu cech znaków na podstawie analizy z wykorzystaniem zbiorów przybliżonych. Dla każdej z klas rozpoznawanych obiektów tworzone są reguły decyzyjne oraz rozkłady poszczególnych parametrów, które tworzą wzorcową bazę danych. Natomiast dane z procesu wideokodowania pozwalają na aktualizację bazy wzorców poszczególnych klas znaków.(abstrakt oryginalny)

4

Racjonalne oczekiwania a adaptacyjne uczenie się w modelach DSGE z niejednorodnymi podmiotami

84%

Acedański J.

Studia Ekonomiczne / Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach. Ekonomia

|

2015

|

3

|

nr 242

9-23

W pracy rozważany jest standardowy model DSGE z niejednorodnymi konsumentami, ograniczeniami w zaciąganiu długów oraz globalnym ryzykiem, w którym założenie o racjonalnych oczekiwaniach w odniesieniu do równania ruchu zagregowanego kapitału zastąpiono mechanizmem adaptacyjnego uczenia się podmiotów. Zakładając jednorodność oczekiwań konsumentów, analizowana jest zbieżność procesu uczenia się do racjonalnych oczekiwań oraz wpływ uczenia się konsumentów na rozkład majątku w modelu. Badania symulacyjne wskazują, że przy dowolnych dopuszczalnych wartościach początkowych parametrów proces uczenia dąży do racjonalnych oczekiwań. Powoduje on także tymczasowe, umiarkowane zmiany przeciętnego poziomu kapitału w modelu oraz niewielkie, ale trwałe zmiany jego zróżnicowania mierzonego współczynnikiem Giniego.(abstrakt oryginalny)

5

Adaptive Adult Education in Terms of Active Use of Information Technologies

84%

Desyatov T.

International Letters of Social and Humanistic Sciences (ILSHS)

|

2016

|

67

33-37

Adaptive systems of adult education are highlighted in the paper. It is noted that the purpose of adaptive education is to create adaptive environment of adult education which can provide opportunities for anticipatory adult education, development of mobile competent, creative person, who is able to adequately respond to dynamic life situations, to effectively solve problems and achieve a certain result. In this paper the content of education is defined as pedagogically adapted social experience. It is emphasized that education helps "to enter into life" and to adapt a person in it. But to be a specific adapter, education should be adapted to the realities of a person's life, his (her) needs, which is especially important in adult education. It is theoretically proved that while incorporation into educational processes for different adult categories the necessity of adaptation arises: psychological (motivational), organizational-and-purposeful, content, technological, control-and-evaluational. It is investigated that the necessity of multilateral adaptation brought to life the concepts of "adaptive school" and "adaptive education". Basic functions, principles, technologies and factors of activization of an adult's educational-and-subjective activity are defined. It is emphasized that adaptive learning allows not only to adapt the learning process to the student, but also to ensure active involvement of the subject of study to designing of adaptive learning environment, to developing individual educational route. (original abstract)

6

Strategies for the Individualization of an Informatics Course

84%

Mironova O., Amitan I., Vendelin J., Saar M., Rüütmann T.

Annals of Computer Science and Information Systems

|

2014

|

2

835-840

The present paper describes the strategies used to compile and teach an Informatics course developed during last years at Tallinn University of Technology. The strategy is based on the main principles of blended learning and the analysis of the results of experiments with students from different faculties. Various tests were carried out to identify students' levels of knowledge and preferences in their learning process based on their learning styles. Throughout the experiment, students were divided into groups according to the test outcomes. Separate groups were formed of students with different levels of knowledge and learning styles, determined using the Felder-Silverman model. Adaptive learning tools were provided for the students considering the three main aspects: students' background, the level of their prior knowledge and their preferred learning style. The success of the strategy presented in this article is demonstrated by comparing the achievements of the test group with the reference group, who were not taught using the new strategies.(original abstract)

7

Adaptive Learning: Context and Complexity

84%

Dziuban C., Howlin C., Moskal P., Johnson C., Eid M., Kmetz B.

e-mentor

|

2018

|

nr 5

13-23

This article describes a research partnership between the University of Central Florida and Colorado Technical University, with their common adaptive learning platform provider, Realizeit. The study examines component scores at the two institutions in mathematics and nursing based on a number of Realizeit system metrics. Although the principal components across disciplines and universities remained constant, student scores on those dimensions varied considerably. This indicates that adaptive learning is influenced by context and complexity. The context aspect helps frame student learning regarding knowledge, engagement, communication, and growth as they experience variability from faculty approaches to instruction. Complexity indicates a nonlinear learning pattern for the adaptive process in which the emergent property shows that interactions among the individual elements result in a more realistic model for explaining how students function in contemporary higher education. The authors raise a number of implementation issues for adaptive learning. (original abstract)

8

Iterative Monotone Comparative Statics

84%

Balbus Ł., Reffett K., Woźny Ł., Olszewski W.

