Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

The Importance of Social Media in Managing the Image of the Educational Institutions

100%

Jędrzejczyk W., Brzeziński S.

Contemporary Economics

|

2021

|

15

|

nr 4

457-466

The subject of the article relates to the use of social media in organizational activities aimed at creating a positive image of an organization. The image is an important element of the organization's strategy-it shapes its distinctiveness, distinguishes it from competitors, and determines how the organization is perceived in the environment. Image is created at the interconnection between the organization and its stakeholders. A significant role in the process of shaping the image is played by marketing communication, which is subjected to increased virtualization due to the progressing digital transformation. The attributes of social media predestine them to be used in the process of image creation. The main purpose of this article is to assess the importance of social media in the process of managing the image of educational institutions. The rules of the market economy apply not only to business organizations but also increasingly to other types of organizations, including educational institutions. Following the example of enterprises, educational institutions must also build a positive image of the organization. In the presented empirical research results, the research subject was narrowed down to one type of educational institution, namely secondary schools. The research has shown that all analyzed schools use social media and the school's website as tools to promote and build their image in the local community. Unfortunately, the effectiveness of using these tools is low. (original abstract)

2

Kronika Katedry Ekonometrii

75%

Szmigiel C.

Prace Naukowe Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu. Informatyka i Ekonometria

|

1997

|

2

|

nr 743 Zastosowania metod ilościowych

181-185

Przedstawiono kronikę Katedry Ekonometrii Uniwersytetu Wrocławskiego od 1969 r.

3

Crowdfunding for University Projects Based on GOuep.pl

75%

Mruk-Tomczak D., Jerzyk E.

Marketing Instytucji Naukowych i Badawczych

|

2023

|

nr 2 (48)

17-40

Rozwój crowdfundingu poszerzył arsenał możliwych sposobów finansowania projektów naukowych oraz pozanaukowych, a także spowodował wzrost zainteresowania tych podmiotów, które do tej pory nie korzystały z tej formy kreatywnego finansowania. Amerykańskie uczelnie są zarówno pionierami w tej dziedzinie, jak też odnoszą największe sukcesy w pozyskiwaniu środków finansowych poprzez takie zbiórki. W Polsce crowdfunding na uczelniach wyższych jest na etapie wstępnego rozwoju, dlatego celem artykułu jest przedstawienie i ocena pierwszej platformy do pozyskiwania wsparcia społecznościowego na Uniwersytecie Ekonomicznym w Poznaniu - GOuep.pl. Doświadczenia i wnioski z pierwszych zbiórek na wybrane projekty dostarczają ciekawych, praktycznych implikacji dla potencjalnych zainteresowanych tym sposobem finansowania projektów. Zbiórki uniwersyteckie raczej nie wykraczają poza granice społeczności danego uniwersytetu, co czyni je lokalnymi, niewielkich rozmiarów projektami, o niezbyt wygórowanych celach finansowych. Finansowanie społecznościowe w przypadku uczelni krajowych jest jeszcze na tyle nowe i nieznane, że potrzeba sporo nakładów, zarówno finansowych, jak i wiedzy eksperckiej, aby móc w pełni z niego korzystać. To także edukacja całej społeczności akademickiej w kierunku wykorzystania potencjału zaangażowania się w uczelniane projekty, jako wydarzenia integrujące poszczególne grupy i wpływające na rozwój potencjału uczelni i jej atrakcyjności. Artykuł wnosi wkład w rozpoznanie predyktorów sukcesu finansowania społecznościowego na uczelniach wyższych w Polsce oraz wskazuje na możliwość wykorzystanie platform crowdfundingowych jako narzędzia budowania wizerunku szkoły wyższej i umacniania integracji wspólnot akademickich. (abstrakt oryginalny)

4

Knowledge Acquisition and Organisational Performance : an Empirical Study of National Teachers' Colleges (Ntcs) in Uganda.

75%

Picho E. O., Paliszkiewicz J.

