Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Kształcenie dla potrzeb administracji publicznej - uwagi dyskusyjne

100%

Grochowski M., Regulska J.

Samorząd Terytorialny

|

1999

|

nr 9

33-36

Przedstawiono spostrzeżenia dotyczące kształcenia przyszłych kadr administracji publicznej.

2

Refleksje nad rozwojem badan i kształcenia w zakresie logistyki

100%

Kurowski L.

|

nr 1078 Strategie i logistyka organizacji sieciowych

81-89

Niniejsze opracowanie jest próbą określenia - na tle zmian zachodzących w procesach gospodarowania w Polsce i na świecie - zapotrzebowania na badania naukowe i kształcenie w zakresie logistyki w najbliższych latach. Nie jest to punkt widzenia logistyka, lecz raczej obserwatora zjawisk gospodarczych, dla którego logistyka jest jedną z dynamicznie rozwijających się dziedzin, ściśle zależną od tendencji w rozwoju gospodarki na rynkach narodowych, szczególnie jednak od procesu budowy gospodarki globalnej. (fragment tekstu)

3

Nauczanie zdalne - nowa forma kształcenia

100%

Nycz M., Smok B.

|

nr 1027 Informatyka ekonomiczna : przegląd naukowo-dydaktyczny

331-342

Nauczanie zdalne jest realizowane w wielu krajach, u nas też nie da się tego uniknąć. Aby jednak zaproponować taką formę kształcenia, trzeba się odpowiednio przygotować. E-learning staje się coraz bardziej atrakcyjną formą nauczania polegającą na wykorzystaniu multimedialnych możliwości komputera. Nowe sposoby zdobywania coraz głębszej wiedzy z różnych dziedzin służącego dalszemu rozwojowi kariery zawodowej, powoli zajmują miejsce tradycyjnych metod nauczania. Jedną z zalet tego nauczania jest równie efektywny pobyt w domu, klasie szkolnej czy sali konferencyjnej. Różne rodzaje symulacji na komputerach o coraz to większych parametrach dają nieograniczone możliwości poznawania otaczającego nas świata. Wiąże się to m.in. z opracowaniem materiałów dydaktycznych, środkami na realizację tego rodzaju prac i środkami przeznaczonymi na sprzęt informatyczny. Materiały udostępniane na tego typu kursach muszą być nie tylko zorganizowane w sposób prosty i czytelny, powinny też angażować studenta w prezentowane przez siebie treści poprzez wprowadzanie różnego rodzaju aktywności w postaci np. ćwiczeń czy quizów. (fragment tekstu)

4

Enriching College Students Through Study Abroad: A Case of Nepal Field Experience - Part 1

100%

Corwin H., Eddings K., Bailey G., Braun A., Mann A., Gomez V., Heafner H., Faulk W., Immel L., Hingdon A., Stelly B., Broussard B. N., Willis L., Martin T. C., Mizelle T. J., Baker A. J., Duex T., Poudel D. D.

|

nr 4

24-29

With a view of providing an unsurpassed opportunity to college students, who are mostly from Louisiana, in gaining a comprehensive understanding of Global Climate Change issues, we completed the first Nepal Field Experience Pilot Study Abroad from May 21-June 8, 2019. A total of fifteen students from the University of Louisiana at Lafayette, Louisiana, USA, and one graduate student from University of Arizona, Arizona, USA, participated in the program. Students examined and documented the effects of climate change impacts on agriculture, water resources, wildlife, local communities, forest resources, and other ecological and environmental settings of the country. They identified various climate change mitigation and adaptation measures that had been implemented and noted gaps between policy measures and ground realities. Research topics selected by the students included the following: climate change impacts on wildlife, water pollution, structural geology of Nepal, changing rainfall patterns and adaptation, climate change and agricultural production, geology of Kathmandu valley, air quality of Kathmandu valley, changing hydrology of glaciated landscape, climate change and geohazards, emerging diseases and pests on agricultural crops, climate change adaptation by local communities, green infrastructure and climate-smart technologies, climate change impact on drinking water sources, the roadside geology, and emerging diseases, parasites and zoonotics. Each student completed their individual research project, synthesized the results, and presented to local stakeholders in conference organized by a nonprofit nongovernmental organization, Asta-Ja Rsearch and Development Center (Asta-Ja RDC), Kathmandu, Nepal. Findings of the study reveal that Nepal is experiencing huge impacts of climate change in multiple fronts including atmospheric conditions and snowfall, temperature rise, occurrence of droughts and flooding, changes on monsoon pattern, emerging diseases and pests on crops and livestock, and declining drinking water sources. Environmental pollution, especially the air and water pollution and waste management, was very serious affecting public health, aesthetics, and even the tourism of the country. In order to reverse environmental degradation and enhance climate change adaptation, immediate implementation of effective, comprehensive, coordinated, and well-thought-out climate change adaptation and environmental initiatives are necessary. Nepal Field Experience was a lifetime learning experience for the students.(original abstract)

