Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 7

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  Fake science
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
We współczesnym społeczeństwie pseudonauka coraz silniej oddziałuje na postawy i zachowania społeczne. Zmusza to szkoły wyższe do kształtowania wśród studentów odpowiednich kompetencji, pozwalających im na ocenę prawdziwości wiedzy i identyfikację pseudonauki. W artykule podjęto próbę odpowiedzi na pytanie: jakie elementy tworzą wypowiedzi studentów na temat prawdziwości wiedzy naukowej jako jej cechy? Założono, że odpowiedź na to pytanie stanowi podstawę procesu kontroli efektów edukacji akademickiej w zakresie radzenia sobie z pseudonauką. Cel ten zrealizowano poprzez zaprezentowanie wyników badania, w którym zastosowano analizę treści 33 losowo wybranych pisemnych wypowiedzi studentów na temat prawdziwości jako cechy wiedzy naukowej. Badanie wykazało, że mimo znajomości i posługiwania się kategoriami wiedzy naukowej i jej prawdziwości studenci przejawiali ograniczone kompetencje w radzeniu sobie z problemem pseudonauki.(abstrakt oryginalny)
Celem artykułu jest przedstawienie, jakie są techniki i mechanizmy fałszowania faktów naukowych. Archeologiczne pseudonaukowe hipotezy wydają się bardzo atrakcyjne dla społeczeństwa, mimo faktu, że z naukowego punkty widzenia są one niemożliwe. Istotne zatem wydaje się zbadanie, dlaczego i w jakim stopniu te pseudonaukowe teorie istniały i rozwijały się w polskim społeczeństwie, do jakiego stopnia rzeczywistość pozanaukowa wpływała na ich tworzenie i jak zmieniał się stosunek do pseudonaukowych teorii w drugiej połowie XX wieku. Materiałem badawczym były artykuły dotyczące archeologii, opublikowane w polskich czasopismach popularnonaukowych w latach 1945-1999. Można zaobserwować dwie przeciwstawne tendencje, często występujące w tym samym czasie. Część autorów- najczęściej naukowców i specjalistów w określonej dziedzinie- tłumaczy czytelnikom, dlaczego pseudonaukowe fakty, zjawiska i teorie nie są możliwe z naukowego punktu widzenia. Z drugiej strony jednak ukazało się wiele tekstów pisanych przez zwolenników pseudonaukowych teorii. Wśród najczęściej stosowanych technik fałszowania naukowych faktów i zjawisk wymienić należy: przedstawianie artefaktów bez archeologicznego kontekstu, zmiana ich skali, pomijanie określonych faktów lub fałszowanie ich, odrzucanie racjonalnych argumentów, brak logiki w rozumowaniu. Zdarza się, że przedstawiana jest tylko jedna możliwość zaistnienia określonego zjawiska. Często fakty i zjawiska bardziej prawdopodobne, lecz mniej atrakcyjne medianie, a zatem mniej przyciągające ewentualnego czytelnika, nie są brane pod uwagę. (abstrakt oryginalny)
W artykule omówiono problem związany z propagowaniem fałszywej nauki(fake science) i pokazano konsekwencje rozprzestrzeniania się tego zjawiska w środowisku naukowym. W wymiarze definicyjnym wskazano różnice występujące między nauką, pseudonauką i fałszywą nauką, by podkreślić, że fałszywa nauka obejmuje przede wszystkim fabrykowanie i fałszowanie dowodów empirycznych celem osiągania indywidualnych (np. pozycja zawodowa, sława, pieniądze itp.) i społecznych (np. wpływ polityczny, władza) korzyści. W wymiarze analitycznym ukazano trudności towarzyszące odróżnianiu nauki od fałszywej nauki i pseudonauki, możliwe jednak do przezwyciężenia przy zastosowaniu odpowiednich kryteriów. Sformułowano także postulat opracowania takich rozwiązań, które pozwolą wyeliminować fałszywe twierdzenia z dyskursu naukowego.(abstrakt oryginalny)
W artykule dokonano analizy zjawiska dezinformacji naukowej w odniesieniu do kluczowych pojęć i związanej z nią problematyki poruszanej w publikacjach z baz Emerald, Ebsco oraz Springer w ciągu ostatniej dekady. Celem podjętych rozważań jest próba zidentyfikowania przyczyn powstawania dezinformacji naukowej oraz jej wpływu na rozwój pseudonauki. W artykule omówiono sposoby zwalczania tego typu zagrożeń z uwzględnieniem podejmowanych w tym zakresie działań, szczególnie na gruncie polskim. Analiza podjętej problematyki od strony teoretycznej prowadzi do wniosku, że ze względu na złożoność omawianego zjawiska i jego wysoką szkodliwość społeczną zagadnienie dezinformacji naukowej wymaga dalszych badań.(abstrakt oryginalny)
