Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Menedżer patentowany

100%

Solarczyk K. M.

Businessman Magazine

|

1995

|

nr 9

78-79

W ostatnich latach powstało w Polsce ponad 20 szkół biznesu - uczelni niepaństwowych. Rozwijają się także różnego rodzaju instytucje oferujące krótkie kursy i szkolenia z dziedziny zarządzania.

2

Zostać inżynierem-menedżerem

100%

Stolarska M.

Nowe Życie Gospodarcze

|

1999

|

nr 22

24-25

Potrzeba kształcenia w uczelniach technicznych specjalistów organizacji i zarządzania przedsiębiorstwem, zwłaszcza przemysłowym i małą lub średnią firmą, jest dziś oczywista.

3

CEMS Master

100%

Płoszajski P.

Nowe Życie Gospodarcze

|

1999

|

nr 9

26-28

Community of European Management School (CEMS) jest unikatową międzynarodową strukturą edukacyjną stworzoną w 1988 roku przez czołowe europejskie korporacje oraz szkoły zarządzania. Jej celem jest stworzenie takiego modelu edukacji, który wyposażyłby studentów w międzynarodową orientację niezbędną w warunkach globalnej gospodarki, a równocześnie ustanowił standard uznawany we wszystkich krajach Europy.

4

Współpraca polsko-niemiecka w dziedzinie kształcenia i doskonalenia kadry menedżerskiej i doradców podatkowych

100%

Miłosz S.

Handel Wewnętrzny

|

1995

|

nr 5-6

61-65

Omówiono prace Centrum DOSKO w Łodzi, które współpracuje z Niemcami w dziedzinie kształcenia i doskonalenia kadry kierowniczej.

5

Metody doskonalenia mistrzów - menedżerów produkcji

100%

Zbichorski Z.

Ekonomika i Organizacja Przedsiębiorstwa

|

1995

|

nr 7

6-10

W artykule omówiono kolejno metody doskonalenia mistrzów - menedżerów: metodę sytuacyjną, metodę dynamiki grupy, metodę przypadków, metodę inscenizacji.

6

Jakość kształcenia

100%

Dietl J.

Nowe Życie Gospodarcze

|

1997

|

nr 39

54-55

Artykuł jest próbą oceny jakości studiów ekonomicznych ze szczególnym uwzględnieniem studiów licencjackich. Formułuje też wyzwania jakie stoją przed edukacją dla potrzeb współczesnego biznesu.

7

Formation of Health-Oriented Management Skills of Future Managers in Ukraine

75%

Zavydivska O., Zavydivska N.

Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy

|

2021

|

nr 4 (56)

117-129

Introduction/background: Nowadays realities of social life create the need for unified, fundamental mechanisms of forming the motivation of future managers for their comprehensive understanding of not only the economic processes, but also the peculiarities of human life. That's why the particular importance becomes to improving the professional training of future managers in the context of forming their health-oriented management skills. Aim of the paper: To substantiate the neediness and features of formation the health-oriented management skills of students-future managers in Ukraine. Materials and methods: The research was conducted during 2020-2021. The study involved 345 persons from Lviv region (Ukraine): 320 persons aged from 25 to 55 years, who work in the organizations and 25 students of the third and fourth years of study, which are trained in the specialty "Management"). The following research methods were applied: theoretical analysis and synthesis of professional scientific literature, analysis of Internet resources, pedagogical observation, surveys (questionnaires). Results and conclusions: The research data indicate the neediness to change not only the structure, content, forms, and methods of the system of professional training of future managers for the formation of their competence in health-oriented management issues, but also to search the new, non-standard motivational factors. The educational system of training of future managers, which includes the mechanisms of formation their readiness for health- oriented management, should be specially structured and include certain motivational parts, components and indicators. Management which is based on a human-centred approach, focused on the fact that the highest value of the organization is not just human resources, but the health of each individual employee, we define as health-oriented management. Using of substantive theories of motivation for the training system in health-oriented management for the future management is a necessary condition for their successful future professional activity.(original abstract)

8

Modern Society: Life - Long Learning Systems for Management Specialists

75%

Melnikas B.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Ekonomiczne Problemy Usług

|

2009

|

nr 31, T.2 Ekonomiczne i organizacyjne instrumenty wspierania rozwoju lokalnego i regionalnego. Finanse, rachunkowość, przedsiębiorczość