5

Struktura społeczno-przestrzenna, lokalna polityka edukacyjna a zróżnicowanie wyników egzaminacyjnych gimnazjów w dużym polskim mieście. Przykład Poznania

100%

Bajerski A.

Rozwój Regionalny i Polityka Regionalna / Instytut Geografii Społeczno-Ekonomicznej i Gospodarki Przestrzennej Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

|

2016

|

nr 34

119-130

Celem artykułu jest udzielenie odpowiedzi na pytanie, czy występujące w Poznaniu oraz w innych dużych miastach Polski znaczne zróżnicowanie wyników egzaminacyjnych uczniów poszczególnych gimnazjów jest pochodną przede wszystkim zróżnicowania społeczno-przestrzennego miasta, czy też raczej efektem lokalnej polityki edukacyjnej, zwłaszcza z nierestrykcyjnego stosowania zasady rejonizacji kształcenia przez władze lokalne. W artykule przedstawiono rezultaty badań ilościowych dotyczących uwarunkowań zróżnicowania wyników egzaminu gimnazjalnego w Poznaniu. Uzyskane wyniki wykorzystano jako przyczynek do dyskusji nad znaczeniem nierówności społecznych we współczesnej lokalnej polityce edukacyjnej dużego miasta.(abstrakt oryginalny)

6

The Study of Students' Talents and Skills as the Starting Point in Narrowing the Skills Gap of Human Resources in the Tourism Sector

100%

Skalska T., Rękawek A.

|

13

|

nr 1

122-143

Objective: The article refers to the measurement of natural talents and skills of students in an internationalised environment and possible use of empirical research to modify university curricula. The article aims to determine how to design and implement skills models to increase education efficiency and to adapt the curriculum to the labour market expectations.Methodology: The evaluation was based on three empirical surveys conducted among students of a highly internationalised university: the Gallup test measuring natural talents, the Filipowicz test (measuring skills) and a poll among students, diagnosing their expectations as to student apprenticeships and traineeships.Findings: Using the aforementioned tools allowed to identify strengths of university students in tourism programmes and to indicate areas for improvement during education.Value Added: The conclusions drawn from the survey allowed to confront students' skills with employers' expectations and to develop student support methods, e.g. through appropriate modifications of curricula and traineeship programmes. University courses were extended to include modules reinforcing students' enterprise, the management of individual potential, cross-cultural communication and negotiating skills.Recommendations: Such survey enables the creation of a talent bank among students where their talents - reinforced with the knowledge and skills acquired at university - will help develop their strengths and can be particularly useful in selected posts. (original abstract)

7

The Rogerian Student-Centered Learning Approach and the Democratization of Education

100%

Florkowski R. W., Wiza A., Banaszak E.

|

nr 2 (218)