Celem artykułu jest zaprezentowanie modelu obejmującego zestaw cech charakterystycznych dla komunikowania fake science. Przedstawione rozważania mają charakter eksploracyjny. Na podstawie obserwacji i analizy doniesień dotyczących fake science przedstawiony został zbiór perswazyjnych elementów, które mogą perswazyjnie wpływać na odbiorców. Tworzą go: etos/autorytet niezależnego od systemu autora, pseudoeksperckie terminy, przystępny język, formalna obecność dowodów lub dowody anegdotyczne, patos-emocjonalny przykład, który udowadnia, że dany naukowy fake jest autentycznym doświadczeniem konkretnej osoby, tworzenie wspólnoty wykluczonych społecznie i wspieranie jej jako ekskluzywnej. W artykule opisano mechanizm oddziaływania tych elementów.(abstrakt oryginalny)
6
Content available remote Szkoła wobec ekspansji koncepcji pseudonaukowych
84%
Koncepcje pseudonaukowe przeżywają dziś swój renesans. Dyskusja dotycząca tych zjawisk może przyjmować najróżniejsze perspektywy, od nauk przyrodniczych, filozofii nauki, socjologii czy pedagogiki. Celem artykułu była refleksja nad tym, w jakim zakresie współczesna szkoła może/powinna reagować na idee i nurty pozostające w jawnej sprzeczności z tym, co rozumiemy pod pojęciem wiedzy osiąganej za pomocą metody naukowej. Tematyka ta należy do wielowątkowych, co stwarza trudności w syntetyzowaniu wniosków i - co istotne - bywa uwikłana światopoglądowo. Fakt ten jednak nie powinien być barierą dla otwartej dyskusji nad rolą dzisiejszej szkoły w poruszonym zakresie. (abstrakt oryginalny)
Rośnie liczba konferencji pseudonaukowych, które są organizowane wyłącznie w celu pobierania opłat od niczego niepodejrzewających naukowców. Konferencje te są uważane za zwodnicze lub drapieżne, ponieważ opierają się na modelu biznesowym opartym na wyzysku, który nie uwzględnia jakości badań. Rabunkowy charakter takich konferencji sprawia, że niczego niepodejrzewający naukowiec daje się nabrać na udział w takich wydarzeniach, które są zwykle reklamowane jako konferencje międzynarodowe o wysokiej randze. Badanie opisane w tym artykule koncentruje się na konferencjach w Azji, ponieważ region ten został oznaczony jako najbardziej sprzyjający drapieżnym konferencjom i publikacjom. Polegając na badaniach eksperymentalnych Sorokowskiego i in. (2017), w artykule przyjęto podobne podejście metodologiczne do oznaczania pseudonaukowych konferencji. Jednak zamiast zaprojektować profil fikcyjnego naukowca, w artykule wykorzystano nieodpowiednie streszczenie artykułu naukowego, które zostało wysłane na szereg konferencji. Abstrakt został celowo zmodyfikowany tak, aby był bezsensownym, wadliwym i błędnym fragmentem manuskryptu - tak aby organizatorzy konferencji mogli go łatwo odrzucić. W pierwszym kroku stworzono pięć różnych streszczeń konferencji, obejmujących różne tematy z finansów i ekonomii. Wszystkie streszczenia były wadliwe. Pięć streszczeń przedstawiono panelowi oceniającemu, w którego skład wchodzili naukowcy i redaktorzy czasopism. Celem panelu było wybranie abstraktu, który można łatwo zidentyfikować jako bezsensowny i łatwo odrzucić w procesie recenzji. Przyjęto tezę badawczą, że błędne streszczenie przyjęte na konferencję wskazuje, że proces recenzji jest nieodpowiedni. W drugim kroku wybrany abstrakt na temat "CSR w zastosowaniu redukcji wartości zabezpieczeń finansowych do danych dotyczących ryzyka" dostarczono dwóm młodszym badaczom, których poproszono o sporządzenie listy potencjalnych konferencji w wybranych krajach azjatyckich w celu przedstawienia artykułu badawczego. Młodszych naukowców nie poinformowano o celu tego badania. Jedyne wskazówki, jakie otrzymali ci badacze, to tytuł artykułu i lista krajów azjatyckich. Dwóch młodszych naukowców publikowało już w czasopismach akademickich indeksowanych w