Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Opieka przedszkolna na Dolnym Śląsku

100%

Gilga K.

Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu. Nauki Społeczne

|

2010

|

2

|

nr 129 Współczesne społeczeństwa - nadzieje i zagrożenia

101-109

Opieka przedszkolna jest ważnym elementem systemu oświaty. Jako pierwszy etap edukacji tworzy podstawę dalszego kształcenia. Celem artykułu jest przedstawienie opieki przedszkolnej na Dolnym Śląsku - zarówno szans, jakie stoją przed nią, jak i zagrożeń. Zaprezentowano podstawy jej funkcjonowania oraz cele Unii Europejskiej w tym obszarze. (abstrakt oryginalny)

2

Warunki dla rozwoju kapitału ludzkiego w Polsce w aspekcie edukacyjnym

100%

Ślusarczyk B., Szajt D.

Zeszyty Naukowe Politechniki Częstochowskiej. Zarządzanie

|

2013

|

nr 9

123-130

Poziom edukacji społeczeństwa wpływa na jego byt poprzez podniesienie wartości kapitału ludzkiego. To właśnie odpowiednio ukierunkowana edukacja, szkolenia, kursy umożliwiają zwiększenie poziomu absorpcji wiedzy naukowo-technicznej, ale i jej tworzenie. Ta z kolei jest w bieżącej rzeczywistości dźwigarem postępu i rozwoju gospodarczego. Po czasach, gdy to maszyny postrzegane były jako źródło zysku i rozwoju, dzisiaj już nikt nie podważa faktu, iż kluczową rolę w tworzeniu nowej gospodarki, zwłaszcza tej opartej na wiedzy będącej motorem rozwoju, jest proces kształcenia kadr. Poniższy tekst przedstawia sytuację systemu edukacyjnego w Polsce w ostatnich latach w odniesieniu do wspomnianych kwestii. (abstrakt oryginalny)

3

Poziom edukacji w Europie z wykorzystaniem modelu krzywych rozwojowych

100%

Sztemberg-Lewandowska M.

Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu. Taksonomia

|

2011

|

18

|

nr 176 Klasyfikacja i analiza danych - teoria i zastosowania

193-203

SEM - inaczej nazywane LISREL - są ogólną, głównie liniową, wielowymiarową techniką statystyczną. Jest ona bardziej konfirmacyjna niż eksploracyjna, czyli wykorzystuje się ją do sprawdzania dopasowania określonego modelu do danych, a nie do budowy pasującego modelu. Jednym ze złożonych modeli strukturalnych jest model krzywych rozwojowych, który służy do analizy zmiany wartości poszczególnych zmiennych w czasie. Celem artykułu jest analiza procesu zmian w poziomie edukacji państw europejskich z wykorzystaniem krzywych rozwojowych. Interesujące jest też usytuowanie Polski na tle Europy. Walor pracy polega na wykorzystaniu modeli równań strukturalnych do budowy latentnych krzywych rozwojowych opisanych nie tylko funkcją liniową, wielomianową, ale także wykładniczą.(abstrakt oryginalny)

4

Identyfikacja czynników różnicujących potencjał finansowy gmin

100%

Miszczuk M.

Prace Naukowe Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu

|

2001

|

nr 905 Gospodarka lokalna w teorii i w praktyce

67-72

Celem artykułu jest wskazanie czynników powodujących zróżnicowanie dochodów gmin. Wyróżniono dwie grupy czynników: 1) społeczno-ekonomiczne (liczba ludności, liczba podmiotów gospodarczych, funkcje, jakie pełni gmina), 2) naturalne (położenie, powierzchnia, bogactwa naturalne, walory turystyczno-uzdrowiskowe). Przeprowadzone badania wskazują na ograniczoną liczbę czynników różnicujących potencjał finansowy gmin. Zdaniem autorki, tylko liczba mieszkańców gminy ma znaczący wpływ na dochody gminy.

5

Zmiany w otoczeniu edukacyjnym przedsiębiorstw

84%

Czerniachowicz B., Marek S., Szczepkowska M.

Studia i Prace Wydziału Nauk Ekonomicznych i Zarządzania / Uniwersytet Szczeciński

|

2008

|

nr 1

41-51

Celem artykułu jest pokazanie, że inwestycje w edukację i rozwój kapitału ludzkiego powinny być traktowane bardzo poważnie, ponieważ zgromadzony i przetworzony w ten sposób strumień informacji tworzy nową jakościowo wiedzę, służącą postępowi naukowemu. (fragment tekstu)

6

Przemiany na rynku usług edukacyjnych świadczonych przez szkoły wyższe

84%

Marzec M.

Nauka i Gospodarka

|

2009

|

nr 2

78-83

W artykule omówiono dynamikę przemian prawnych, ekonomicznych i społecznych zachodzących na rynku usług edukacyjnych szkół wyższych. Przedstawiono najistotniejsze postanowienia ustawy o szkolnictwie wyższym z 1990 r., źródła finansowania szkół publicznych i niepublicznych oraz rodzaje grup założycielskich szkół niepublicznych. Ukazano również zmiany poziomu współczynnika skolaryzacji i liczby szkół wyższych w Polsce w latach 1990-2006.