273-287

The authors of this article reiterate the question of the best holistic approach for democratising relationships in a learning community developing students' social-emotional competence on the one hand, and developing students' academic competence on the other. Democratization of education and Social and emotional learning are well-researched issues. They have been elements present in school curricula for several decades, yet it remains difficult to make them a reality. Rogers was focused on finding the components of interaction that facilitate authentic and meaningful interpersonal relationships. As a result of his research, he singled out the 'cornerstones' of the Person-Centered/Pupil-Centered Approach (PCA): inter alia non-directivity, classroom climate setting, congruence, empathy, and unconditional positive regard, among others. This psychologist also pointed out how to work with a group and in a group so that an environment for meaningful learning, well-being, and democratic relationships is created. (original abstract)

8

Ośrodek szkolnictwa średniego w Ostrowie Wielkopolskim i zasięg jego oddziaływania

75%

Gmerek P., Matykowski R.

|

2015

|

nr 32

187-202

Ostrów Wielkopolski pod koniec XX w. odgrywał ważną rolę ośrodka edukacyjnego w województwie kaliskim. Reforma administracyjna u schyłku lat 90. (wdrożona w 1999 r.) oraz reforma szkolnictwa w Polsce - poprzez wprowadzenie m.in. sześcioletniej szkoły podstawowej i trzyletniego gimnazjum (jako edukacji w wymiarze powszechnym, tzw. I stopnia) - postawiły miasto przed konicznością przystosowania się do pełnienia funkcji ośrodka edukacyjnego we wschodniej części województwa wielkopolskiego. Celem niniejszego opracowania jest charakterystyka Ostrowa Wielkopolskiego jako ośrodka edukacyjnego II stopnia (tzn. 3, 4 i 5 poziomu według Polskiej Ramy Kwalifikacji) z perspektywy kolejnego etapu przemian na przełomie XX i XXI w. Na podstawie danych ze szkół ponadpodstawowych ustalono empiryczny zasięg oddziaływania Ostrowa Wielkopolskiego oraz wykorzystano model różnicy potencjałów dla poszukiwania rozwiązania modelowego(abstrakt oryginalny)

9

Rynek pracy w województwie łódzkim a oferta edukacyjna Społecznej Akademii Nauk w Łodzi

75%

Sobocka-Szczapa H.

|

t. 14, z. 13, cz. 2 Modele biznesowe

139-150

Podstawowym problemem, występującym na lokalnych i regionalnych rynkach pracy w Polsce jest niedopasowanie struktury podaży potencjalnych pracowników do popytu na pracę w postaci oferowanych przez pracodawców wolnych miejsc pracy. Niedopasowania te są często wynikiem niespójności funkcjonującego na danym obszarze systemu kształcenia ze strukturą gospodarczą regionu, co skutkuje w sposób szczególny brakiem aktywności zawodowej osób w młodszych rocznikach wieku produkcyjnego. Tego typu sytuacja bardzo często jest podkreślana przez wielu ekspertów, którzy właśnie w tym zjawisku upatrują podstawowej przyczyny wysokiego bezrobocia, także wśród ludzi młodych [Kryńska (red. nauk. 2004]. Dlatego też niezwykle ważne jest zbadanie spójności kierunków kształcenia z potrzebami regionalnego rynku(fragment tekstu)

10

Pomiędzy nauką a praktyką : kilka uwag o doświadczeniach specjalności "Samorząd i polityka lokalna" na studiach politologicznych

75%

Pawłowska A., Rybczyńska J. A.

Samorząd Terytorialny

|

1999

|

nr 9

37-41

Poruszono problem dotyczący relacji między nauczaniem i praktyką administracji publicznej na podstawie doświadczeń związanych z organizacją oraz prowadzeniem specjalności "Samorząd i polityka lokalna" na Wydziale Politologii UMCS w Lublinie.

