Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Karmienie mózgu : czy można nauczyć się działać i myśleć kreatywnie?

100%

Chybicka A., Poszewiecka K.

Personel i Zarządzanie

|

2017

|

nr 9

66-69

Czym jest kreatywność? Jak uwolnić mózg od sztampowego myślenia? Co pobudza umysł do kreatywności? W jaki sposób zmotywować zespół do twórczej i nieszablonowej pracy nad problemem? Czy trudno jest wyzwolić w ludziach potencjał kreatywności? Jak tworzyć, wdrażać i oceniać innowacje? Te i wiele innych pytań zadają sobie osoby, które chcą rozwijać kreatywność - jedną z najbardziej pożądanych dziś kompetencji. (fragment tekstu)

2

Trening twórczości : czyli jak Ford splagiatował linię produkcyjną

100%

Sigmundzik G.

Personel i Zarządzanie

|

2018

|

nr 8

46-50

Zła wiadomość: tylko 2 proc. czterdziestolatków prezentuje wrodzone innowacyjne zachowania - wynika z badań psychologów. Do tych 2 proc. nie należał nawet Henry Ford, który zresztą - wbrew legendzie - nie wymyślił nigdy pierwszej linii produkcyjnej. Dobra wiadomość: wśród pięciolatków jest 90 proc. innowatorów. Większość dorosłych zatraciła tę zdolność, ale możemy się jej ponownie nauczyć. (fragment tekstu)

3

Zastosowanie technik twórczego myślenia w zakładzie opieki zdrowotnej

100%

Frankowska A., Głowacka-Rębała A.

Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Ekonomiczne Problemy Usług

|

2010

|

nr 54 Marketing przyszłości. Trendy. Strategie. Instrumenty Zachowania nabywców - wczoraj, dziś i jutro. Zachowania nabywców na konkurencyjnym rynku

443-454

Wzrastająca konkurencyjność rynku usług medycznych wymusza stosowanie nowatorskich metod w zarządzaniu zakładami opieki zdrowotnej. Specyfika usług medycznych wymaga jednak, aby świadczenie spełniało standardy medyczne względem zdrowia pacjenta, co determinuje ograniczenia w tworzeniu pakietu wartości dla klienta-pacjenta. Kreatywne myślenie to podstawowa umiejętność menedżera podejmującego decyzje i wprowadzającego innowacje w zakładzie opieki zdrowotnej. Zastosowanie technik twórczego myślenia na polu zarządzania jednostkami medycznymi może dawać ciekawe rezultaty w postaci niestandardowych rozwiązań. Wydaje się, że techniki twórczego myślenia, jeŜeli są pomocne w pracy, mogą być stosowane nie tylko przez pracowników wchodzących w skład kadry zarządzającej zakładu opieki zdrowotnej, pod warunkiem, że będą służyć dobru pacjenta, a ich stosowanie nie kłóci się z podstawowymi standardami, dobrą praktyką i etyką lekarską.(abstrakt autora)

4

Proces twórczy przy formułowaniu pierwszego pomysłu na biznes

100%

Laszuk M.

Przedsiębiorczość i Zarządzanie

|

2015

|

t. 16, z. 11, cz. 2 Zarządzanie - nowe perspektywy : heurystyczne podejście do innowacyjności

77-89

W niniejszym artykule podjęto próbę teoretycznego wyjaśnienia procesu powstawania pomysłu na pierwszy biznes. W tym celu wykorzystano zestawione przez E. Nęcką cztery koncepcje twórczości, określone jako systemowe. Przeanalizowano je, wykorzystując wyniki badań przeprowadzonych w 2014 r. na grupie młodych osób chcących lub już rozpoczynających realizowanie własnego biznesu. Dokonano również analizy przypadku przy zastosowaniu modelu skonstruowanego w części teoretycznej. (fragment tekstu)

5

Myślenie projektowe w pracy menedżera

75%

Brzozowski M.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Łódzka

|

2013

|

z. 49, nr 1144

89-98

Celem artykułu jest identyfikacja istoty myślenia projektowego oraz jego interpretacja na gruncie zarządzania przedsiębiorstwem. Na wstępie omówiono podstawy teoretyczne i wyjaśniono pojęcie myślenia projektowego w świetle dorobku dyscypliny wzornictwa oraz zaproponowano sposoby jego przetransponowania na grunt nauk o zarządzaniu Następnie omówiono proces myślenia projektowego oraz zestawiono jego najważniejsze wskazania aplikacyjne. Na zakończenie opisano oczekiwane korzyści oraz wymieniono wymagania kompetencyjne związane z wykorzystaniem myślenia projektowego w pracy menedżera. (abstrakt oryginalny)

6

Ancient Doctrines of Passions : Plato and Aristotle

75%

Iskra-Paczkowska A., Paczkowski P.