Collegium of Economic Analysis SGH - Working Papers

|

2022

|

nr 72

36

For an increasing upper order hemi-continuous correspondence F : A ⇒ A, where A a σ-complete lattice, we first provide tight fixed-point bounds for sufficiently large iterations Fk(a0), starting from any point a 0 ∈ A. We use this result for conducting iterative fixed-point comparative statics, and then apply our results to monotone games and economies. For games of strategic complementarities, we improve the correspondence principle based results of Echenique (2002) by allowing for divergent learning processes, unstable fixed points, equilibrium indeterminacies, and unordered perturbations. We also apply our results to the comparative statics of stationary equilibria in large economies and the set of recursive equilibria in macroeconomic models with indeterminacies. (original abstract)

9

Do Polish Consumers and Bank Analysts Learn How to Forecast Inflation?

84%

Stanisławska E.

Bank i Kredyt

|

2008

|

nr 10

14-23

Celem artykułu jest sprawdzenie, czy proces formułowania oczekiwań inflacyjnych przez polskich konsumentów i analityków bankowych można opisać za pomocą adaptacyjnego uczenia się. Wyniki badania sugerują, że obie grupy podmiotów korygują swoje oczekiwania, gdy nowe informacje stają się dostępne. Ponadto wydaje się, że konsumenci i analitycy bankowi używają raczej prostych reguł uczenia się i nie zachodzą znaczne różnice w procesach uczenia się między tymi dwoma grupami podmiotów. (abstrakt oryginalny)

10

Adaptive Learning for Improving Semantic Tagging of Scientific Articles

84%

Janusz A., Stawicki S., Nguyen H. S.

Annals of Computer Science and Information Systems

|

2014

|

2

27-34

In this paper we consider a problem of automatic labeling of textual data with concepts explicitly defined in an external knowledge base. We describe our tagging system and we also present a framework for adaptive learning of associations between terms or phrases from the texts and the concepts. Those associations are then utilized by our semantic interpreter, which is based on the Explicit Semantic Analysis (ESA) method, in order to label scientific articles indexed by our SONCA platform. Apart from the description of the learning algorithm, we show a few practical application examples of our system, in which it was used for tagging scientific articles with headings from the MeSH ontology, categories from ACM Computing Classification System and from OECD Fields of Science and Technology Classification.(original abstract)

11

Prognozowalność premii akcyjnej w warunkach adaptacyjnego uczenia się

84%

Acedański J.

Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu

|

2009

|

nr 60 Inwestycje finansowe i ubezpieczenia - tendencje światowe a polski rynek

15-24

Celem pracy było pokazanie, że niewielkie odstępstwa od założenia o racjonalnych oczekiwaniach mogą prowadzić do prognozowalności premii akcyjnej. Do tego celu wykorzystano standardowy model Jermanna, w którym przy wyznaczaniu cen akcji koncepcję racjonalnych oczekiwań zastąpiono założeniem o adaptacyjnym uczeniu się (adaptive learning). Jego istotą jest to, że jednostki nie znają dokładnie mechanizmu kształtowania się cen akcji, ale uczą się go na podstawie wcześniejszych doświadczeń. W drugim punkcie artykułu omówiono związki przedstawionych badań z literaturą światową. Trzeci zawierał opisy modelu Jermanna oraz sposób doboru wartości parametrów. W czwartej części przedstawiono sposób wyznaczania cen akcji w przypadku racjonalnych oczekiwań i adaptacyjnego uczenia się. W kolejnej części zawarto wyniki badań prognozowalności premii akcyjnej w modelu RE oraz AL. Pokazano tam również dekompozycję współczynnika korelacji między premią akcyjną a wskaźnikiem DP wskazującą na przyczynę prognozowalności w modelu AL. W ostatnim punkcie podsumowano pracę. (fragment wstępu)

12

The Users' Manual to the Unconscious Mind

84%

Reynaga G. B., Thorpe J., Tashiro J., Jóhannsdóttir K., Vargas Martin M.

e-mentor

|

2011

|

nr 2

90-98

A few years ago, we were chatting casually about new models for authentication that would better protect critical information, such as student data and personal health records. Our group was composed of research scientists, psychologists, and educational researchers. Some of us worked more in the area of authentication and others in the area of developing new types of knowledge systems that could be integrated into courses and training sessions in ways that improved learning outcomes. Our discussions converged on how to build patient education systems that could provide ongoing support for self-management of chronic illness. Such systems could provide increased data collection on what a patient understood about their disease and how they acted to promote healthy behaviours, but would have to be implemented under strict conditions of protecting the privacy of the patient through access portals that had rigorous authentication barriers. The patient authentication-education models evolved to more generalized models for effective use of computational technologies to create adaptive learning environments that were evidence-based to improve educational outcomes while authenticating the learner. We were struck by the idea that research on the role of the unconscious mind might be critical to models for both authentication and new probes of learning processes as well as later expression of learning expressed in behaviour. (original abstract)

13

Adaptacyjne uczenie się a modelowanie i ocena polityki pieniężnej

67%

Cierkoński M.