11

Wyzwania dla szkół wyższych w Polsce w obszarze kształcenia w kontekście oczekiwań i zmian na rynku pracy

75%

Piotrowska-Piątek A.

|

R. 21, nr 2, t. 1 Rozwój zrównoważony - inkluzywna gospodarka i społeczeństwo w wymiarach regionalnym, krajowym i globalnym

383-393

W artykule podjęto próbę scharakteryzowania implikacji i wyzwań w obszarze kształcenia, jakie niosą dla szkół wyższych oczekiwania i zmiany na rynku pracy. Sformułowany problem Autorka rozważa z perspektywy analizy literatury przedmiotu, analizy uregulowań formalno-prawnych oraz odwołania się do wyników badania Głównego Urzędu Statystycznego i własnych. W artykule zaprezentowano analizę relacji przeciętnych wynagrodzeń pracowników z wykształceniem wyższym w porównaniu do przeciętnego wynagrodzenia w gospodarce narodowej, jak również zmiany stopy bezrobocia wśród osób z wykształceniem wyższym w latach 2004-2016. Przeprowadzona analiza wskazuje na pogarszającą się sytuację osób z wyższym wykształceniem na rynku pracy, co jest tendencją niepokojącą i generującą szereg wyzwań dla szkół wyższych. (abstrakt oryginalny)

12

Procesy kształcenia logistycznego

75%

Wróbel M., Wiśniewski Z.

|

nr 1, cz. 2, CD 1

439-444

W artykule skupiono się na przedstawieniu procesów kształcenia logistycznego, a także ich prawnych oraz społecznych uwarunkowań. Ukazano konsekwencje dla edukacji logistycznej, jakie niosą ze sobą postanowienia Unii Europejskiej oraz wynikająca z nich nowelizacja ustawy "Prawo o szkolnictwie wyższym". Zaprezentowano wymagania, jakie wobec procesu kształcenia logistycznego oraz kompetencji absolwentów logistyki mają przedsiębiorcy regionu łódzkiego. (abstrakt oryginalny)

13

Profesjonalizm a kariera zawodowa w systemie kształcenia szkoły wyższej społeczeństwa postindustrialnego

75%

Maciejewski J.

|

nr 1

113-121

Autor podejmuje w opracowaniu nową próbę spojrzenia na system przygotowania profesjonalnego i osiągania kariery zawodowej absolwenta szkoły wyższej w dobie przemian postindustrialnych. Ujęcie to okazuje się nie tylko trudne, ale i zdecydowanie potrzebne w okresie zmian systemu kształcenia w szkolnictwie wyższym w Polsce. Koncepcja nowych technologii kształcenia (tj. nauczania i wychowywania) menedżerów na stanowiska kierownicze jest wymuszona zmianami, które są konsekwencją powstawania w Polsce społeczeństwa postindustrialnego. W nowym systemie kształcenia współczesnej szkoły wyższej przechodzi się od nauczania podającego, scholastycznego do takiej organizacji procesu kształcenia, w której uczestniczący dzięki własnej aktywności i samokształceniu zdobywają nową wiedzę, kształtują postawy społeczne, doskonalą i rozwijają umiejętności, co w rezultacie prowadzi do edukacji zwanej permanentną. Społeczeństwo przyszłości to społeczeństwo uczące się i takim sposobem jest - zdaniem autora - samokształcenie. Metodologiczne rozważania autor uzasadnia wynikami własnych badań naukowych.(abstrakt oryginalny)

14

Kształcenie formalne przyszłych specjalistów ds. BHP

75%

Spychała M.

|

2015

|

nr 5, CD 1

1447-1454

Celem artykułu jest analiza programu nauczania na kierunku Inżynieria Bezpieczeństwa Pracy Politechniki Łódzkiej pod względem efektów kształcenia oraz metod weryfikacji tych efektów. Przeprowadzone badania potwierdziły, że program nauczania na danym kierunku jest opracowany poprawnie, każda analizowana kompetencja jest rozwijana i doskonalona na kilku przedmiotach. Podczas formalnego kształtowania kompetencji technicznych i społecznych studentów na kierunku Inżynieria Bezpieczeństwa Pracy wykorzystywane są różne metody weryfikacji efektów kształcenia, co prowadzi do obiektywnej oceny wiedzy, umiejętności i postaw przyszłych specjalistów ds. BHP. (abstrakt oryginalny)