Studia Humana

|

2016

|

5(3)

21-28

The subject of this essay is a discussion of the doctrines of emotions of Plato and Aristotle. According to both them it is impossible to oust the passions from the good, i.e. happy life. On the contrary, emotions are an important component of human excellence. We investigate this question with reference to Plato's doctrine of the soul and his concept of a perfect life, and Aristotle's ethics, poetics and rhetoric.(original abstract)

7

Creativity Management : Towards Soft Control

75%

Kačerauskas T.

Economics & Sociology

|

2016

|

9

|

nr 4

336-343

The paper deals with the management of creativity. Creative activity is peculiar since it covers specific (creative) worker, his (her) own working time, peculiar resources, implementation of a particular product. A creative worker resists to any forms of control and management including forced labour hours, work in an office, strong terms and contractual obligations. An office could be treated as a panopticon, i.e. as a prison, in which every labour operation of a worker-prisoner is observed. Transparent walls of an office are not a fashionable trend , but the requirement of control and management so that to see every motion of workers. Control over creative workers is an inevitable element of social order but it should be "soft" enough in order to avoid their frustration . There are two alternatives: control should be even harder in order to manage creative workers slipping from control as such, or it should be softer in order to catch at least the rest of the subjects to be controlled. Although creativity does not tolerate organizations with strong control and rigid hierarchy, if there is no (self-)control at all, most likely there would be no creative result either. A creative worker usually has no motives to create without any orders, both in a broader (social order) and in a narrow sense (economic order). Nevertheless, a "hard" structure of management with strong hierarchy is destructive for creativity. Creativity is usually mobilized by creative education and by stimulation of creative risks. There is a collision between the rules forced from outside and those created by a creative worker him/herself. Thus, collisions, contradictions and clashes are inseparable from creativity. The purpose of the paper is twofold: (1) to review different approaches to creativity management and (2) to show the specificity of creativity management. (original abstract)

8

R. G. Collingwood's Views on the Feeling-Thought Relation and Their Relevance for Current Research

75%

Zaborowski R.

Studia Humana

|

2016

|

5(3)

45-52

Current research in affectivity is often dominated by perspectives on the feeling/thinking dichotomy. In the paper first I reconstruct Collingwood's position on this point as it is presented in his Religion and Philosophy, The Principles of Art, and New Leviathan, and then compare it shortly with Bergson's view. In total five of Collingwood's different readings of the feeling/thought relation are brought to light. Finally, I opt for a view that takes feeling and thought to be complementary and inseparable, and I try to explain why and how they are better treated in this way.(original abstract)

9

The Godfather : a Translator's and Writer's Subconscious and Conscious Skills in the Process of Evoking Reader's Emotions

75%

Dziurawiec D.

Studia Humana

|

2016

|

5(3)

83-89

The article is an unyielding argument supporting the thesis that not only a writer, but also a translator is expected to use their creativity so that nothing is lost in translation. Amongst various factors that influence the process of translating a novel the article focuses on two of them: a translator should stick to the original text with taking the semantic fields differences into account while s/he should keep the atmosphere of the source language, making as little changes in the target language as possible. Marking a translator's existence in a text is strongly connected with a perlocutionary act. A great example of the translation that covers both principles is The Godfather, written by Mario Puzo and translated from English into Polish by Bronisław Zieliński. He translated only English words into Polish, leaving the target Italian words with no metamorphosis. The article presents the effect obtained by such an action. (original abstract)

10

Trening inteligencji intuicyjno-racjonalnej

75%

Dobrołowicz W.