Bank i Kredyt

|

2008

|

nr 6

16-36

W artykule omówiono zastosowanie technik badawczych wykorzystujących współczesną wersję założenia o ograniczonej racjonalności do standardowego modelu makroekonomicznego szkoły nowego keynesizmu. W podejściu tym realistycznie osłabia się hipotezę racjonalnych oczekiwań na rzecz założenia adaptacyjnego uczenia się przez uczestników życia gospodarczego jako sposobu na określenie przyszłych warunków gospodarowania. W artykule omówiono zalety i silne strony tego podejścia, jak też jego ograniczenia. Zastosowanie podejścia wykorzystującego adaptacyjne uczenie się publiczności pozwala na przekonujące i zgodne ze standardami metodologicznymi uzasadnienie zwiększania przejrzystości i wiarygodności prowadzonej polityki pieniężnej. W tym celu wykorzystuje się współczesne analizy polityki pieniężnej, zorientowane na maksymalizację dobrobytu poprzez optymalną stabilizację makroekonomiczną. (abstrakt oryginalny)

14

Prognozowanie finansowych szeregów czasowych z wykorzystaniem modeli jednokierunkowych sieci neuronowych

67%

Sarapata M.

Studia Ekonomiczne / Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

|

2014

|

nr 181 Zarządzanie ryzykiem kapitałowym i ubezpieczeniowym oraz społecznymi uwarunkowaniami ryzyka rynku pracy

114-125

Celem rozważań niniejszego artykułu jest zaprezentowanie możliwości prognostycznych sztucznych sieci neuronowych. Badania dotyczą tworzenia jednosesyjnych prognoz kierunków zmian kursów zamknięcia wybranych instrumentów finansowych. Powodzenie strategii inwestycyjnych jest w znacznej mierze zdeterminowane przez sygnały kupna i sprzedaży, dlatego do oceny poprawności poszczególnych modeli wykorzystano m.in. takie mierniki, jak: współczynnik zgodności kierunków zmian DS (ang. Directional Symmetry), współczynnik CU (ang. Correct Up trend) oraz CD (ang. Correct Down trend).(fragment tekstu)

15

Towards Performance Culture via Learning Culture: Lessons from Poland

67%

Zawadzka-Pąk U. K., Kulikowska-Kulesza J. E., Lotko E.

Ekonomia i Zarządzanie

|

2015

|

nr 4

7-13

To enable the public administration the effective realisation of public tasks in dynamically changing, contemporary reality it was necessary to replace the traditional methods of administrating by the New Public Management and New Governance instruments. At the beginning of this century the Polish Ministry of Finance (MF) has begun to implement these tools, including performance budgeting (PB) aiming at increasing of the efficiency and effectiveness of public spending. MF improves their methods and strategies, thus it is a learning organization as evidenced by the numerous documents prepared by MF. To identify the learning disabilities in PB implementation process in Poland, we use the non-reactive research method based on the analyses of the content and the evolution of documents issued by Ministry of Finances covering the period 2005-2014 and we analyse the publications evaluating PB implementation in Poland, including the reports of the Polish Court of Auditors, as well. The research problem is the answer to the question: in which way learning disabilities in the performance budget implementation process make the effective implementation of the performance budgeting in the Polish government sector more difficult from the perspective of the Senge's theory of learning organization. The aim of the paper is to indicate the way to improve the performance budgeting implementation process. We conclude that even if the new concepts require the transformation of the public administration unit into more adaptive learning organizations, the appropriate learning methods and strategies were not sufficiently implemented in MF. Therefore, it was possible to achieved the main objective of PB only to a limited extent. (original abstract)

16

Unlocking the potential of technology in education

67%

Czopek A., Pietrzak P.

e-mentor

|

2016

|

nr 3

78-82

Over the last years various attempts to legitimate technology in education have been observed. Beginning from the examples of simple digitization of schools books through "iPad school" initiative in the Netherlands till dedicated closed tablet solutions in the USA. At the end of 2014 first adaptive learning solutions were introduced. The Knewton's system using knowledge graph started giving recommendations for learners on what questions should they work next, provided learning analytics and instructions predicting future results. In 2015 cognitive computing and artificial intelligence systems that use natural language processing and machine learning entered the market. IBM started working on a comprehensive solution for personalized learning. The practical implementations of those system can not only improve students' outcomes but also help to close skills gaps and rise employability. This article presents solutions that are being unlocked right now showing examples of newly created value of technology in education.(original abstract)