Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Innowacyjne podejście do kształcenia przyszłych nauczycieli

100%

Chyżna O., Andruszkiewicz F.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2015

|

z. 85

75-85

W artykule przedstawiono autorskie doświadczenia wykorzystania potencjału pedagogicznych pomiarów w celu udoskonalenia kształcenia przyszłych nauczycieli. Otrzymane wyniki konstatowały, że właśnie zadania w testowej formie mogą stać się ważnym ogniwem nauki przyszłych specjalistów. Biorąc jako podstawę do opracowania zadań w testowej formie, prace E.Ł. Biełkina i teorię pedagogicznych pomiarów W. Awanesowa, według dyscyplin psychologiczno-pedagogicznego bloku, opracowano system zadań różnego stopnia złożoności, a także przedstawiono metodykę realizacji tego systemu w procesie zawodowego przygotowania pedagogicznych kadr. W artykule ukazano wyniki praktycznej realizacji opracowanego systemu w procesie przygotowania studentów Instytutu pedagogiki i psychologii Narodowego Pedagogicznego Uniwersytetu imienia M.P. Dragomanowa (Ukraina) oraz Opolskiego Uniwersytetu (Polska).(abstrakt oryginalny)

2

Sprawozdanie z konferencji: "Dylematy kształcenia nauczycieli przedmiotów zawodowych w perspektywie 50 lat istnienia Studium Pedagogicznego Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie" Sympozjum Naukowe, Kraków, 23 kwietnia 2010 r.

100%

Jabłonowska L.

Edukacja Ekonomistów i Menedżerów : problemy, innowacje, projekty

|

2010

|

nr 2 (16)

201-205

Zagadnienie łączenia edukacji na różnych poziomach to problem dyskutowany od wielu lat przez pedagogów, a także wszystkich tych, którym leży na sercu problematyka edukacji. Pytanie, jak łączyć kształcenie na różnych szczeblach, dotyczy nie tylko kształcenia ogólnego, ale także - a może przede wszystkim - zawodowego. Jak wykazują wieloletnie doświadczenia najlepszą praktyką w perspektywie gospodarowania zasobami ludzkimi, jest kształcenie nauczycieli przedmiotów zawodowych w uczelniach sprofilowanych, np. technicznych, ekonomicznych, medycznych oraz na odpowiadających im kierunkach uniwersyteckich. Tylko te uczelnie i kierunki gwarantują swoim absolwentom szerokie i dogłębne przygotowanie merytoryczne w danym obszarze zawodowym. Uzyskanie pełnych kwalifikacji do nauczania wymaga wówczas jedynie uzupełnienia o treści psychopedagogiczne, w tym z zakresu wyspecjalizowanych metod kształcenia. (fragment tekstu)

3

The Influence of Teachers' Promotion on the Quality of Teaching - Case Study

100%

Garnczarek J.

Systemy Zarządzania w Inżynierii Produkcji

|

2011

|

2(2)

19-25

W artykule przedstawiono problem wpływu awansu zawodowego nauczycieli na jakość kształcenia w placówce szkolnej na Śląsku. W tym celu, w jednej ze szkół średnich w województwie śląskim została przeprowadzona wśród nauczycieli ankieta. Wyniki badań, zmuszają do myślenia, słaniają do refleksji i głębszej analizy. Wyniki te są i będą weryfikowane. (abstrakt oryginalny)

4

Ścieżki rozwoju naukowego, z doświadczeń wieloletniego kształcenia młodej kadry naukowej

75%

Ziętara W.

