Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Obszary badań w zakresie poziomu wiedzy i edukacji finansowej społeczeństwa w Polsce i na świecie

100%

Frączek B.

Studia Ekonomiczne / Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

|

2013

|

nr 173 Innowacje w bankowości i finansach. T. 1

118-128

Celem artykułu jest przedstawienie osiągnięć w zakresie prowadzonych badań naukowych zmierzających do określenia poziomu wiedzy i edukacji finansowej w Polsce i na świecie. Podjęta zostanie próba przedstawienia obszarów tych badań oraz sposobów ich przeprowadzania.(fragment tekstu)

2

Measuring and Comparing Functional Business Skills and Knowledge among Asnaf Community in Malaysia

100%

Yusoff M. N. H. B., Al Mamun A., Ibrahim M. D., Hassan H.

Economics & Sociology

|

2018

|

11

|

nr 2

229-247

This study aims (1) to determine the distribution of the components of functional business skills and knowledge among low-income households living across different geographical districts; (2) to assess the reliability of each dimension of entrepreneurial skills, and (3) to assess the validity and overall reliability of the entrepreneurial skills instrument. The study employed a cross-sectional approach. The sample of 800 low-income households in Kelantan, Malaysia, and the total of 200 respondents from each location were administered for the business skills and knowledge questionnaire for a period of one month, testing five dimensions of Financial Skills, Technical Skills, Communication Skills, Market Orientation, and Networking Skills. The study demonstrated that five dimensions were developed in the entrepreneurial skills construct. The validity of the formation of the five dimensions were proved through factor analysis. Based on the reliability and validity testing, this study ended with 34 items that fell into five dimension of Financial Skills, Technical Skills, Communication Skills, Market Orientation, and Networking Skills. Furthermore, it was found that the distribution of 'financial skills', 'technical skills' 'communication skills', 'marketing skills', and 'networking skills' are significantly different across the districts of Kelantan. Policy makers and other developmental organizations should therefore focus on interactive programs that could encourage participants towards increasing the level of knowledge and skills among the Asnaf particularly in the district of Jeli. Observing the positive business skills and knowledge which stimulates business success, this study recognizes the level of business knowledge among the Asnaf as moderately low.(original abstract)

3

Financial Literacy in Poland: Theoretical Framework, Research and Policy

100%

Świecka B., Musiał M.

Europa Regionum

|

2017

|

30

5-15

W obliczu rozwoju rynków finansowych, coraz istotniejszym problemem staje się niski poziom wiedzy finansowej społeczeństwa. Podejmując codzienne decyzje finansowe konsument narażony jest na coraz większe ryzyko z powodu własnej niewiedzy. Celem artykułu jest przedstawienie wybranych aspektów dotyczących wiedzy i umiejętności finansowych (financial literacy) w Polsce oraz wskazanie potrzeby zwiększenia dostępu i jakości edukacji finansowej w kraju. (abstrakt oryginalny)

4

Uniwersytet PMP jako istotny element systemu zarządzania wiedzą firmy PMPOLAND

100%

Tabaszewska E.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Ekonomiczne Problemy Usług

|

2009

|

nr 45 Nowoczesna administracja publiczna

647-655

Koncepcja zarządzania wiedzą (ZW) cieszy się coraz większym zainteresowaniem menedżerów, którzy w realizacji jej założeń upatrują sukcesu kierowanych przez siebie organizacji. Nadal jednak nie można mówić o licznych, świadomie przeprowadzonych projektach wdrożeniowych w tym zakresie3. Przyczyn takiego stanu rzeczy można upatrywać także po stronie nauki, która jak dotąd nie oferuje sprawdzonych, łatwo dostępnych, metodyk implementacji systemów zarządzania wiedzą. Przedsiębiorstwa tworzą zatem autorskie rozwiązania, oparte na własnym rozumieniu idei zarządzania wiedzą, systemu ZW oraz podejściu do ich wprowadzenia. Jednym z takich rozwiązań jest stworzenie, jako głównego elementu systemu ZW, uniwersytetu firmowego, którego podstawowym zadaniem jest wspieranie rozwoju zatrudnionych osób, przy uwzględnieniu celów organizacji. (fragment tekstu)

5

Wiedza i ontologie w temporalnych systemach inteligentnych

75%

Mach-Król M.