15

Analiza koncepcji spersonalizowanych ścieżek kształcenia

75%

Korczak K., Szymański K.

|

2017

|

nr 1 (43)

47-56

W artykule dokonano analizy koncepcji spersonalizowanych ścieżek kształcenia (SSK). Koncepcja ta jest kierowana przede wszystkim do kierunków studiów, których programy kształcenia obejmują treści z zakresu informatyki ekonomicznej. Do podstawowych założeń omawianej koncepcji można zaliczyć rezygnację ze specjalności oraz zwiększenie udziału przedmiotów, które wybierają studenci. Celem artykułu jest analiza potencjału koncepcji spersonalizowanych ścieżek kształcenia. Przeprowadzone badanie dotyczyło zapotrzebowania na rozwiązania tego typu wśród studentów. Autorzy uwzględnili także analizę strategiczną oraz analizę uwarunkowań formalnoprawnych i organizacyjnych. W rezultacie wskazano zarówno potencjalne korzyści koncepcji SSK względem tradycyjnych form kształcenia, jak również wyzwania, które mogą się z nią wiązać. Wyniki podjętych badań stanowią kolejny wątek w dyskusji nad dostosowywaniem programów kształcenia do zmieniającej się rzeczywistości.(abstrakt oryginalny)

16

Zastosowanie metody DEA oraz indeksu produktywności całkowitej Malmquista do oceny efektywności kształcenia na Zachodniopomorskim Uniwersytecie Technologicznym w Szczecinie w latach 2009-2017

75%

Świtłyk M., Rusielik R.

|

nr 92

69-80

Celem badań było określenie efektywności technicznej kształcenia prowadzonego na 10 wydziałach Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie i jej zmian w latach 2009-2017; użyto metody DEA. Badania nad efektywnością wykorzystania środków finansowych, przeznaczonych przez Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny na prowadzenie zajęć dydaktycznych, pozwoliły na wyodrębnienie trzech grup wydziałów: o stałej efektywności, wydziałów poprawiających swą efektywność oraz wydziałów stale nieefektywnych. Do wydziałów efektywnych w każdym z badanych lat należą: Wydział Budownictwa i Architektury, Wydział Ekonomiczny, Wydział Techniki Morskiej i Transportu oraz Wydział Informatyki (z wyjątkiem 2009 r.). Pierwsze miejsce w rankingu efektywności technicznej w modelu ukierunkowanym na input zajmuje Wydział Budownictwa i Architektury, natomiast w modelu ukierunkowanym na output pierwsze miejsce zajmują Wydział Ekonomiczny i Wydział Techniki Morskiej i Transportu. Przeciętna wartość indeksu produktywności całkowitej Malmquista w latach 2010-2017 dla modelu ukierunkowanego na input wynosiła 0,9810, średni indeks zmian efektywności wynosił 0,9998, a średni indeks zmian technologicznych - 0,9812. Dla modelu dydaktycznego uczelni zorientowanego na output wartości indeksu Malmquista i jego części składowych wynosiły odpowiednio: 0,9370, 0,9963 i 0,9405.(abstrakt oryginalny)

17

Sopocka Szkoła Ekonomiki Transportu

75%

Wojewódzka-Król K.

|

nr 2 (34) Funkcjonowanie i ewolucja systemu transportowego

49-56

W artykule przedstawiono zmiany organizacyjne studiów z zakresu ekonomiki transportu w Sopocie, ewolucję badań naukowych, dorobek naukowy i dydaktyczny kadr oraz efekty w postaci wybitnych studentów i absolwentów studiów transportowych w Sopocie. Wykazano, że początki kształcenia sięgają okresu wojennego, zakres badań ewoluował od dominacji transportu morskiego i portów morskich na inne gałęzie transportu, następnie na problemy ogólnotransportowe, prognozowanie i problematykę ogólnoświatowych tendencji w transporcie ze szczególnym uwzględnieniem polityki Unii Europejskiej w tym zakresie. Wykazano, że dorobek naukowy sopockiej szkoły odegrał ważną rolę w kształceniu kadr transportowych, również innych ośrodków naukowych oraz - dzięki licznym monografiom i podręcznikom - w kształceniu studentów z zakresu transportu na różnych uczelniach w Polsce.(abstrakt autora)

18

Współuczestnictwo szkolnictwa policyjnego w bezpieczeństwie RP

75%

Stawicki R.

