Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Platformy edukacyjne z neuronowym sprzężeniem zwrotnym - zestaw badawczy

100%

Golus W., Łojewski Z.

Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy

|

2015

|

z. nr 44, cz. 1 Społeczeństwo, przedsiębiorstwa i regiony w dobie gospodarki elektronicznej

118-129

Trwający proces przechodzenia do społeczeństwa informacyjnego, a w tym edukacja, powinien być wspomagany nowoczesnymi narzędziami informatycznymi. Takim narzędziem niewątpliwie mogą stać się platformy edukacyjne z biologicznym sprzężeniem zwrotnym, a w szczególności z neuronowym sprzężeniem zwrotnym. Artykuł prezentuje zagadnienia dotyczące zastosowania interfejsu mózg - komputer do współpracy z aplikacją edukacyjną. Celem artykułu jest projekt i prezentacja zestawu sprzętowego realizującego praktycznie platformę edukacyjną z dodatnim biologicznym sprzężeniem zwrotnym. W badaniach, jako interfejs mózg - komputer, wykorzystywany jest 2-kanałowy elektroencefalograf (EEG) z elektrodami suchymi. Artykuł szczegółowo opisuje konfigurację sprzętową zestawu badawczego. Przedstawione są wymagania dotyczące zasad eksploatacji takiego zestawu w warunkach placówek dydaktycznych i edukacyjnych w kontekście minimalizacji artefaktów. Prowadzone badania mają na celu sprawdzenie efektywności procesu nauczania z wykorzystaniem efektu dodatniego sprzężenia zwrotnego uzyskiwanego na poziomie pomiaru czynności kory mózgowej. (abstrakt oryginalny)

2

Educational Offer of Pomeranian Agritourist Farms Associated in the National Network of Educational Farms

100%

Wiśniewska A.

Journal of Geography, Politics and Society

|

2021

|

nr 11(1)

44-55

The aim of the study is to analyse the educational offer of Pomeranian voivodeship agritourism farms which joined the National Network of Educational Farms. The analysis covers the years 2011-2020. The survey involved 25 licensed entities (100%). Their wide offers include educational programmes aiming to teach about farmer's life and work, the process of food production and acquisition, and the cultural heritage of the Polish rural areas and to promote the right attitudes towards nature and landscape protection. Educational activities are usually organised in the form of one-day group and workshop activities addressed to school children and adolescents. Thanks to that, the school education process is more varied and enriched with school curricula directed at hands-on activities, workshops in different school subjects, alternative venues of education and knowledge about rural culture. Farmers usually play the role of guides or sometimes they hire teachers to do the job. More and more often, people with disabilities and students of Third Age Universities use their services. The farms' offers are very flexible and their scope and prices are adjusted to the demands, age and number of participants. The educational programmes differ depending on the season of the year. (original abstract)

3

Wykorzystanie platformy Moodle na Wydziale Zarządzania i Ekonomii Politechniki Gdańskiej - studium przypadku

100%

Zięba M.

e-mentor

|

2010

|

nr 4

33-36

W opracowaniu opisano wykorzystanie platformy Moodle do wsparcia procesu dydaktycznego na Wydziale Zarządzania i Ekonomii Politechniki Gdańskiej (WZiE PG). Platforma jest tam obecnie stosowana do wspierania zajęć prowadzonych w trybie tradycyjnym. W opracowaniu przedstawiono historię wdrożenia platformy Moodle na wydziale, a także zaprezentowano wyniki badań dotyczących oceny jej wykorzystania przez studentów i ich opinii na temat prowadzenia zajęć w trybie e-learningowym. Omówiono ponadto planowany rozwój platformy na WZiE PG. (abstrakt oryginalny)

4

Co różni platformy edukacyjne Moodle i OLAT?

100%

Palka E.

e-mentor

|

2010

|

nr 4

27-32

W niniejszym opracowaniu omówione zostaną najważniejsze elementy różniące, a także łączące platformy dydaktyczne Moodle i OLAT. Porównanie przeprowadzone zostanie z uwzględnieniem aspektów pedagogicznych i technicznych. (abstrakt oryginalny)

5

Platforma OLAT jako narzędzie zdalnej edukacji - cz.II

100%

Palka E.

e-mentor

|

2010

|

nr 3

36-42

W pierwszej części opracowania1 omówione zostały najważniejsze aspekty platformy edukacyjnej OLAT, zdobywającej coraz większą popularność w wielu krajach europejskich, w tym również w Polsce. W prezentowanej części drugiej przedstawiono tę platformę z perspektywy trzech użytkowników: administratora, nauczyciela i studenta, w kontekście konkretnego kursu algorytmiki. Obie części opracowania powstały na bazie prac dostępnych w internecie oraz własnych doświadczeń zdobytych podczas korzystania z tej platformy. (abstrakt oryginalny)

6

Ocena wybranych platform do e-Learningu pod względem dostępności dla osób z niepełnosprawnościami i zgodności z zasadami projektowania uniwersalnego

100%

Królak A.