Informatyka Ekonomiczna / Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu

|

2015

|

nr 1 (35)

28-35

W artykule przedstawiono kwestie temporalnego ujęcia wiedzy o dziedzinie ekonomicznej. Omówiono problematykę wiedzy temporalnej i inteligentnych systemów temporalnych, reprezentacji ontologii temporalnej oraz przedstawiono system PROTON - system wnioskujący dla temporalnych ontologii i baz wiedzy.(abstrakt oryginalny)

6

Alfabetyzacja ekonomiczna, czyli znaczenie świadomości ekonomicznej

75%

Górski J.

Bezpieczny Bank

|

2016

|

nr 3 (64)

142-156

Celem artykułu jest przybliżenie zagadnienia świadomości i edukacji ekonomicznej (w tym finansowej). Tekst ma charakter opracowania przeglądowego i koncepcyjnego i zawiera próbę zdefiniowania pojęcia świadomości ekonomicznej. Wskazano w nim powody i korzyści wynikające z upowszechniania edukacji ekonomicznej oraz zarysowano wybrane dylematy związane z koncepcją i pomiarem świadomości ekonomicznej. (abstrakt oryginalny)

7

Poziom wiedzy ekonomicznej pośredników ubezpieczeniowych w świetle badań

75%

Rodzinka J.

Studia i Prace Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie

|

2009

|

nr 7

167-176

W niniejszym artykule zaprezentowano wyniki badań przeprowadzonych w okresie styczeń-marzec 2008 r., w których wzięło udział 170 pośredników finansowych pracujących na rzecz: AXA Życie TU SA, Commercial Union TUŻ SA, TUiR Warta SA oraz ING TUŻ SA. Podstawowym celem badań było ukazanie poziomu wiedzy ekonomicznej posiadanej przez pośredników finansowych oraz potrzeb i preferencji w zakresie jej poszerzenia. (fragment tekstu)

8

Wiedza ekonomiczna i postawy wobec podatków dorosłych Polaków

75%

Kołodziej S.

Studia i Materiały Polskiego Stowarzyszenia Zarządzania Wiedzą

|

2011

|

40

192-201

W artykule przedstawiono wyniki badań analizujących poziom wiedzy ekonomicznej dorosłych Polaków oraz ich stosunek do podatków i Urzędu Skarbowego. Wiedza ekonomiczna obejmowała rozumienie podstawowych pojęć (np. inflacja, stopa procentowa, podatek) oraz praw i zależności ekonomicznych (np. wpływ podaży towaru na jego cenę, wysokość inflacji a oprocentowanie lokat bankowych), a także znajomość poziomu bieżących wskaźników ekonomicznych (np. stopy bezrobocia, wysokości płacy minimalnej brutto). Opis stosunku do systemu podatkowego i funkcjonowania Urzędu Skarbowego przeprowadzono natomiast w oparciu o typologię Braithwaite (2003), która wyróżnia pięć następujących postaw: zaangażowanie, kapitulacja, opór, brak zaangażowania oraz gra. (abstrakt oryginalny)

9

Źródła wiedzy ekonomicznej konsumentów w procesach decyzyjnych na współczesnym rynku

75%

Małysa-Kaleta A.

Handel Wewnętrzny

|

2017

|

nr 6

193-202

Wykorzystanie wiedzy ekonomicznej w procesach decydowania zwiększa racjonalność decyzji podejmowanych przez konsumentów, co ma niebagatelne znaczenie zarówno na poziomie mikro- (z punktu widzenia konsumenta i jego bezpieczeństwa), jak i makroekonomicznym (tj. całej gospodarki). W opracowaniu poddano identyfikacji i ocenie (na podstawie wybranych kryteriów: znaczenia, wiarygodności, częstotliwości stosowania itp.) źródła wiedzy ekonomicznej w opinii konsumentów wykorzystywane w ich procesach decydowania na rynku. Przybliżono subiektywne oceny dotyczące poziomu wiedzy ekonomicznej oraz ustosunkowanie się konsumentów do potrzeby jej poszerzenia w wybranych zakresach. Analizy oparto na wynikach badań bezpośrednich zrealizowanych techniką ankiety internetowej, własnych obserwacjach i spostrzeżeniach autora oraz na dostępnej literaturze przedmiotu. (abstrakt oryginalny)

10

Wiedza ekonomiczna czynnikiem wzrostu świadomości finansowej studentów opolskich wyższych uczelni

75%

Przybytniowski J. W.

Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie

|

2017

|

34

|

nr 2

59-69

Wiedza ekonomiczna jest ściśle związana z pojęciem edukacji ekonomicznej. W opracowaniu stwierdzono, że edukacja ekonomiczna, w tym finansowa, w sposób istotny zwiększa świadomość i kompetencje młodego pokolenia. Podjętym problemem badawczym jest analiza czynnika wiedzy ekonomicznej jako jednego z podstawowych determinantów wzrostu świadomości finansowej młodego pokolenia - studentów kończących wyższe uczelnie województwa opolskiego. Konstrukcja tekstu została podporządkowana hipotezie, w myśl której istnieje zależność we wzroście świadomości i kompetencji studentów w zarządzaniu własnymi finansami w obecnym, stale zmieniającym się otoczeniu. Niniejszy problem jest realizowany za pomocą analizy stanu wiedzy ekonomicznej studentów wyższych uczelni opolskich na temat poszczególnych obszarów ekonomicznych. Zastosowana metoda badawcza to anonimowy kwestionariusz ankiety, skierowany w sposób bezpośredni za pośrednictwem ankieterów do studentów studiów stacjonarnych i niestacjonarnych I i II stopnia. (abstrakt oryginalny)

11

Focusing on Financial Literacy among University Students

75%

Kokavcová D.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Bankowej w Poznaniu

|

2018

|

79 nr 2 Management and Finance in a "Flat World"

179-187

Financial knowledge has important implications for welfare and policies intended to enhance levels of financial knowledge in the population at large. Despite the rapid spread of financially complex products in the market, including loans, mortgages, credit cards, and pension accounts, many of them are difficult to master for financially unsophisticated people. The article is an assessment of a rapidly growing body of economic research on financial literacy in general, and in particular that of university students. Based on selected surveys of financial knowledge, and using results of her own research, the author evaluates financial literacy of university students. The article also provides recommendations for further financial education at universities with different professional orientations and proposes a set of recommended financial abilities and knowledge for graduates.(original abstract)

12

Wiedza finansowa konsumentów w krajach Europy Środkowo-Wschodniej

75%

Smyczek S.

Studia Ekonomiczne / Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach. Ekonomia

|

2016

|

7

|

nr 303

24-35

Celem opracowania jest identyfikacja poziomu wiedzy finansowej konsumentów w wybranych krajach Europy Środkowo-Wschodniej oraz określenie determinant tego zjawiska. Przeprowadzone badania pokazują duże podobieństwa zarówno na rzeczywistym poziomie wiedzy finansowej konsumentów, jak i ich subiektywnym podejściu do tego rodzaju edukacji. We wszystkich badanych krajach poziom wiedzy finansowej zarówno obiektywny, jak i subiektywny jest niski. Poziom wiedzy finansowej zależy przede wszystkim od płci konsumenta, poziomu jego wykształcenia oraz doświadczenia zawodowego. Konsumenci, w porównaniu do reszty społeczeństwa w swoim kraju uważają, że ich wiedza finansowa jest na zdecydowanie wyższym poziomie. Refleksję budzi fakt, że wiedza finansowa w badanych krajach jest postrzegana przez konsumentów jako nudna i raczej niepotrzebna.(abstrakt oryginalny)

13

Świadomość finansowa w Polsce

75%

Zdanowska M.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Współczesne Problemy Ekonomiczne. Globalizacja. Liberalizacja. Etyka

|

2012

|

nr 5

213-225

Niniejszy artykuł poświęcony jest problematyce świadomości finansowej. Celem jest przedstawienie wybranych aspektów dotyczących świadomości finansowej w Polsce na tle innych krajów oraz wskazanie potrzeby zwiększenia dostępu i jakości edukacji finansowej w świetle ostatniego kryzysu finansowego. Pierwsza część artykułu poświęcona jest teoretycznym podstawom badań nad świadomością finansową, druga część to przegląd przeprowadzonych badań z zakresu świadomości finansowej Polaków.(abstrakt oryginalny)

14

Entrepreneurial Attitudes as Driving Forces in Times of European Uncertainty: The Role of Entrepreneurial Education

75%

Bałandynowicz-Panfil K., Łosiewicz M., Czechowska-Derkacz B.