SCOPUS, ale nie uczestniczyło w żadnej konferencji naukowej. Naukowcom pozwolono użyć wszelkich dostępnych środków, aby skierować abstrakt na potencjalne konferencje. Jednak w rzeczywistości obaj badacze oparli się na wyszukiwarkach internetowych przy sporządzaniu listy odpowiednich konferencji w Azji. Ostatecznie wybrano 663 konferencje. Wadliwy abstrakt przesłano na 613 konferencji, ponieważ na 50 konferencjach przedstawiono niejasny proces składania abstraktów lub niedziałające strony internetowe. Przed ujawnieniem odpowiedzi organizatorów konferencji w niniejszym artykule dokonano przeglądu specyficznych cech pseudonaukowych konferencji, mogących sugerować, że większość z tych wydarzeń można zaklasyfikować jako konferencje typu predatory. Po pierwsze, przeglądając listę sporządzoną przez dwóch młodszych badaczy, ujawniono, że ta sama konferencja była organizowana co miesiąc przez tych samych organizatorów w danym kraju. Po drugie, odkryto, że to samo stowarzyszenie organizuje tę samą "międzynarodową" konferencję w wielu sąsiednich krajach. Po trzecie, odkryto, że większość wymienionych konferencji ma ten sam adres e-mail lub link internetowy do przesyłania streszczeń, mimo że są organizowane przez różne stowarzyszenia. Strony konferencyjne są obecnie na profesjonalnym poziomie, bez błędów składniowych i kolorowych wyskakujących okienek. Istnieją również pseudonaukowe biblioteki udające repozytoria akademickie powiązane z konferencjami. Na stronach internetowych większości wybranych konferencji można pobrać materiały konferencyjne z poprzednich wydarzeń. Jednak biblioteki te zawierają słabo napisane i niepowiązane artykuły, które nigdy nie zostałyby przyjęte do publikacji w placówce naukowej. Są tam również zdjęcia z poprzednich konferencji i referencje podkreślające ich prestiż. Większość konferencji z listy zawiera logo czołowych wydawców akademickich jako współpracowników konferencji i obiecuje indeksowanie materiałów. Powyższe cechy sprawiają wrażenie prawdziwych konferencji naukowych i mogą łatwo wprowadzić w błąd młodszych badaczy. Podsumowując rezultat badania - 3% (18 z 613) wybranych konferencji zdecydowanie zaakceptowało streszczenie. W artykule odnotowano wysoki wskaźnik braku odpowiedzi na zgłoszenia. Nie można tego wiązać z faktem, że streszczenie nie dotarło do organizatorów konferencji. We wszystkich przypadkach był wyraźny komunikat potwierdzający odebranie (w postaci wyskakującego okienka z podziękowaniem za pomyślne przesłanie lub w formie wiadomości e-mail z potwierdzeniem, że artykuł został przesłany do recenzji). We wszystkich listach akceptacyjnych stwierdzano, że streszczenie zostało wybrane na konferencję docelową po procesie recenzowania. Do wszystkich listów akceptacyjnych dołączono instrukcje dotyczące płatności za rejestrację na konferencji docelowej. Niezależnie od kraju będącego gospodarzem konferencji i różnych organizatorów konferencji instrukcje dotyczące płatności na listach akceptacyjnych dotyczyły rachunków banku z siedzibą w Khandagiri w Indiach. Ogólny wskaźnik akceptacji wybranych konferencji jest niski. Nie oznacza to jednak, że organizatorzy konferencji postąpili honorowo, ignorując błędne streszczenie. Na przykład lista potencjalnych konferencji sporządzona przez dwóch młodszych naukowców obejmowała 17 indywidualnych konferencji organizowanych przez jednego organizatora w siedmiu krajach Azji. Ten sam link do przesyłania zgłoszeń na 17 indywidualnych konferencji udostępnił jeden organizator. W przypadku gdyby liczba zgłoszeń na daną konferencję nie osiągnęła akceptowalnego progu rentowności, zgłoszenia byłyby przyjmowane bez odpowiedzi ze strony organizatorów. Ponadto należy zauważyć, że jeden organizator organizuje co miesiąc te same konferencje o statusie międzynarodowym. Dlatego zakłada się, że "brak odpowiedzi" wynika z ograniczeń czasowych lub zbyt małych zasobów organizatora, który nadaje priorytet najbardziej dochodowym wydarzeniom konferencyjnym. (abstrakt oryginalny)
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.