Roczniki Nauk Rolniczych. Seria G, Ekonomika Rolnictwa

|

2009

|

96

|

z. 2

32-37

Omówiono rolę wiedzy i systemy kształcenia w uczelniach wyższych typu uniwersyteckiego na poziomie doktora, a także systemy kształcenia doktorów: przez asystenturę i studia doktorskie. Wskazano na większą skuteczność kształcenia doktorów w systemie studiów doktorskich w stosunku do tradycyjnych form kształcenia. Najważniejszymi czynnikami decydującymi o efektywności kształcenia doktorów są odpowiedni dobór kandydatów i sposób realizacji studiów doktorskich. Kluczową rolę odgrywa poprawne sformułowanie problemu badawczego, określenie celów, hipotez i metod badawczych. (abstrakt oryginalny)

5

Тенденции подготовки специалистов высшей квалификации в Украине в1919-1929гг.

75%

Reheilo I.

Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne

|

2013

|

nr 10 (1)

165-180

The historical experience of forming the national model of research and research pedagogical staff of higher qualification training in 1919-1929 is enlightened in the article. It differed from Russian one in field scheme and structure, had its own managerial vertical. The historical and educational analysis of the problem under research is made on the basis of systems and structural, historiographical, cultural, historical reconstruction of knowledge, historical and national, historical and educational approaches. Main trends influencing specialists training through aspirantura (postgraduate studies) in the socio political sphere, higher education, in the sphere of scientific activities, training and attestation of research and re-search pedagogical staff of higher qualification are grounded.(original abstract)

6

Computer Education: a Medium for Sustainable Development and Human Capacity Building in Nigeria

75%

Mamman M.

International Letters of Social and Humanistic Sciences (ILSHS)

|

2014

|

21 (3)

204-213

Computer education is one of the main keys to economic development and improvements in human welfare. As global economic competition grows sharper, Computer education becomes an important source of competitive advantage, closely linked to economic growth, and a way for countries to attract jobs and investment. In addition, Computer education appears to be one of the key determinants of lifetime earnings. Countries therefore frequently see raising Computer educational attainment as a way of tackling poverty and deprivation. In developing countries, Computer education is also linked to a whole batch of indicators of human development. The experience of Nigerian economies in particular in the past two decades has demonstrated the benefits that public investment in Computer education can bring. The responsibility of this paper therefore, is to discuss the integration Computer education in teacher education for capacity building and sustainable development. Areas of concern are integration of Computer education in teacher education for capacity building and sustainable development, challenges of Computer education in teacher education, and approaches to Computer education integration. The paper concludes and recommends how to build human resources that will build the nation and bring sustainable development Computer education must be integrated into teacher education and Computer education should be a compulsory subject or course for all students in teacher training institutions. (original abstract)

7

Uwagi dotyczące tradycji kształcenia nauczycieli w Polsce

75%

Bobowski K.

Prace Naukowe Wałbrzyskiej Wyższej Szkoły Zarządzania i Przedsiębiorczości

|

2012

|

19 (3) Zeszyty Pedagogiczno-Medyczne : Innowacyjność i Kreatywność w Pedagogice

303-306

Analiza źródeł historycznych przeczy powszechnym poglądom o totalnym zacofaniu scholastycznego procesu kształcenia kadr nauczycielskich w okresie średniowiecza. Wielu spośród nich, łącząc aktywność pedagogiczną z pracą badawczą kreowało szkołę intelektu, a nie, jak się powszechnie sądzi, szkołę pamięci. (abstrakt oryginalny)

8

Training for a Future Teacher. Introduction to Inclusion for Primary School Students Through Literary Works

75%

Hordiichuk O.

Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość

|

2021

|

XVIII

43-52

Autorka wykazała potrzebę kształcenia przyszłego nauczyciela w zakresie zapoznawania dzieci z utworami literackimi o tematyce inkluzyjnej; zaaprobowała i oceniła specyfikę wprowadzania literackiego opowiadania autobiograficznego i bajki "Nieznośny Królik i jego dzielna mama".(abstrakt oryginalny)

9

Teachers as Learners : Learning to Learn Through Strategy Training. Part III, Strategy Instruction in Teacher Education

75%

Dąbrowska M.