7

Studium ekonomiczno-demograficzne sieci placówek wychowania przedszkolnego w Polsce

84%

Starzyk A.

Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula

|

2016

|

nr 3(49)

173-186

Celem opracowania jest zwrócenie uwagi na problem dopasowania sieci przedszkoli do sieci osadniczej, szczególnie w okresach spadku populacji. W przeszłości, w momencie zaistnienia idei opieki nad dziećmi poza domem, powstał problem miejsca opieki. W Polsce, ale i na świecie, pierwsze instytucje miały charakter opiekuńczy, następnie rozszerzono program o czynnik wychowawczy, a dopiero po II wojnie światowej stopniowo włączano elementy edukacyjne. Ze względu na szeroki zakres i wielowątkowość problemu w opracowaniu znalazły się tylko wybrane informacje - przedmiotem badania jest czynnik demograficzny w zakresie niezbędnym do wyciągnięcia wniosków dotyczących potrzeb związanych z architekturą przedszkolną. Wyodrębniono cztery podstawowe części: Wychowanie przedszkolne w Polsce - geneza; Placówki wychowania przedszkolnego w Polsce po 1989 roku; Placówki wychowania przedszkolnego w Polsce w latach 2010-2015; Placówki wychowania przedszkolnego w Polsce - prognoza. Materiał będący wynikiem badań jest wyjściowym dla dalszych opracowań. (abstrakt oryginalny)

8

Zmiany w otoczeniu edukacyjnym przedsiębiorstw

84%

Marek S.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Prace Instytutu Ekonomiki i Organizacji Przedsiębiorstw

|

2004

|

nr 42

47-58

W artykule przedstawiono trzy etapy w rozwoju systemu masowego kształcenia: I - elitarny, II - elitarno-egalitarny, III - egalitarny. Dla określenia przejścia z etapu II do etapu III posłużono się wskaźnikami skolaryzacji na poziomie szkolnictwa średniego i wyższego w wybranych krajach w latach 1960-1996.

9

Rozwój szkolnictwa wyższego na Pomorzu Zachodnim w latach 1980-1993

84%

Grześkowiak U.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Prace Wydziału Ekonomicznego

|

1996

|

nr 8

119-134

Autorka przeanalizowała rozwój szkolnictwa wyższego na Pomorzu Zachodnim w latach 1980-1993 przedstawiając potencjał kształceniowy tego regionu, liczbę studiujących, nauczycieli akademickich i wskaźnik skolaryzcji na tle wskaźnika ogólnopolskiego i wybranych krajów świata.

10

Zmiany w poziomie wykształcenia ludności na obszarach wiejskich

67%

Stolarczyk P.

Roczniki Naukowe Stowarzyszenia Ekonomistów Rolnictwa i Agrobiznesu

|

2018

|

20

|

z. 5

200-205

Celem badań było przedstawienie kapitału ludzkiego jako ważnego czynnika wspierającego rozwój obszarów wiejskich. Wykorzystano dane wtórne pochodzące z GUS. Przeanalizowano wskaźnik skolaryzacji, za pomocą którego zaobserwowano różnice między województwami w uczęszczaniu dzieci do szkoły podstawowej oraz w perspektywie czasowej zmniejszenie wartości tego wskaźnika. Zwrócono uwagę na demografię oraz wykształcenie jako determinanty wpływające na rozwój obszarów wiejskich. Edukacja, wykształcenie i umiejętności stanowią o jakości kapitału ludzkiego. Im wyższy poziom wykształcenia, tym lepsza jakość kapitału. Zauważono wzrostową tendencję udziału osób z wykształceniem wyższym i spadek odsetka ludności z wykształceniem najniższym. W badanym okresie (2007-2016) liczba ludności w wieku od 3 do 18 lat zmniejszyła się, powodując tym samym spadek wskaźnika skolaryzacji dla szkół podstawowych.(abstrakt oryginalny)

11

Miejsce edukacji szkolnej w procesie tworzenia gospodarki opartej na wiedzy

67%

Marek S.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Prace Instytutu Ekonomiki i Organizacji Przedsiębiorstw

|

2005

|

nr 42

69-76

Wraz z rozwojem epoki informacyjnej wiedza staje się jednym z decydujących zasobów przedsiębiorstwa. To na niej firmy opierają swoją przewagę konkurencyjną. W gospodarce opartej na wiedzy (GOW) elementarne znaczenie ma więc edukacja szkolna. Za pomocą danych empirycznych udowodniono w artykule, że w krajach o rozwiniętej gospodarce opartej na wiedzy edukacja na wszystkich poziomach ma charakter egalitarny. Autor artykułu przedstawia trajektorię rozwoju szkolnictwa podstawowego, ponadpodstawowego i wyższego w wybranych krajach, konkludując, że jednym z ważnych czynników zmniejszenia luki rozwojowej między Polską a krajami wysoko rozwiniętymi jest przyspieszenie skolaryzacji na wyższym poziomie.