Studia Ekonomiczne / Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

|

2012

|

nr 114 Ekonomia kreatywności : jakość kapitału ludzkiego jako stymulator wzrostu społeczno-gospodarczego

104-114

W opracowaniu przedstawiony został w ogólnych zarysach nowy rodzaj treningu kreatywności, zasługujący na miano treningu elementów inteligencji intuicyjnej, głównie myslenia intuicyjnego. Przedstawiony wariant treningu mozna określić mianem podstawowego albo ogólnego, w tym znaczeniu, że jest on przydatny dla wszystkich, niezależnie od uprawianej profesji. Ten wariant treningu jest szczególnie wskazany dla uczniow szkół ogólnokształcących, od przedszkola do studiów doktoranckich. Oprócz ogólnego, niezbędny jest trening zawodowy, na bazie rozwiązywania problemów typowych dla danej profesji. Specyfika treningu zawodowego powinna wynikać z charakteru problemów, typowych dla danej profesji. (fragment tekstu)

11

O mistrzostwie i trzech mistrzowskich dokonaniach

75%

Góralski A.

Prace Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Katowicach

|

2004

|

Twórczość naukowa Oskara Langego i jej znaczenie w teorii ekonomii

409-424

Autor przedstawia swoje rozważania nad istotą mistrzostwa i dokonaniami mistrzowskimi.

12

Twórcze przywództwo : konceptualizacja i operacjonalizacja konstruktu

75%

Bratnicka K., Laska K.

Marketing i Rynek

|

2014

|

nr 5 (CD)

944-949

Sukces współczesnej organizacji ma swe źródła w znacznej mierze w twórczości. Na podstawie pogłębionej analizy literatury, skupiającej swą uwagę na twórczym przywództwie, proponujemy nowe podejście do twórczego przywództwa. Opracowana została też nowa skala pomiaru tego konstruktu teoretycznego. (abstrakt oryginalny)

13

Wielka zagadka

75%

Staniszewski M.

Marketing w Praktyce

|

2009

|

nr 9

47-49

Kreatywność to połączenie oryginalnej twórczości z użytecznością. Kreatywność oraz związana z nią innowacyjność stały się w dzisiejszych czasach głównym kapitałem firm i marek. Jednak zagadnienie kreatywności wciąż pozostaje niezrozumiane i łączy się z nim wiele sprzeczności.

14

Twórczy potencjał : czy kreatywności można się nauczyć?

75%

Pruska L.

Personel i Zarządzanie

|

2011

|

nr 11

86-90

Autorka artykułu stara się obalić mit, iż kreatywność i potencjał twórczy to zdolności, których nie da się nabyć. Prezentuje metody i narzędzia pobudzające potencjał kreatywny oraz inne formy aktywności intelektualnej. Podpowiada, jak uwolnić się od złych nawyków intelektualnych, a także jak radzić sobie z przeszkodami, które napotykamy na drodze do kreatywności.

15

Zgodność sędziów kompetentnych a wyrazistość danych w procedurze kodowania danych jakościowych

75%

Domurat A.

Roczniki Kolegium Analiz Ekonomicznych / Szkoła Główna Handlowa

|

2011

|

nr 23

289-307

W badaniach społecznych często korzystamy z danych jakościowych. Dane takie poddaje się klasyfikacji przeprowadzanej przez zespół sędziów kompetentnych, których zgodność (powtarzalność ocen) interpretuje się w kategoriach wiarygodności danych i obiektywności analiz. W pracy zaproponowano autorską metodę wykorzystującą klasyfikacje bazujące na koncepcjach zbiorów rozmytych i przybliżonych. Metodę tę rozwinięto o ideę wyrazistości danych, której wprowadzenie umożliwia oddzielną statystyczną ocenę: jakości pracy koderów, trafności doboru pojęć i jakości materiału badawczego.

16

Giętkość myślenia

75%

Niedziela-Strobel A.

Personel i Zarządzanie

|

2009

|

nr 12

43-45

W niniejszym artykule przybliżono sposoby twórczego rozwiązywania problemów. Zaprezentowano bariery oraz cechy twórczego myślenia. Zauważono, że kreatywne podejście do rzeczywistości najlepiej sprawdza się w sytuacji problemowej.

17

O typach umysłów ludzkich

75%

Szyszkowska M.

