Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Learning Content Development System (LCDS) jako narzędzie tworzenia materiałów powtórkowych

100%

Roszak M., Kołodziejczak B., Ren-Kurc A., Kowalewski W., Bręborowicz A.

e-mentor

|

2013

|

nr 1

40-46

Autorzy artykułu zwracają uwagę na dwa elementy edukacji zdalnej: aktywność uczącego się oraz organizację powtórek przekrojowych i tematycznych. Artykuł prezentuje możliwości edytora LCDS jako narzędzia tworzenia interaktywnych materiałów edukacyjnych oraz przykład zastosowania tej aplikacji do budowy materiałów powtórkowych i ich ocenę przez studentów dwóch kierunków: informatyki i medycyny. (abstrakt oryginalny)

2

Playful Techniques to Raise Awareness and Train Diverse Audiences in Occupational Risks Prevention

100%

Erbojo E., Margulis L.

e-mentor

|

2006

|

nr 3

81-86

Our hypothesis states that playing is a useful technique for training diverse audiences in occupational risks prevention. The game developed by Provincia ART helps identifying the risks inherent to different activities as well as the causes of work related accidents. It also allows the participants to learn simple measures to improve occupational health and safety (OSH). While playing on-line a probabilistic simulation of real-life work related accidents, participants gain awareness on the importance of prevention. The simulation takes place on a board that represents incurred loses experienced by the participant's organization. (original abstract)

3

Platformy e-learningowe w polskich instytucjach edukacyjnych

100%

Nojszewski D.

e-mentor

|

2003

|

nr 2

47-50

Coraz więcej uczelni, zarówno państwowych, jak i prywatnych, zaczyna wykorzystywać platformy e-learningowe w procesie edukacyjnym. Oferują one rozwiązania na różnym poziomie zaawansowania, poczynając od zwykłego udostępniania materiałów do zajęć w postaci elektronicznej w internecie, aż po systemy wspomagające nauczanie na każdym jego etapie. (abstrakt oryginalny)

4

Wiedza w minidawce : w jaki sposób można wykorzystać mikroformaty do przekazywania informacji pracownikom?

84%

Sońta M.

Personel i Zarządzanie

|

2013

|

nr 1

32-34

Długie spotkanie. Slajd przeskakuje za slajdem. Uczestnicy próbują sobie przypomnieć, ile slajdów jeszcze przed nimi. Albo druga sytuacja: pracownik rezygnuje ze szkolenia, bo ma dużo pracy i nie może sobie pozwolić na dwa dni szkoleniowe poza biurem. Co wtedy? (abstrakt oryginalny)

5

Standardy zapisu danych w e-learningowych materiałach edukacyjnych

84%

Dżega D.

Zeszyty Naukowe Zachodniopomorskiej Szkoły Biznesu Firma i Rynek

|

2013

|

nr 1

51-59

Rozwój gospodarki opartej na wiedzy, upowszechnianie się nowoczesnych idei kształcenia: Life Long Learning, Learning-by-doing, Knowledge-on-demand to jedne z czynników determinujących zapotrzebowanie na wyspecjalizowane usługi edukacyjne. Obecnie jesteśmy świadkami swoistego boomu edukacyjnego. Pojęcie edukacji przekroczyło mury nie tylko placówek oświatowych, ale i uczelni wyższych. Powiedzenie "człowiek uczy się przez całe życie" stało się bardzo trafnym określeniem współczesnego społeczeństwa. Do wspomagania edukacji wkroczyła technologia informatyczna już nie tylko jako narzędzie, ale jako samodzielne medium. Każdego dnia powstaje mnóstwo treści o charakterze edukacyjnym, które wymagają standaryzacji. W artykule zostaną zaprezentowane najbardziej popularne standardy zapisu danych cyfrowych w e-learningowych materiałach edukacyjnych. (abstrakt oryginalny)

6

The Role of a Geography Textbook in Developing Key Competences : a Comparative Study

84%

Tracz M., Rodzoś J.

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica

|

2015

|

9

173-183

A textbook plays an important role in modernization of the teaching process and in the achievement of set teaching objectives. From a didactic perspective, very important is the structure of contents that activates a school student via e.g. a set of didactic tasks. It seems important in the context of developing self-study and long-life learning skills of school students. Self-study becomes a necessity in the modern society due to technological advancement and constantly growing requirements of the labour market. The purpose of the research was to determine the degree to which the contents and didactic tasks contained in contemporary geography textbooks facilitate the development of subject-specific skills and key competences. The degree of overcoming deeply-rooted traditional methods of teaching geography to school students and the extent to which the proposed teaching solutions serve as a source of educational innovation for teachers. The research covered 7 out of 11 geography textbooks approved by the Ministry of National Education (MEN) for the first class of lower secondary schools.(original abstract)

7

Czas na e-kształcenie

84%

Lagenda I., Kosciesza B.