Ekonomia - Wroclaw Economic Review

|

2017

|

tom 23, nr 1

45-58

W pracy przedstawiono wyniki testów pięciu wybranych internetowych platform edukacyjnych pod względem ich zgodności z zasadami projektowania uniwersalnego oraz dostępności dla osób z różnymi rodzajami niepełnosprawności na podstawie realizacji wytycznych zawartych w rekomendacji ATAG 2.0. (fragment tekstu)

7

Project Based E-learning - nowy model e-kształcenia

100%

Kopciał P.

e-mentor

|

2010

|

nr 3

45-50

W opracowaniu opisano metodę kształcenia opartego na projektach (Project-Based Learning, PBL) i przedstawiono argumenty uzasadniające jej zastosowanie w e-learningu. Zdefiniowano pojęcie e-PBL, oznaczające kształcenie na odległość metodą Project-Based Learning, i sformułowano koncepcje realizacji takiego kształcenia: pełny PBL oraz komplementarny PBL. Przedstawiono uwarunkowania wdrożenia koncepcji e-PBL w świetle doświadczeń Ośrodka Kształcenia na Odległość Politechniki Warszawskiej - OKNO PW. (abstrakt oryginalny)

8

Konsumpcja cyfrowych treści edukacyjnych na przykładzie wybranych platform subskrypcyjnych

100%

Hoffmann-Burdzińska K.

Prace Naukowe / Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

|

2023

|

Cyfrowy ślad konsumenta

51-62

Celem rozdziału jest przedstawienie istoty funkcjonowania platformy subskrypcyjnej, wskazanie cech użytkownika takiej platformy, a także analiza wybranych platform edukacyjnych dostępnych na polskim rynku. Platformy zaprezentowane w opracowaniu stanowią rozwiązania, które autorka wykorzystywała i nadal wykorzystuje w rozwoju określonych kompetencji. Treści edukacyjne, do których odnosi się w niniejszym rozdziale, dotyczą szerokiego spektrum wiedzy i umiejętności z zakresu rozwoju osobistego, marketingu internetowego, zarządzania projektami, finansów osobistych oraz inwestowania, grafiki komputerowej i wielu innych tematów ważnych z punktu widzenia freelancerów, przedsiębiorców oraz osób aspirujących do takich ról.(fragment tekstu)

9

E-learning - nowoczesna forma edukacji

100%

Konieczek M.

Rynek - Społeczeństwo - Kultura

|

2017

|

nr 1(22) Nieustanny rozwój organizacji

36-40

Internet stał się stałym elementem życia ludzi, którzy do przestrzeni wirtualnej przenoszą nie tylko swoje interakcje towarzyskie oraz działalność gospodarczą, ale także decydują się na zdalną edukację, czyli e-learning. Taka forma nauczania umożliwia ukończenie kursów, szkoleń lub studiów bez potrzeby bezpośredniego kontaktu z nauczycielem oraz przymusu wychodzenia z domu. Niniejszy artykuł przybliża historię e-learningu, jego kluczowe definicje i typologię, a także porównuje edukację zdalną z tradycyjną. W dalszej części podano zalety i wady takiej formy nauczania, funkcje coraz popularniejszych platform edukacyjnych oraz opisano najbardziej znaną niekomercyjną platformę e-learningową - Moodle. (abstrakt oryginalny)

10

E-learning jako forma doskonalenia studentów uczelni wyższych

100%

Kozłowska J.

Rynek - Społeczeństwo - Kultura

|

2017

|

nr 1(22) Nieustanny rozwój organizacji

41-48

E-learning stanowi obecnie powszechną formę doskonalenia zarówno na wszystkich poziomach edukacji, jak i podczas wykonywania pracy zawodowej. Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie rozwoju e-learningu w Polsce, z głównym akcentem położonym na uczelnie wyższe. Problematyka ta została zawarta w poszczególnych punktach, w których poruszono następujące kwestie: pojęcie oraz zalety i wady e-learningu oraz uregulowania prawne stosowania e-nauczania. Kulminacyjnym elementem artykułu jest przedstawienie przesłanek wskazujących na wykorzystanie e-learningu w doskonaleniu studentów uczelni wyższych oraz omówienie funkcjonowania najczęściej wykorzystywanej platformy e-learningowej, jaką okazuje się być Moodle. (abstrakt oryginalny)

11

Konferencja Moc MOOC-ów - czas na polską platformę

100%

Kępińska-Jasny M., Łyp-Wrońska K.