Rozprawy Społeczne

|

2016

|

10

|

nr 2

36-46

Niniejszy cykl trzech artykułów podkreśla znaczenie aktywnej realizacji idei uczenia się jak się uczyć w kształceniu i rozwoju zawodowym nauczycieli języków obcych, co wiąże się z potrzebą rozwijania umiejętności i strategii niezbędnych do uczenia się przez całe życie. W części I. autorka przedstawia formalne kwalifikacje, wiedzę i umiejętności, jakie nauczyciel języka obcego powinien zdobyć w polskich i europejskich instytucjach kształcących nauczycieli. W części II. omawia role i zadania współczesnego nauczyciela wynikające z realizacji postulatu integracji nauczania języka obcego i treningu strategii oraz podkreśla potrzebę kształcenia tzw. "strategicznego" nauczyciela. W części III. autorka prezentuje wyniki własnych badań empirycznych w zakresie eksplicytnego i implicytnego treningu strategii uczenia się i użycia języka obcego oraz omawia ich implikacje pedagogiczne. (abstrakt oryginalny)

10

Nauczyciel : wyzwania, nowy profil kwalifikacji zawodowych

75%

Żeber-Dzikowska I., Buchcic E.

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica

|

2014

|

6 Innowacje w kształceniu geograficznym i przyrodniczym

163-175

Warto podjąć próbę zmierzenia się z rzeczywistością w kontekście realiów przyjętych norm etycznych i ekologicznych biorąc pod uwagę wyposażenie nauczyciela w nowy profil kwalifikacji zawodowych. Obecne wyzwania, które zostają skutecznie wdrażane w edukację, budzą obawy przed potencjalnym zagrożeniem, ale też wyzwalają pewne nadzieje. Daje się zaobserwować, że ówczesna praca pedagogiczna instrumentalizuje często młodego człowieka, stawiającego pierwsze kroki w roli nauczyciela-przedmiotowca, wychowawcy, do osiągnięcia konkretnych celów politycznych, ekonomicznych oraz pełnienia specjalnych wytyczonych zadań.(abstrakt oryginalny)

11

Kształcenie nauczycieli do nauczania przedsiębiorczości na specjalności "geografia z przedsiębiorczością i gospodarką przestrzenną" w Akademii Pedagogicznej w Krakowie

75%

Zioło Z.

Przedsiębiorczość - Edukacja

|

2005

|

1 Przedsiębiorczość a współczesne wyzwania cywilizacyjne

161-165

W celu podniesienia efektywności transformacji gospodarki narodowej, poprzez racjonalne wdrażanie reguł rynkowych, niezbędnym warunkiem jest przygotowanie społeczeństwa do nowych zachowań, które rozumie mechanizmy współczesnych tendencji procesu rozwoju społeczno-gospodarczego i kulturowego. Nowe reguły opierają się głównie o zasady konkurencyjnego zachowania na rynku nie tylko określonych produktów, przedsiębiorstw produkcyjnych, czy usługowych, ale także jednostek ludzkich i przedstawicieli różnych szczebli układów samorządowych (lokalnych, ponadlokalnych, subregionanych, regionalnych). (abstrakt oryginalny)

12

Problemy kształcenia i doskonalenie nauczycieli w Polsce - w kierunku profesjonalizacji zawodu

75%

Szempruch J.

Studia BAS

|

2022

|

nr 2 (70) Szkolnictwo podstawowe i średnie w Polsce

27-47

Celem artykułu jest omówienie głównych koncepcji i rozwiązań stosowanych w procesie kształcenia i doskonalenia nauczycieli z uwzględnieniem ciągłości i niepowtarzalności rozwoju zawodowego tej grupy pracowników oraz wspomagania ich w tym rozwoju. Pozostają one w związku z oczekiwaniami kierowanymi pod adresem nauczycieli, dotyczącymi gotowości do podejmowania nowych wyzwań i zadań wynikających ze zmienności świata, do rozwoju niezbędnych kompetencji zawodowych i osobistych oraz dążenia do wysokiego poziomu profesjonalizacji. Wspomniane oczekiwania i wyzwania stają się ważnymi czynnikami zmian w kształceniu i funkcjonowaniu zawodowym nauczycieli. Niezbędne kierunki tych zmian zostały zarysowane w tekście.(fragment tekstu)

13

Przemiany w kształceniu nauczycieli wczesnej edukacji w XXI w. w Polsce

75%

Skrzetuska E.