377-400

Publikacja przedstawia analizę aktualnych problemów zarządzania rozwojem specjalistów z zakresu zarządzania. Celem publikacji jest sformułowanie i wskazanie na możliwości aplikacji na współczesnego zarządzania zasad ciągłego kształcenia i rozwoju specjalisty ds. zarządzania jak również opisanie oryginalnego modelu zarządzania rozwojem w oparciu o idee ustawicznego (ciągłego) kształcenia.(abstrakt oryginalny)

9

Badania opinii pracowników jako jedno z narzędzi coachingu menedżerskiego

75%

Szostek D.

Problemy Jakości

|

2009

|

nr 8

22-25

W niniejszym artykule przybliżono istotę coachingu menedżerskiego. Omówiono zalety badań opinii pracowników w procesie coachingu menedżerskiego. Zaprezentowano także wybrane mankamenty takich badań.

10

Podyplomowe studia menedżerskie w Instytucie Zarządzania SGH

75%

Romanowska M.

Przegląd Organizacji

|

2016

|

nr 4

73-74

Niekwestionowanym liderem w organizacji studiów podyplomowych jest Zakład Zarządzania w Gospodarce, należący do Instytutu Zarządzania w Kolegium Zarządzania i Finansów. [...] Wielkim sukcesem zespołu jest stworzenie atrakcyjnej oferty studiów podyplomowych dla menedżerów. W ciągu ponad 20 lat zorganizowaliśmy przeszło 200 studiów podyplomowych z zakresu zarządzania, które ukończyło kilkanaście tysięcy słuchaczy. (fragment tekstu)

11

Swoboda kształtowania roli menedżera

75%

Karpowicz E.

Master of Business Administration

|

2003

|

nr 3 (62)

43-48

Role kierownicze to jeden z podstawowych wątków podejmowanych w naukach o zarządzaniu. W jego ramach analizuje się pracę menedżera - kogoś, kto odpowiada za podwładnych i inne zasoby organizacji. Zarówno zadania menedżerów, jak i zakresy ich odpowiedzialności różnią się znacząco w zależności od typu organizacji, w której działają i zajmowanego w niej stanowiska. (fragment tekstu)

12

Edukacja menedżerska i jej rola w kształceniu kreatywnego lidera przyszłości

75%

Ujwary-Gil A.

Organizacje Komercyjne i Niekomercyjne wobec Wzmożonej Konkurencji i Rosnących Wymagań Konsumentów

|

2002

|

1

238-251

Niniejszy referat ma na celu określenie znaczenia edukacji menedżerskiej w kształceniu kreatywności studentów, jako przyszłych liderów zmian społeczno-gospodarczych oraz porównanie preferencji pracodawców z preferencjami absolwentów co do zdolności jakimi powinien się charakteryzować przyjmowany do pracy absolwent. (fragment tekstu)

13

Zmiany systemu edukacji menedżerów podstawą sukcesu przedsiębiorstw

75%

Skłodowski H.

Prace Naukowe Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu

|

2006

|

nr 1130 Sukces w zarządzaniu kadrami : kapitał ludzki w organizacjach międzynarodowych

147-152

Z punktu widzenia dydaktyki celem kształcenia jest zmiana w uczeniu. Zatem należy ustalić pewien początkowy zbiór cech studenta i grupy studentów, a następnie optymalny zbiór cech końcowych. W świetle analizy wyników badań i studiów prowadzonych pod auspicjami UNESCO przez Międzynarodowe Biuro Wychowania w Genewie cele kształcenia można podzielić na ogólne, pośrednie i szczegółowe. Opracowanie omawia zmiany w systemie edukacji menedżerów.

14

Budowanie kapitału wiedzy

75%

Wróbel M., Woźniak Z.

Problemy Jakości

|

2009

|

nr 4

41-45

W niniejszym artykule omówiono wpływ Uniwersytetu Dziecięcego oraz innych form aktywności pozalekcyjnej na sylwetki przyszłych menedżerów. Według raportu PISA 2006 stwierdzono, że poziom umiejętności rozumowania naukowego polskich uczniów jest bliski średniej OECD.

15

Zdążyć przed rewolucją

75%

Płoszajski P.