Bank

|

2009

|

nr 10

93-95

Artykuł dotyczy zagadnienia zastosowania e-learningu. Kryzys stwarza bodziec dla rozwoju tej gałęzi nauki ze względu na niższe koszty szkolenia niż w przypadku szkoleń klasycznych. E-learning sprawdza się również doskonale w nauczaniu uczniów szkół początkowych. Zalety tego sposobu uczenia dostrzegają również placówki samorządowe, które zaczęły tworzyć własne platformy e-learningowe. Własną platformę rozwija również Polska Agencja Wspierania Przedsiębiorczości.

8

Zmierzając ku wirtualnej edukacji

84%

Amta Garitoa M.

e-mentor

|

2004

|

nr 1

51-53

Specyfika przekazywania wiedzy za pomocą systemu e-learning spowodowała powstanie nowej rzeczywistości. Obecnie zdobywanie wiedzy i umiejętności odbywa się również poza tradycyjnymi strukturami edukacyjnymi - w wirtualnej rzeczywistości - każdy może bowiem korzystać z materiałów szkoleniowych dostarczanych przez innych użytkowników internetu. Proces ten, wspomagany technologiami telekomunikacyjnymi, w konsekwencji prowadzi do wyodrębnienia się wirtualnej społeczności akademickiej i do rozwoju nowego rynku internetowych materiałów edukacyjnych. (abstrakt oryginalny)

9

Czy firmy potrzebują gier?

84%

Andrzejewska B., Utracki P.

Personel i Zarządzanie

|

2014

|

nr 8

65-68

Wśród menedżerów często pojawia się pytanie "jeśli mój pracownik zagra w grę na szkoleniu, to czy nauczy się X?". Wątpliwość budzi często sama formuła aktywności - gra kojarzona jest zwykle z rozrywką, a nie z narzędziem edukacji. (abstrakt oryginalny)

10

Rola kontekstu w procesie nauczania i projektowania materiałów edukacyjnych w środowisku on-line

84%

Wójcik J.

Studia Ekonomiczne / Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach. Informatyka i Ekonometria

|

2015

|

1

|

nr 216

135-149

W artykule omówiono różne rodzaje kontekstu, które należy rozważyć, planując nauczanie w środowisku zdalnego nauczania. Szczególny nacisk położono na obiekty wiedzy oraz tworzące i opisujące je metadane edukacyjne, wspierające zachowanie kontekstu. Przedstawiono również jak dostosowano treści oraz sposób prowadzenia zajęć on-line do kontekstu uczniów, nauczycieli oraz organizacji w trzech kursach wykorzystywanych w Wyższej Szkole Informatyki i Zarządzania w Rzeszowie. (abstrakt oryginalny)

11

Szkolenie handlowca typu Web 3.0

84%

Pindelski M.

e-mentor

|

2010

|

nr 2

78-81

Jak podaje Polska Izba Firm Szkoleniowych w raporcie Polska 2030, w zeszłym roku wydatki przedsiębiorstw na szkolenie pracowników wyniosły blisko 3 mld złotych i szacuje się ich wzrost na poziomie 10-25 proc. rocznie. Zatem, pomimo przewidywanego w tym obszarze kryzysu i pewnego spadku wydatków w ostatnim okresie, wszystko wskazuje na to, że szkolenia pracowników mają wciąż gigantyczne budżety i stanowią duży rynek(abstrakt oryginalny)

12

Wyniki wdrożenia formy blended learning na kierunku Logopedia z audiologią na Uniwersytecie Marii Curie-Skłodowskiej

67%

Bombol-Lagha M., Śliwa L.

e-mentor

|

2012

|

nr 5

57-61

Na świecie nieustannie wprowadzane są nowe metody i techniki leczenia, badania i diagnozowania, wykorzystujące najnowsze osiągnięcia naukowe oraz technologiczne. Ogół działań, łączących w sobie elementy telekomunikacji, informatyki oraz medycyny, określany mianem "telemedycyny", kojarzony jest przede wszystkim z diagnostyką i terapią na odległość. Jednakże telemedycyna wspiera również działalność naukową, komunikację i prowadzenie konsultacji między jednostkami oraz dostarcza rozwiązań i metod, które ułatwiają dostęp do aktualnej wiedzy i najnowszych osiągnięć medycznych. Tym samym zwiększają się możliwości szkolenia lekarzy, personelu medycznego oraz pacjentów. Zastosowanie nowych technologii informatycznych i telekomunikacyjnych może przyczynić się do znacznego obniżenia kosztów ponoszonych przez medyczne jednostki badawczo-rozwojowe nie tylko na leczenie, ale także działalność szkoleniową. (abstrakt oryginalny)