Studia Społeczne

|

2019

|

nr 3 (26)

31-39

Artykuł w pierwszym rzędzie przybliża głównie typologie umysłu, w których uwzględnia się intuicję. Z tego punktu widzenia autor omawia cztery dotychczasowe typologie, związane z nazwiskami: Poincaré, Jung, Dobrowolski i Westcott. Krytycznie została potraktowana koncepcja C. G. Junga, a szczególnie pozytywnie wyróżniony wkład M. R. Westcotta, który zapoczątkował eksperymentalne badania intuicji. Autor artykułu proponuje twórczo zmodyfikować dotychczasowe koncepcje, gdzie tradycyjnie stosuje się typologie parzyste (2 typy, albo 4) oraz przesadnie przeciwstawia się intuicję - racjonalności (logice). Propozycja dotyczy odejścia od dychotomicznych podziałów na rzecz kontinuum i tym samym wyodrębniania typów pośrednich. W wyniku tego zabiegu zmodyfikowana typologia umysłów przedstawia się następująco: 1) typ skrajnie logiczny, 2) logiczny, 3) pośredni (zrównoważony), 4) intuicyjny, 5) skrajnie intuicyjny. Znajdujemy tu również trzy historyczne przykłady znanych osób o różnych typach umysłu (Sokrates, Ford, Mickiewicz). (abstrakt oryginalny)

18

Creative Reasoning and Content-Genetic Logic

75%

Schumann A.

Studia Humana

|

2018

|

7(4)

39-47

In decision making quite often we face permanently changeable and potentially infinite databases when we cannot apply conventional algorithms for choosing a solution. A decision process on infinite databases (eg. on a database containing a contradiction) is called troubleshooting. A decision on these databases is called creative reasoning. One of the first heuristic semi-logical means for creative decision making were proposed in the theory of inventive problem solving (TIPS) by Genrich Altschuller. In this paper I show that his approach corresponds to the so-called content generic logic established by Soviet philosophers as an alternative to mathematical logic. The main assumption of content-genetic logic is that we cannot reduce our thinking to a mathematical combination of signs or to a language as such and our thought is ever cyclic and reflexive so that it contains ever a history. (original abstract)

19

Thought Experiments and Novels

75%

Milligan T.

Studia Humana

|

2019

|

8(1)

84-92

Novels and thought experiments can be pathways to different kinds of knowledge. We may, however, be hard pressed to say exactly what can be learned from novels but not from thought experiments. Headway on this matter can be made by spelling out their respective conditions for epistemic failure. Thought experiments fail in their epistemic role when they neither yield propositional knowledge nor contribute to an argument. They are largely in the business of 'knowing that'. Novels, on the other hand can be an epistemic success by yielding 'knowledge how'. They can help us to improve our competences. (original abstract)

20

Drama jako metoda wyzwalająca kreatywność u dzieci i młodzieży

75%

Szymik E.

World Journal of Theoretical and Applied Sciences

|

2015

|

nr 1 (2) Homo creator w wymiarze społecznym, kulturowym i ekonomicznym w XXI wieku (cz. I)

56-68

Artykuł stanowi próbę odpowiedzi na pytanie: W jaki sposób metoda dramy staje się skutecznym sposobem wyzwalania kreatywności u dzieci i młodzieży w procesie nauczania? Część teoretyczna definiuje pojęcie dramy edukacyjnej, omawia możliwość zastosowania technik dramowych na różnych poziomach nauczania. Podkreśla również udział dramy w stymulowaniu rozwoju człowieka. Część praktyczna zawiera materiał egzemplifikacyjny, dotyczący m.in. przykładów różnych ćwiczeń i technik dramowych (np. wprawek dramatycznych, pomników, rzeźb), które umożliwiają komunikowanie się w sposób niewerbalny, odwołują się nie tylko do emocji uczniów, ale rozwijają ich kreatywność i intelekt, giętkość i oryginalność myślenia, ułatwiają samoocenę. Drama jako metoda nauczania na różnych poziomach kształcenia1 okazuje się być podstawą twórczej edukacji, bowiem nie tylko wyposaża ucznia w efektywną wiedzę, ale przede wszystkim ułatwia mu przeżycie treści programowych poprzez działanie i doświadczenie, łącząc emocjonalny i intuicyjny sposób uczenia się z intelektualnym2.(fragment tekstu)