e-mentor

|

2015

|

nr 2

40-41

20 stycznia br. na Politechnice Warszawskiej odbyła się konferencja "Moc MOOCów - czas na polską platformę", zorganizowana przez Fundację Młodej Nauki. Wydarzenie to zgromadziło wielu znamienitych gości ze świata nauki, polityki i gospodarki. Celem konferencji było zainicjonowanie współpracy podmiotów zainteresowanych budowaniem platformy MOOC i upowszechnianiem wiedzy naukowej. (fragment tekstu)

12

Supporting Remote Education in the Conditions of the Pandemic in Poland

100%

Gabriel K.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2021

|

z. 153 Contemporary Management

103-110

Purpose: The aim of the paper is to compare the possibilities of providing education in the field of on-line learning by presenting tools enabling teaching in the pandemic conditions. Design/methodology/approach: The following methods are used: literature review, analysis of websites of companies, which offering the use of education platforms necessary to conduct distance learning, case study analysis of platforms, which are a remote education tool: Integrated Educational Platform, Microsoft Teams, Google Classrooma and ClickMeeting. Findings: One of the first solutions to prevent the spread of the SARS-CoV-2 virus pandemic in Poland was the suspension of teaching, educational and care activities in schools and educational institutions for designated periods. The next stage was the introduction and implementation of the obligation to carry out educational tasks using distance learning methods and techniques. Remote learning, which was introduced in a relatively short time, requires meeting many conditions by potential users, i.e. having efficient computer equipment, a place at home to study, access to high-speed internet and educational platforms. Research limitations/implications: The article contains an analysis based on the examples of various educational platforms applied in Poland. In further research, it is possible to create a survey to find out about users' opinions on educational platforms. With the advancement of technology as well as users' feedback, online learning can be significantly improved in the near future. There are some limitations in research related to conducting distance learning in the country, due to the short period of analysis, lack of information and the difficulty of obtaining comparable data. Originality/value: The presented different solutions, which are used for distance learning, are a comparison of various educational platforms and may constitute their recommendations. Hence the analysis of the case of using various educational platforms in the pandemic reality. The article presents the value of teaching for the society and for its continued proper functioning. Currently, the conditions of the pandemic place significant restrictions on all kinds of education, in schools, colleges, businesses and other training. The article is addressed both to pupils, students, as well as to professionals who use the platforms for training or improvement of their business activities.(original abstract)

13

Sposoby świadczenia pracy w dobie intensyfikacji technologicznej: nowa koncepcja e-profesji w procesie tworzenia architektury kursu online

100%

Reczek B.

Zeszyty Naukowe Wydziału Nauk Ekonomicznych Politechniki Koszalińskiej

|

2012

|

nr 16

189-199

Rozwój techniki i technologii inicjuje odchodzenie od koncepcji wykonywania prostych prac na rzecz komputeryzacji i mechanizacji. Ta globalna rewolucja pociąga za sobą przeobrażenie wymogów umiejętnościowych, kwalifikacyjnych i stanowiskowych. Dla współczesnego pracownika pokolenia Y fundamentalnego znaczenia nabiera nie tylko wartość pracy w wymiarze ekonomicznym, ale wartościowanie w szerszym niż dotąd kontekście. Zapotrzebowanie na niestandardowe produkty i usługi jest przyczyną transformacji jakościowej i ilościowej kształtu obecnych zawodów. Przed wieloma profesjami pojawiają się przedrostki: "i-", "e-" "tele-" oraz określenia: "zdalny", "online". Jedną z dynamiczniej rozwijających się branż czerpiących korzyści z informatycznego przełomu jest edukacja. Poniżej dokonano próby zarysu koncepcji nowych specjalizacji związanych z kompleksowym procesem tworzenia platformy edukacyjnej oraz usystematyzowanie odpowiedzialności w kontekście powiązań międzystanowiskowych. (abstrakt oryginalny)

14

Project and Analysis of Solutions Applied in E-Learning Systems

100%

Strzęciwilk D., Nafkha R., Sierant P.

Information Systems in Management

|

2016

|

5

|

nr 2

260-271

The article presents attempts to identify the needs and problems of modern e-learning and designed a solution that meets the needs of the recipients of e-learning and e-learning content providers. On the basis of this analysis, it was found that the market lacks the e-learning platform that meets all the needs and requirements in remote education. E-learning systems are very poor functionally, and tools for achieving the objectives, such as content creation, content distribution, management learning, and synchronous online meetings appear as separate applications that do not necessarily work well together. Most often each of them must be used separately that extends the preparation of training materials, and is a burden in the administration and supervision of the training course. On the basis of the analysis of remote training needs of recipients and creators of content proposed solution supporting distance learning. On the basis of the analysis of literature and research of user behavior designed and developed an integrated e-learning platform that meets the expectations of the users. The system has successfully motivating tool to complete training and does not require expensive implementation. The main objective of the proposed system was to eliminate the disadvantages observed in other systems. It was found that the human factor impeding the effective acquisition of knowledge as lack of motivation for self-study and the lack of contact with the teacher. In order to minimize the impact of these factors on the educational goals proposed solutions such as elements of competition and extensive virtual classrooms. (original abstract)