Studia BAS

|

2022

|

nr 2 (70) Szkolnictwo podstawowe i średnie w Polsce

9-26

Analiza oczekiwań co do przygotowania nauczycieli do edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej oraz przegląd przebiegu zmian dokonywanych w przepisach dotyczących kształcenia nauczycieli pozwalają na sformułowanie kilku podstawowych wniosków. Zmiana ustroju szkolnego dokonała się już ponad 20 lat temu, od tego czasu kształcenie nauczycieli przechodziło różne przeobrażenia. Mimo ciągłego dążenia do podniesienia wymagań w przepisach wciąż dopuszczano niepełne wyższe wykształcenie nauczycieli najwcześniejszego okresu edukacji. Trudne warunki przemiany społecznej po 1989 r. oraz poważna zapaść ekonomiczna nie pozwoliły na dokonanie szybkich zmian w latach 90. i następnych. Zaistniałe na przełomie XX i XXI w. warunki kształcenia wyższego, zmiany wynikające z przystąpienia Polski do systemu bolońskiego, żywiołowy rozwój studiów płatnych i naciski na umożliwienie kształcenia chętnym studentom spowodowały rozchwianie i tak niezbyt stabilnego systemu przygotowania nauczycieli przedszkola i pierwszych klas szkoły podstawowej oraz obniżenie wymagań i wyraźny spadek jakości tych studiów. Dokonywane obecnie zmiany idą w pożądanym kierunku - podwyższenia wymagań odnośnie do kwalifikacji nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, ponieważ ten okres edukacji dziecka ma szczególne znaczenie dla jego dalszego życia. Świadomy tego i dobrze wykształcony nauczyciel może zdecydowanie ułatwić uczniowi osiągnięcie oczekiwanego poziomu rozwoju i start w systematyczną naukę szkolną. Podwyższenia kwalifikacji nauczycieli tego okresu oczekiwali rodzice, którzy coraz bardziej wnikliwie obserwują kształcenie swoich dzieci. Analiza zmian w kształceniu nauczycieli na tle istniejących warunków oraz poziomu wymagań w standardach pokazała, że poziom uzyskiwanych kwalifikacji jest zależny od stawianych dla ich zdobycia wymagań. Systematyczne zmiany, coraz dokładniej sprecyzowane wymagania wobec absolwentów, a w końcu jednoznaczna decyzja co do ich pełnego wykształcenia wyższego, kończącego się stopniem magistra, zawarta w standardach kształcenia nauczycieli tego okresu pozwalają sądzić, że dyplom kierunku edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna będzie wskazywał na dobre przygotowanie nauczyciela do podjęcia pracy. Jest też nadzieja, że przepisy dotyczące kwalifikacji nauczyciela nie będą się tak często zmieniały. Oczekiwana stabilność pozwoli na pogłębienie i usystematyzowanie przyjętych na uczelniach programów kształcenia.(fragment tekstu)

14

Adaptivne upravlìnnâ kafedroû u zakladah pìslâdiplomnoï pedagogìnoï osvìti na zasadah distributivnogo lìderstva

75%

Bodnar O.

Studia Zarządzania i Finansów Wyższej Szkoły Bankowej w Poznaniu

|

2016

|

nr 10 Kreatywność i innowacyjność w zarządzaniu - egzemplifikacje teoretyczne i empiryczne

143-152

This article deals with the particulars of the concept of the "chair" as a unit of higher education in the legal field. Specifically, adaptive management and distributive leadership are analyzed. The concept of an "adaptive management department on the basis of distributive leadership" is formulated. A posted pattern plan department using distributive leadership is designed. The model selection and project managers identified problems in the development of leadership competencies of teachers. (original abstract)

15

Formuvannâ polìkulʹturnoï kompetentnostì majbutnìh učitelìv-fìlologìv na zanâttâh z ukraïnsʹkoï movi za profesìjnim sprâmuvannâm

75%

Kutova S.