Forum Scientiae Oeconomia

|

2023

|

11

|

nr 1

179-196

The role of knowledge as an essential source of com-petitive advantage in organisations has become critical. To operate effectively in today's economy, it is necessary to become a knowledge-based organisation. The purpose of this research, therefore, is to assess the impact of knowledge acquisition on the organisational performance of National Teachers' Colleges (NTCs) in Uganda. Using a questionnaire, from a target population of 221, data were collected from a sample size of 141 respondents from the five National Teachers' Colleges in Uganda. The data were analysed using descriptive statistical techniques, which included frequencies and percentages, and inferential statistical techniques, which included Spearman's correlation, the coefficient of determination, and regression analyses to determine the impact of knowledge management as an independent variable on the performance of the NTCs. The findings show a moderate positive relationship (rho= 0.670) between knowledge acquisition and the performance of NTCs in Uganda. The coefficient of determination (rho2= 0.449) shows that knowledge acquisition accounted for 44.9% of the change in the performance of the NTCs in Uganda. The significance value (p = 0.000) was less than .05. Hence, the hypoth-esis that knowledge acquisition has a significant positive impact on the performance of NTCs in Uganda was accepted. This study will guide the NTCs to integrate their knowledge and assets such as databases, people and their experience and expertise, systems, policies, and procedures into knowledge management in order to improve performance. The results of this research will be used to improve the management of knowledge at the NTCs in Uganda, which may lead to an improvement in the way NTCs make themselves relevant to the society in which they operate.(original abstract)

5

Niebezpieczna humanistyka - wywrotny wymiar pedagogiki i edukacji. Wprowadzenie

75%

Maliszewski K.

Chowanna

|

2017

|

1(48)

15-22

Redagowana przeze mnie część monograficzna "Chowanny" zatytułowana Niebezpieczna humanistyka - wywrotny wymiar pedagogiki i edukacji to projekt pomyślany jako namysł nad optyką humanistyczną w pedagogice i jako próba wygenerowania w przestrzeni publicznej ważkich głosów o wywrotowym charakterze humanistyki w sytuacji, gdy ona sama zdaje się współcześnie nader wywrotna. Sugerowany w tytule subwersywny potencjał humanistyki pojmuję dwojako. Po pierwsze, chodzi o niebezpieczeństwo stwarzane przez nauki humanistyczne i edukację humanistyczną dla - używając terminu Charlesa Taylora - imaginariów społecznych. Na przykład, sposób, w jaki rozumiane i praktykowane są dziś edukacja, praca, ekonomia etc., wchodzi w konflikt z krytycyzmem, etycznością, wyobraźnią i w ogóle każdą humanistyczną dyspozycją, która osłabia skuteczność manipulowania "zasobami" ludzkimi i orientację rynkową. W tym sensie rewitalizacja humanistyki grozi wywróceniem samooczywistości wielu praktyk współczesnych. Warto przemyśleć rebelię wpisaną w humanistykę. Humanistyka staje się też wyzwaniem dla powszechnie akceptowanego modelu naukowości. Jestem przekonany, że na zogniskowanie krytycznej uwagi zasługuje niewystarczająco obecna w dyskursie pedagogicznym i nie dość (prze)myślana teza Hansa-Georga Gadamera, że o naukowości humanistyki decyduje bardziej tradycja kształcenia niż nowoczesna metodyczność. W tej perspektywie pedagogiczna refleksja dotycząca kształcenia staje się namysłem jądrowym dla samowiedzy całej humanistyki, ale oznacza też zakwestionowanie i przekształcenie znacznej części metodologicznej samowiedzy pedagogiki. (fragment tekstu)

6

Koncepcja pod nazwą uniwersytet-idea z perspektywy wartości, tradycji i teraźniejszości uczelni

75%

Woźnicki J.

Kultura i Rozwój

|

2019

|

nr 7

73-91

W artykule rozważana jest koncepcja określana jako uniwersytet-idea. Została ona zaproponowana przez Jerzego Hausnera, w bezpośrednim powiązaniu z modelami o nazwach firma-idea oraz miasto-idea. Celem artykułu jest skonfrontowanie opublikowanej charakterystyki tej propozycji z wcześniejszymi, wybranymi analizami poświęconymi idei uniwersytetu, dostępnymi w literaturze. Na tym tle autor artykułu odwołuje się do pojęć o fundamentalnym znaczeniu na gruncie uniwersytetu, w tym do tradycji i wartości akademickich oraz autonomii i kultury instytucjonalnej - z uwzględnieniem powiązania warstwy ideowej ze sferą governance w uczelni i z nawiązaniem do roli przywództwa. W swym opisie uniwersytetu-idei autor stosuje eksperymentalny sposób narracji, łącząc własne elementy tekstu z fragmentami autorstwa J. Hausnera, wyróżnionymi kursywą. W konkluzji, na tle uwag oceniających stan szkolnictwa wyższego w Polsce, autor przedstawia tezę o przygotowaniu i potencjalnej zdolności niektórych uczelni do wprowadzania zmian w kierunku modelu uniwersytetu-idei, formułując własną propozycję sposobu rozumienia tego pojęcia. (abstrakt oryginalny)

7

Role of Academia in the Life of an Academic City: a Case Study of Poznań, Poland

75%

Stanowicka A.