15

E-learning w NHH

100%

Hesthammer S.

e-mentor

|

2003

|

nr 1

28-30

The Norwegian School of Economics and Business Administration (NHH) zdecydowała się w styczniu 2000 r. na wprowadzenie systemu e-learning zarówno jako metody uzupełniającej w nauczaniu konwencjonalnym, jak i do edukacji na odległość. Wnikliwej ocenie poddano kilka systemów, w tym tak doskonale znane na świecie systemy jak Blackboard i WebCT. Jednak wybór padł na it's:learning stworzony przez norweską firmę it: solutions.

16

Blog jako narzędzie dydaktyczne na platformie OLAT

100%

Palka E.

e-mentor

|

2011

|

nr 3

30-36

W niniejszym artykule zostanie wyjaśnione, w jaki sposób wykorzystać blogi na platformie e-learningowej OLAT do dyskusji i celów edukacyjnych. Omówione będą trzy aspekty związane z narzędziem, jakim jest blog dydaktyczny - jego tworzenie, obsługa i funkcjonowanie w kursie. Opracowanie powstało na bazie doświadczeń autorki nabytych podczas korzystania z platformy OLAT oraz prac dostępnych w internecie(abstrakt oryginalny)

17

Analiza wykorzystania systemów e-learningowych w szkoleniach bibliotecznych na przykładzie uczelni i wydziałów ekonomicznych

100%

Dobrowolska K., Matczuk E.

e-mentor

|

2010

|

nr 1

51-53

Z roku na rok zwiększa się liczba bibliotek wykorzystujących systemy zdalnej edukacji w obowiązkowych szkoleniach bibliotecznych, kończących się z reguły testami zaliczeniowymi. Studenci w dowolnym czasie i miejscu mają możliwość zapoznania się z biblioteką, jej zasobami oraz sposobami wypożyczania. W niniejszym opracowaniu zamieszczono informacje dotyczące platform edukacyjnych wykorzystywanych podczas wstępnych szkoleń organizowanych przez poszczególne biblioteki naukowe w Polsce na bazie otwartego dostępu online do katalogów i zasobów. (abstrakt oryginalny)

18

E-learning na studiach dziennych - wnioski z eksperymentu

100%

Osiński Z.

e-mentor

|

2004

|

nr 4

56-58

W latach akademickich 2002/2003 i 2003/2004 studenci historii oraz międzywydziałowych historyczno-filozoficznych studiów europejskich UMCS w Lublinie, którzy wybrali specjalizację nauczycielską, studiowali dydaktykę historii uczestnicząc w tradycyjnych zajęciach oraz dodatkowo w wirtualnych, wykorzystując platformę e-learningową "Akademia". Po zakończeniu eksperymentu 48 jego uczestników wypełniło anonimową ankietę, w której ocenili następujące zagadnienia: motywujący wpływ korzystania z platformy e-learning, przydatność edukacyjną tej platformy i jej elementów, wpływ korzystania z platformy na kompetencje informatyczne studentów oraz wady i zalety, zarówno samej platformy, jak i studiowania wspomaganego elementami e-learningu. (abstrakt oryginalny)

19

Wiki jako narzędzie dydaktyczne na platformie OLAT

100%

Pałka E.

e-mentor

|

2012

|

nr 2

37-43

W niniejszym artykule zostanie wyjaśnione, w jaki sposób wykorzystać wiki na platformie e-learningowej OLAT do dyskusji i celów edukacyjnych. Omówione będą trzy aspekty związane z narzędziem dydaktycznym, jakim jest wiki - jego tworzenie, obsługa i funkcjonowanie w kursie. Opracowanie powstało na bazie doświadczeń autorki nabytych podczas korzystania z platformy OLAT oraz prac dostępnych w internecie1. Informacje dotyczące funkcjonowania wiki w ramach kursu, a także niektóre wskazówki związane z tworzeniem wiki, mogą być przydatne także użytkownikom innych platform niż OLAT.(abstrakt oryginalny)

20

Цифрова трансформація освітнього процесу в умовах пандемії

84%

Melnyk I.

Studia Społeczne

|

2021

|

nr 3 (34)

75-81

The main processes of digital transformation of education in a pandemic was described: creation of strategy of digital transformation of educational institution, digitalization of educational processes, development of digital educational environment, level of formation of digital competence of teacher and student. The use of formative assessment tools was considered. The use of the method of positive-oriented research Appreciative Inquiry (AI) as a tool of formative assessment was investigated. (original abstract)