International Entrepreneurship Review

|

2023

|

9

|

nr 4

37-57

Objective: The article aims to identify the main determinants affecting the creation of entrepreneurial attitudes among university students in non-economic fields during times of high uncertainty (such as the Covid-19 pandemic). Research Design & Methods: We based the research model on the theory of planned behaviour (TPB) and surveyed university students in non-economic fields in Poland (N=355). Statistical analysis provided an opportunity to confirm the research hypotheses. Findings: Positively confirmed hypotheses: entrepreneurial attitudes are shaped by a number of internal and external factors (H1); entrepreneurial knowledge is related to the formation of entrepreneurial attitudes (H2); formal education can be an important source of entrepreneurial knowledge among university students in non-economic fields (H3); well-established entrepreneurial attitudes influence positive attitudes towards entrepreneurship in times of uncertainty related to Covid-19 (H4). This led to an indirect positive answer to the RQ: Entrepreneurial education among university students in non-economic fields is linked to the intention to establish their businesses. Implications & Recommendations: The survey's conclusions suggest the necessity to intensify efforts at the higher education level to supplement programs with entrepreneurial education for university students in non-economic fields, which scholars seldom analyse in this context, particularly in the Central and Eastern European region. Contribution & Value Added: The study fills the gap in research on the relationship between entrepreneurial education and entrepreneurial attitudes, which are key factors influencing the creation of new business ventures. Existing literature highlights the lack of analysis in Central and Eastern Europe with particular emphasis on Poland. (original abstract)

15

Wiedza ekonomiczna versus wiedza o ekonomii : kilka uwag na temat konstruktywistycznego uprawiania ekonomii

75%

Zboroń H.

Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy

|

2007

|

z. nr 10

255-268

Autorka rozważa problem konceptualizacji metaekonomii, która jest refleksją dotyczącą filozoficznych założeń teorii ekonomicznych. Zgodnie z przekonaniem autorki rozpoznanie sposobu definiowania przedmiotu badań i metod stosowanych w ekonomii jest najważniejszym problemem metaekonomii. W artykule prezentowane są krytyczne uwagi na temat ekonomii głównego nurtu, która jest powszechnie rozpoznawana jako dziedzina odległa od praktycznych realiów gospodarczych. Autorka jest przekonana, że nowe podejście w ekonomii - alternatywne w stosunku do neoklasycznej ortodoksji - jest w stanie lepiej wyjaśnić wszystkie społeczne i kulturowe uwarunkowania podejmowanych decyzji i wszelkich działań gospodarczych. (abstrakt oryginalny)

16

Poland's Higher Education in Economics : Current State and Outlook

75%

Jurek W.

Argumenta Oeconomica

|

2013

|

nr 1 (30)

5-12

My presentation is divided into three parts exploring the changes in the higher education system in Poland after the systemic transformation, the changes in the system of higher education of economics during this period, and the conditions of the prospective activity of higher education economic institutions in the foreseeable future. Basically, I shall disregard internal factors while focusing on selected external factors that have been shaping Poland's academic education in economics, and - I believe - will continue to do so in the future. Please forgive me that some questions will be tackled briefly, in note form, and the generalizing conclusions, as the restricted time of the presentation does not allow more detailed treatment.(original abstract)

17

Financial Literacy and the use of Credit Cards in Mexico

75%

Hernández-Mejía S., García-Santillán A., Moreno-García E.

Journal of International Studies

|

2021

|

14

|

nr 4

97-112

The objective of this research is to determine the level of financial literacy of Mexican cardholders and its relationship with sociodemographic variables. The influence of financial education on the level of financial literacy of this group, as well as the relationship between their level of financial literacy and their behavior towards debt contracted via credit cards are also explored. Data was obtained from the Mexican Survey of Financial Inclusion (ENIF, 2018). The sample was made up of 2,170 people who declared receiving income from salary and having a credit card. A Probit regression model was used, with which the significant variables related to the debtor behavior of the respondents were identified. The following sociodemographic control variables were included: gender, age, area of residence, country region, educational level, income from salary, economic dependents, marital status and financial training. The results indicate that Mexican cardholders have a higher level of financial literacy than the general population and that those with less financial literacy are more likely to belong to the group called "fee payers". It was also found that women have a lower level of financial literacy, however, it is men who are more likely to belong to the fee payer group. (original abstract)

18

Kontrowersje w postrzeganiu kredytów w walutach obcych w Polsce i ich weryfikacja w ujęciu ekonomiczno-finansowym

75%

Radzikowski M.