Olsztyn Economic Journal

|

2022

|

nr 17 (2)

143-155

W opracowaniu podjęto próbę oceny funkcjonowania modelu współpracy miasto-uczelnie na przykładzie Poznania. Zidentyfikowano wiele korzyści z funkcjonowania uczelni w mieście, którymi są: pobudzenie wzrostu i rozwoju gospodarczego miasta, rozwój kulturowy miasta, pozytywne oddziaływanie na sytuację na rynku pracy, kształtowanie pozytywnego wizerunku miasta. Z tych powodów władze miasta podjęły działania, których celem jest przyciąganie studentów do Poznania, utrzymanie ich zainteresowania miastem w trakcie studiów oraz zatrzymanie absolwentów w mieście. Taki model współpracy, jaki zidentyfikowano w badanym mieście, z dużym prawdopodobieństwem może się sprawdzić także w innych ośrodkach akademickich, przynosząc im wiele korzyści rozwojowych. (abstrakt oryginalny)

8

Ewolucja logiki instytucjonalnej w reformowanym systemie szkolnictwa wyższego w Polsce

63%

Urbanek P.

Gospodarka Narodowa

|

2020

|

nr 2

95-122

Teoria neoinstytucjonalna wskazuje na wpływ środowiska instytucjonalnego na organizacje. Prowadzi to do tworzenia homogenicznych struktur instytucjonalnych, będących skutkiem występowania dominującej logiki instytucjonalnej, która może być traktowana jako niezależna determinanta procesów zachodzących w organizacji. Reformy uczelni ukierunkowane na ich urynkowienie oznaczają konieczność ewolucji akademickiej logiki instytucjonalnej związanej z procesami składającymi się na ład akademicki. Sukces transformacji uniwersytetu zależy od możliwości pogodzenia nowej logiki nawiązującej do idei menedżeryzmu z jej zasadami silnego przywództwa, z logiką akademicką, której fundamentem jest kolegialność procesów decyzyjnych. W części empirycznej artykułu podjęta została próba oceny zmian w architekturze struktur odpowiedzialnych za kierowanie uniwersytetami w Polsce, będących efektem znowelizowanej ustawy o szkolnictwie wyższym. Na podstawie analizy statutów 36 uczelni publicznych zidentyfikowano uczelnie, które starają się zachować konserwatywny akademicki status quo, oraz takie, które adaptują swoje struktury władzy do zmieniającego się środowiska instytucjonalnego. Wyniki pokazują, że skala przeprowadzonych zmian jest determinowana przez prestiż uczelni, określony na podstawie miejsca zajmowanego w rankingach akademickich. Uczelnie wyżej notowane starają się utrzymać tradycyjne akademickie struktury władzy, w tym radę wydziału jako kolegialny organ decyzyjny, oraz silny mandat dziekana wybieranego przez pracowników wydziału. Uczelnie niżej notowane w rankingach są skłonniejsze do implementacji rozwiązań typowych dla menedżerskiej logiki instytucjonalnej.(abstrakt oryginalny)

9

Self-Perceived Job Performance as a Mediator of the Effects of Academic Satisfaction and Quality on Loyalty

63%

Chikazhe L., Makanyeza C.

Journal of Marketing and Consumer Behaviour in Emerging Markets

|

2022

|

nr 2 (15)

37-52

Globally, there is increased customer mobility and competition within the higher education sector. As such, university management and administration practices should consider academic satisfaction, quality and loyalty as important factors to influence graduate job performance. The study was conducted to see if self-perceived job performance had a role in mediating the effect of academic satisfaction and perceived academic quality on academic loyalty. Data was collected from 714 respondents using a cross-sectional survey. The covariance-based structural equation modelling was used to test the hypotheses. According to the study results, self-perceived job performance partially mediates the eff ect of both academic satisfaction and academic quality on academic loyalty. The study findings emphasise the importance of graduate quality and satisfaction in influencing loyalty. Thus, the higher education sector should take cognisance of self-perceived job performance as this also influences academic loyalty. (original abstract)

10

An evaluation of reverse mentoring: A case study of research assistants and advisors

63%

Özdemir S., Ardiç K.