Studia Zarządzania i Finansów Wyższej Szkoły Bankowej w Poznaniu

|

2016

|

nr 11 Zarządzanie wielokulturowym potencjałem społecznym

121-128

The article reveals the significance of forming the multicultural competence of future teachers-philologists. Based on the analysis of scientific sources and the author's own experience, a few proven methods of preparation of the individual for intercultural interaction have been singled out: didactic teaching methods (education, orientation, modelling), and empirical ones, like trainings. The stages of the formation of multicultural competence have been determined: the formation of knowledge as for the rules and norms of behaviour, customs, peculiarities of mentality, and the lifestyle of representatives of different cultures of the world; systematization, consolidation, and the verification of knowledge, abilities, and skills regarding multicultural communications in business. The ways and methods of the formation of multicultural competence at classes of the Ukrainian language for professional purposes have been determined: the organization of real interactions of students with outstanding domestic and foreign scientists, interactions with representatives of the cultures of the world through webinars, educational telecommunication projects; educational and professional events: international congresses and forums, fairs, and educational trainings-seminars organized abroad; weeks of culture and business communication in certain countries, festivals, and quizzes; the introduction of innovations into education in content, methods, ways, and forms of educational activity and the upbringing of the personality. (original abstract)

16

Pìdgotovka majbutnʹogo pedagoga do roboti v polìkulʹturnomu prostorì zasobami muzeû narodnogo mistectva

75%

Bučkìvsʹka G.

Studia Zarządzania i Finansów Wyższej Szkoły Bankowej w Poznaniu

|

2016

|

nr 11 Zarządzanie wielokulturowym potencjałem społecznym

191-197

The article describes the main regulations for the national education of youth under the conditions of a multicultural educational space. The information about the purpose of the State national program of "Education" ("Ukraine of the XXI Century"), and directions for the implementation of the National state complex program of aesthetic education has been offered. Attention is focused on the formation of a world-view consciousness, ideas, attitudes, beliefs, ideals, traditions, customs, and other socially significant achievements of national and global spiritual culture. On the basis of an analysis of pedagogical and methodological sources of literature, the potential for the use of the funds of the museum of folk art in the system of professional training of future teachers has been identified. The peculiarities of forming the museum of folk art in the Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy, its facilities, activities, directions of work, cooperation with the department of culture, nationalities, and religions of the Khmelnytskyi regional state administration have been examined. The artistic heritage of the masters of the Khmelnytskyi region that provides the link between students and schoolchildren and authentic folk art has been reflected upon. It is mentioned that an important direction of the research work of the museum is writing done by the senior students and the students of the magistracy diploma and master projects on the problems of labour and ethnic-artistic education, as well as, creative self-identification of students in decorative-applied art, which is realized through its directions, such as folk costume, folk dolls, embroidery, Pysanka painting, decorative painting, leather crafting, artistic processing of wood, vytynanka, nodular weaving, pottery, folk toys, etc. The proposals as for increasing the efficiency of the process of the upbringing of young people on the traditions of Ukrainian folk art under the conditions of a multicultural educational space have been suggested. (original abstract)

17

Ocena wykształcenia kompetencji przedmiotowych z geografii społeczno-gospodarczej a wybrane aspekty innowacyjności w edukacji i kształceniu nauczycieli

75%

Osuch W.