Nowe Życie Gospodarcze

|

2000

|

nr 13

32-33, 35

W ostatnich latach sytuacja szkół zarządzania stała się trudniejsza, ponieważ trudniejsze stało się też zarządzanie. Przygotowanie absolwentów do funkcjonowania w tym jakościowo różnym świecie wymaga, po pierwsze, wcześniejszego zrozumienia go przez samych nauczycieli, a po drugie, gruntownej reformy sposobu nauczania. Autor przedstawia proces komplikowania się nauk zarządzania i tym samym - coraz bardziej kłopotliwą sytuację wszelkich szkół zarządzania.

16

Biznes nie tylko na niby

75%

Szczepaniak R.

Personel i Zarządzanie

|

2008

|

nr 10

92-94

Ze względu na brak odpowiednich kandydatów do pracy firmy coraz częściej decydują się na awans wewnętrzny. Jednak, aby pracownik, zwłaszcza przyszły menedżer, mógł w pełni wykonywać swoje zadania, musi przejść wiele szkoleń. Jedną z form kształcenia przyszłej kadry może być gra symulacyjna, która pozwala na rozwinięcie umiejętności myślenia strategicznego. W niniejszym artykule zaprezentowano rolę gry symulacyjnej w programie rozwoju przyszłej kadry menedżerskiej.

17

Akademicki trening przedsiębiorczości

75%

Antoszkiewicz J. D.

Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie

|

2017

|

nr 75

25-33

Artykuł zawiera informacje o specyficznej formie kształcenia studentów w przedmiocie przedsiębiorczość, wypracowanej w Szkole Głównej Handlowej w Warszawie. Zazwyczaj uczelnie traktują przedsiębiorczość jako zjawisko ekonomiczne. W treningu problem postawiono inaczej: przedsiębiorczość to przedmiot z zakresu organizacji i zarządzania, który powinno się realizować w różnego rodzaju studiach akademickich, a nie tylko ekonomicznych czy zarządzania. Przedsiębiorczość podobnie jak marketing mieści się w dziedzinie zarządzania. Marketing na zewnątrz firmy, natomiast wewnątrz firmy przedsiębiorczość. Akademicki trening opracowany, a raczej adaptowany, na potrzeby Szkoły Głównej Handlowej (wersja dla uczelni ekonomicznych, a głównie zarządzania). Przez kilka lat prowadzony w SGH, utrzymywał się na pierwszym miejscu wybieranych przez studentów zajęć uzupełniających. (abstrakt oryginalny)

18

Inwestycja na przyszłość

75%

Muszynski M.

Personel i Zarządzanie

|

2008

|

nr 8

68-71

Posiadanie dyplomu MBA uważane jest przez wielu za niezbędny atrybut współczesnej mody oraz swego rodzaju konieczny element dobrze wyglądającego życiorysu. W artykule zaprezentowano do czego służy MBA i jakie powinno dawać kompetencje. Przedstawiono najnowsze trendy na rynku programów Master of Business Administration.

19

Co warto wiedzieć przed rozpoczęciem szkoleń dla menedżerów?

75%

Filarski K.

Personel i Zarządzanie

|

2015

|

nr 7

69-72

Projekt rozwojowy dla menedżerów to duże oczekiwanie uczestników i spore wyzwanie dla działu HR. Gdy w organizacji planuje się rozwój kadry kierowniczej, należy się dobrze do tego przygotować. Aby projekt mógł zakończyć się sukcesem, warto odpowiedzieć sobie na kilka pytań. (fragment tekstu)

20

Wybrane aspekty jakości życia i plany zawodowe studentów kierunku zarządzanie

75%

Depta A., Staniec I.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Łódzka

|

2013

|

z. 52, nr 1147

207-218

W turbulentnym otoczeniu społecznym i gospodarczym badania jakości życia i planów zawodowych studentów są bardzo istotnym elementem. Bada się jakość życia przede wszystkim w stosunku do obiektywnych czynników - nie tylko materialnych, ekonomicznych, ale także biorąc po uwagę obecny stan i perspektywy na przyszłość. Celem prezentowanej pracy jest zidentyfikowanie wpływu wybranych czynników na jakość życia oraz plany zawodowe badanych studentów. (abstrakt oryginalny)