Ekonomia - Wroclaw Economic Review

|

2018

|

tom 24, nr 1

101-115

W dyskusji publicznej na temat kredytów walutowych w Polsce dość często prezentowane są opinie, które są niezgodne ze stanem wiedzy ekonomiczno-finansowej. W niniejszej pracy autor przedstawił, a następnie poddał krytycznej ocenie siedem takich opinii. Pozwoliło to autorowi na wyciągnięcie wniosków, iż nie można twierdzić, że: (I) banki kreują pieniądz z niczego; (II) banki udzielające kredytów w walutach obcych nie dysponowały takimi walutami; (III) banki dysponowały walutami obcymi, ale tylko w przypadku kredytów denominowanych, a nie indeksowanych; (IV) banki, które udzieliły kredytów w walutach obcych, zarobiły na wzroście kursu tych walut; (V) przewalutowanie kredytów walutowych nie pociągnęłoby za sobą wysokich kosztów; (VI) stosowanie przez banki spreadów kursowych przy kredytach walutowych było nieuzasadnione i (VII) stosowane przez banki spready były nadmierne, co oznacza, że banki uzyskały z nich nienależny zysk. W świetle przeprowadzonych rozważań wydaje się także, że wiedza ekonomiczna polskiego społeczeństwa jest błędna, a świadomość ekonomiczna klientów banku - niska. (fragment tekstu)

19

Sources of Knowledge in Knowledge Management in Creative Sector

75%

Sokół A., Figurska I.

European Journal of Service Management

|

2018

|

vol. 28/2, 4/2018

421-427

Nowadays, the concept of competitiveness refers not only to the development of material resources and their impact on the economic expansion of individual economic units or larger structures such as regions. In the literature, it is assumed that the current success of the socio-economic development depends primarily on intangible factors such as knowledge and innovation. These resources are determined by the value of human capital, therefore much attention is devoted to its proper development. It is claimed that the quality of this capital determined by the level of employees' knowledge, influences the expansion and development of both successful enterprises and those in a difficult market situation. Therefore, the main focus of this article is to determine the sources of information and knowledge used in the process of managing knowledge in companies and to identify the level of the awareness of entrepreneurs on the benefits that properly used knowledge brings to the organizations. In order to achieve the assumed goal, focus studies were conducted among the employees of enterprises from the SMEs sector located in the West Pomeranian Voivodship.(author's abstract)

20

Nauka ekonomii oczami nastolatków - wyniki szóstej edycji badania świadomości i dojrzałości ekonomicznej dzieci i młodzieży

75%

Marchewka M., Nogaj W.

e-mentor

|

2015

|

nr 4

13-21

Niniejsze opracowanie przedstawia wyniki szóstej edycji badania dotyczącego świadomości i dojrzałości ekonomicznej dzieci oraz młodzieży. Zostało ono przeprowadzone - podobnie jak w poprzednich edycjach - w oparciu o anonimową ankietę, a respondentami byli uczniowie szkół podstawowych i gimnazjów uczestniczący w programach pozaszkolnej edukacji ekonomicznej - studenci Ekonomicznego Uniwersytetu Dziecięcego (EUD)1 i Akademii Młodego Ekonomisty (AME). Ankieta została skonstruowana w taki sposób, aby uzyskać dane dotyczące trzech głównych wymiarów kompetencji, a mianowicie: wiedzy, umiejętności (teoretycznych i praktycznych) oraz postaw związanych z ekonomią, finansami i przedsiębiorczością. W każdym z wymienionych wymiarów dokonano analizy uzyskanych wyników, porównując odpowiedzi respondentów z obu danych grup - uczestników zajęć EUD i AME. (abstrakt oryginalny)