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Geographica

|

2012

|

3 Innowacyjność usług turystycznych w układach przestrzennych

122-137

W niniejszej publikacji zaprezentowano wyniki badań ankietowych przeprowadzonych wśród czynnych nauczycieli geografii krakowskich gimnazjów i liceów oraz studentów geografii - kandydatów na nauczycieli dotyczące wykształcenia kompetencji z zakresu problematyki społeczno-gospodarczej współczesnego świata. Zrozumienie zagadnień geografii społeczno-gospodarczej oraz nabycie kompetencji w tym obszarze wydaje się niezwykle ważne w kształceniu przyszłych geografów i nauczycieli geografii, pokazuje bowiem przemiany struktur społeczno- -gospodarczych w ostatnich latach oraz możliwości działań innowacyjnych. Te innowacje powinny stać się impulsem do rozwijania postaw przedsiębiorczych, wzrostu aktywności i kreatywności wśród geografów. Przedmiotem badań przeprowadzonych przez autora była ocena nabycia kompetencji nauczycieli geografii dokonana przez studentów geografii - kandydatów na nauczycieli. (fragment tekstu)

18

Digital game-based learning and video games in teacher training. Conception, evaluation and results from Leipzig University

75%

Aust R., Nitsche M., Pelka J.

Perspectives of Innovations, Economics and Business

|

2014

|

14

|

nr 3

113-131

By the beginning of the 21st century, media education on topics such as video games and strategies founded on the concept of Game-Based Learning has become an essential issue in school educational contexts. Continually rising standards in gameplay as well as recent developments in technology, in the gaming community, in the concepts and expectations of the potentials of gaming, have successively changed the perspectives on who is playing what, when and for what purpose, as well as on the consequences, opportunities and problems of gaming itself. The authors of this article designed a seminar at the Faculty of Education at Leipzig University, in which different scenarios of playing computer games in school pedagogical contexts could be tried out, discussed and reflected on. The course was developed, tested and evaluated in cooperation with the Computer Gaming School Leipzig (ComputerSpielSchule Leipzig) before and during the summer semester of 2014. The aim was to create a situation in which future teachers and seminar instructors would be able to reflect critically on the opportunities, obstacles and challenges of a sensible integration of entertainment software (such as video games) in pedagogical teaching concepts. Theoretical and critical introductions to some selected issues concerning Game-Based Learning and computer games in general as well as hands-on gaming experience (gained in three practical sessions) provided the basis for discussion in the seminar.(original abstract)

19

Особистісний аспект професійного становлення сучасного фахівця-педагога

75%

Вознюк О. В.

Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne

|

2012

|

nr 2

347-360

The problems of professional becoming and of the personality of a contemporary teacher as a professional are examined. It is marked that the professional becoming of the teacher as a professional foresees shaping his personality, in the context of which the problems of self-development, the development of creative thinking, optimism, self-possession, communicability, leadership qualities, social responsibility and activity, adequate selfappraisal, empathy are important. (original abstract)

20

Wspieranie rozwoju zdolności uczniów w szkołach w Bułgarii - kierunki zmian

75%

Giza T.

Chowanna

|

2014

|

2(43)

111-125

Przedmiotem podjętych tu analiz są wybrane działania skierowane na identyfikację oraz rozwijanie zdolności uczniów w szkołach ogólnodostępnych w Bułgarii. W szczególności uwaga zostanie zwrócona na zmiany, jakie aktualnie dokonują się pod wpływem nowych regulacji prawnych w zakresie organizacji zajęć pozalekcyjnych i olimpiad przedmiotowych oraz innowacji w przygotowaniu nauczycieli do pracy z uczniami zdolnymi. Celem postawionym w artykule jest przedstawienie możliwości rozwoju zdolności uczniów z perspektywy pedagogicznej. Międzynarodowe badania porównawcze dowodzą, że w systemach szkolnych różnych krajów wykorzystywane są podobne zbiory metod oraz form pracy i opieki nad uczniami zdolnymi. Różnice wynikają z odmienności kulturowych, dominujących ideologii edukacyjnych, tradycji oświatowych, możliwości finansowania działań oraz kompetencji i motywacji nauczycieli. (fragment tekstu)