Przedsiębiorczość i Zarządzanie

|

2017

|

t. 18, z. 5, cz. 2 Bezpieczeństwo zewnętrzne i wewnętrzne wobec współczesnych wyzwań - wybrana problematyka

33-46

Celem niniejszego artykułu jest dokonanie diagnozy jednostek organizacyjnych Policji, które mają kluczowe znaczenie dla skuteczności i efektywności realizowanego procesu szkolenia. Z całą pewnością trzeba do nich zaliczyć: Komendę Główną Policji (KGP), Wyższą Szkołę Policji w Szczytnie (WSPol) oraz szkoły policyjne. Realizacji określonego celu badań służą poniższe problemy badawcze:1. Jakie były początki szkolnictwa resortowego i w jaki sposób kształtował się profil jednostek szkoleniowych przygotowujących funkcjonariuszy do zapewnienia porządku i bezpieczeństwa wewnętrznego?2. Które jednostki lub komórki organizacyjne oraz w jakim zakresie odpowiadają za nadzór albo koordynację szkolnictwa policyjnego?3. Czy jednostki szkoleniowe Policji mają podobne zorganizowanie, a także zakres działalności edukacyjnej? (fragment tekstu)

19

Kształcenie w uczelniach wojskowych w Polsce - jako podstawa zapewnienia zasobów ludzkich Systemu Obronnego Państwa. Cz. 1, Kierunki i efekty dotychczasowych reform szkolnictwa wojskowego w Polsce - w aspekcie funkcjonowania oraz doskonalenia uczelni wojskowych - wybrane zagadnienia

75%

Wójtowicz B., Sochala C., Nalepa T.

Przedsiębiorczość i Zarządzanie

|

2017

|

t. 18, z. 5, cz. 1 Bezpieczeństwo i zarządzanie kryzysowe : zarządzanie bezpieczeństwem

153-173

Obecna struktura systemu szkolnictwa wojskowego ukształtowana została w wyniku zmian, których zakres oraz charakter nierzadko wzbudzały kontrowersje ekspertów i niektórych środowisk społecznych, a w ramach kontroli - stanowiły przedmiot nierzadko krytycznych ocen. Sytuacja taka pozostaje wyzwaniem - w związku z potrzebą opisu i eksplanacji przedmiotowej problematyki, jak i - ze względu na celowość podejmowania kolejnych działań administracyjnych, zasadnych w aspekcie dalszego doskonalenia efektywności kształcenia ww. zasobów ludzkich. Zagadnienia te podjęto w niniejszej publikacji, poświęconej funkcjonowaniu oraz dotychczasowemu doskonaleniu systemu szkolnictwa wojskowego w Polsce, ze szczególnym uwzględnieniem uczelni wojskowych. (fragment tekstu)

20

Kształcenie w uczelniach wojskowych w Polsce - jako podstawa zapewnienia zasobów ludzkich Systemu Obronnego Państwa. Cz. 2, Kierunki dalszego doskonalenia szkolnictwa wojskowego w Polsce - w aspekcie funkcji i specyfiki działalności uczelni wojskowych : wybrane zagadnienia

75%

Wójtowicz B., Sochala C., Nalepa T.

Przedsiębiorczość i Zarządzanie

|

2017

|

t. 18, z. 5, cz. 1 Bezpieczeństwo i zarządzanie kryzysowe : zarządzanie bezpieczeństwem

175-188

Publikacja poświęcona została funkcjonowaniu oraz dalszemu doskonaleniu systemu szkolnictwa wojskowego w Polsce, ze szczególnym uwzględnieniem uczelni wojskowych. (fragment tekstu)