e-mentor

|

2022

|

nr 4

38-47

Reverse mentoring, which refers to the relationship between a young employee in the role of the mentor and a more senior and experienced employee in the role of the mentee, is gaining popularity in the business world. This study aims to discuss the relationship between research assistants, who are just starting at the academy and are thought to have traces of reverse mentoring, and advisors with more experience in the academy, in the context of the functions and sub-functions of reverse mentoring. In this exploratory study, in which a qualitative research method was adopted, data was obtained as a result of semi-structured interviews with 17 research assistants working in different faculties and departments at a state university in Turkey. The data obtained after the interviews with the research assistants was analysed using content analysis. The findings of the research suggested that the career, psycho-social, and role model functions of reverse mentoring in the relationship between research assistants and their advisors have sub-functions of knowledge sharing, challenging ideas, networking, friendship, and new perspectives. It was also concluded that other functions were at a limited level or non-existent.(original abstract)

11

Korzyści współpracy uczelni wyższych z otoczeniem gospodarczym - próba typologii

63%

Bryła P., Jurczyk T., Domański T.

Marketing i Rynek

|

2013

|

nr 4

14-19

Autorzy wyróżniają cztery podstawowe kategorie beneficjentów współpracy uczelni z przedsiębiorstwami: instytucje akademickie, studentów, absolwentów i firmy. Proponują klasyfikację korzyści wynikających ze współpracy uczelni z otoczeniem gospodarczym według wymienionych grup beneficjentów. Najważniejsze źródła korzyści dla uczelni obejmują: wzrost rozpoznawalności wśród pracodawców i kandydatów, poprawę jakości kształcenia i badań naukowych, korzyści finansowe i wypełnienie prawnych zobowiązań. Studenci mogą czerpać korzyści ze współpracy uczelni i biznesem poprzez: zwiększenie szans zatrudnienia, otrzymanie wynagrodzenia od firmy, zrealizowanie praktyki i budowanie sieci kontaktów biznesowych. Absolwenci mogą być zainteresowani pogłębianiem współpracy z uwagi na: ich osobistą satysfakcję, korzyści materialne, rozwój kariery zawodowej i możliwość obserwacji kandydatów do pracy w ich obecnych firmach, podczas gdy studiują oni jeszcze na uczelni. Potencjalne korzyści dla przedsiębiorstw dotyczą: ograniczenia kosztów i ryzyka, rozwoju kapitału ludzkiego, wykorzystania uczelni jako źródła pomysłów, promocji wizerunku firmy, tworzenia sieci kontaktów, rozwoju produktów i usług oraz wsparcia ze strony praktykantów. (abstrakt oryginalny)

12

Changes in Organizational Behavior of Academic Institutions Compared to the Expectations of Their Stakeholders

63%

Przygodzka R.

Współczesne Zarządzanie

|

2010

|

nr 4

34-44

Celem artykułu jest próba zdiagnozowania oczekiwań interesariuszy uczelni akademickich oraz określenia potencjalnych kierunków zmian zachowań organizacyjnych uczelni, jakie powinny się dokonać pod wpływem tych oczekiwań. Ponadto w artykule podjęto próbę weryfikacji hipotezy, że warunkiem realizacji oczekiwań interesariuszy uczelni akademickich są zmiany zachowań organizacyjnych tych uczelni. Ponieważ zachowania organizacyjne zazwyczaj rozpatrywane są na poziomie jednostki, grupy oraz systemu organizacyjnego, należy podkreślić, że na potrzeby niniejszych rozważań skoncentrowano się głównie na zachowaniach organizacyjnych charakterystycznych dla poziomu systemu organizacyjnego. Kanwę metodologiczną opracowania stanowi metoda analizy opisowej i porównawczej, której podstawą były studia literatury przedmiotu, aktów prawa, dokumentów programowych Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego, raportów i analiz. Realizacji celu oraz weryfikacji hipotezy podporządkowano strukturę logiczną tekstu. W pierwszej kolejności wykazano specyfikę zachowań organizacyjnych uczelni akademickich. Następnie zaprezentowano interesariuszy tych uczelni oraz sformułowano ich oczekiwania. Na tym tle podjęto próbę określenia potencjalnych kierunków zmian zachowań organizacyjnych analizowanych organizacji. (fragment abstraktu oryginalnego)

13

Akademickie kluby podwodne i ich wkład w rozwój polskiej turystyki

63%

Orlewicz-Musiał M.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Turystyki i Ekologii

|

2012

|

R. I, t. 1, nr 1

38-58

Turystyka wodna na przestrzeni lat rozwijała się dzięki znacznemu zaangażowaniu środowiska studenckiego, jak i pracowników różnych polskich uczelni. Potencjał intelektualny, wynikający z nagromadzenia w ośrodkach akademickich ludzi studiujących różne kierunki wiedzy, sprzyjał pomysłowości w tworzeniu nowych rozwiązań technicznych uprawianej dyscypliny. W pracy zostały pokazane studenckie kluby podwodne, ich dzieje i znaczenie w rozwoju amatorskiego nurkowania swobodnego w Polsce. Przybliżono zasady funkcjonowania nurkowania swobodnego w środowisku akademickim. Rozwinięciem tego toku myślenia są: wskazanie momentu pojawienia się zainteresowania nurkowaniem wśród studentów i pracowników uczelni, uwypuklenie głównych kierunków działalności podwodnej wśród studentów, wyszczególnienie najważniejszych akademickich ośrodków nurkowych w Polsce oraz pokazanie, w jaki sposób osoby działające w klubach podwodnych przyczyniły się do rozwoju kadr turystycznych. (fragment tekstu)

14

The Demand and Income Effect of Internal Educational Migration in Academic Centres - the Case of Opole

63%

Rokita-Poskart D.

Central and Eastern European Migration Review

|

2018

|

7

|

nr 2

197-208

In cities with large educational institutions, the inflow of educational migrants is important for consumption demand, and can trigger multiplier effects. The main aim of this article is to show the mechanism of the aggregate demand-income effect created by educational migration in the Polish city of Opole. An estimate of this effect is provided, based on questionnaire research among a sample of 1 075 students from all institutions of higher education located in the city. The estimated effects analysed concern the direct consumption impulse, as well as the indirect job creation and increase in income for providers of accommodation for students, in turn triggering increased consumption demand. While the results must be interpreted with care, an estimated 15 per cent of consumption demand created through expenditure of migrant students (about PLN 175 400 000) and 485 extra job show the significance of such expenditure for the local economy. (original abstract)

15

Humanistyczny rdzeń pedagogiki. Czytając Politykę wrażliwości Michała Pawła Markowskiego

63%

Maliszewski K.

Chowanna

|

2017

|

1(48)

177-195

Michał Paweł Markowski napisał - nie myśląc zapewne o pedagogice wiele albo zgoła wcale - książkę dla tożsamości pedagogiki kluczową. Wpisując przedsięwzięcie, jakim jest humanistyka, w ideę Bildung oraz w pole wrażliwości, poruszył newralgiczne dla nauki o wychowaniu struny, milcząco ukryte zazwyczaj w cieniu dominujących tonów zredukowanego dyskursu edukacyjnego. Chodzi o kwestie pierwsze i centralne. Jeśli pedagogika - jak przyjmujemy - jest namysłem nad kształtowaniem człowieka, a przebieg tego w przeważającej mierze oparty jest na - pisanych, mówionych, praktykowanych - tekstach kultury, czyli na tradycji, oznacza to, że jest ona (pedagogika) w najbardziej podstawowym sensie dyscypliną humanistyczną, a nawet metahumanistyczną1 (o ile poddaje refleksji kształcący potencjał humanistyki). Tam, gdzie interpretujemy teksty i mierzymy się z odziedziczonymi zasobami symbolicznymi, mamy do czynienia z humanistyką. Pedagogika bada składające się na społeczno- kulturowe dziedzictwo przekazy oraz praktyki w optyce kształtowania osobowości, rozwoju tożsamości, dojrzewania charakteru, otwierania egzystencji. Czytam książkę Michała Pawła Markowskiego jako inspirującą opowieść o tym właśnie, zwłaszcza o jednej z najważniejszych kwestii edukacyjnych: kształtowaniu wrażliwości. (fragment tekstu)

16

Jak uprawiać humanistykę? W stronę polityki wrażliwości

63%

Witkowski L.

Chowanna

|

2017

|

1(48)

23-41

Zmiany instytucjonalne wokół wizji oświaty i szkolnictwa wyższego mogą pogubić namysł nad kwestiami najważniejszymi; zresztą zdaje się, że to już się dzieje. Dlatego korzystam z zaproszenia redaktora tego numeru "Chowanny", aby podzielić się tym na nowo przemyślanym i uzupełnionym o komentarz zapisem debaty, wartym - moim zdaniem - upowszechnienia dla podjęcia dalszego namysłu. Obrona humanistyki służy czemuś znacznie bardziej zasadniczemu dla przyszłości kondycji ludzkiej w naszym kraju (w tym dla percepcji naszej tradycji i jej szans w nowoczesności, zagłuszanej premodernistyczną jeremiadą) niż los uczelni czy interes środowisk akademickich. Prześledzenie prezentowanego tu materiału moim zdaniem dobitnie pokazuje, jak trudno jest uzgodnić wśród humanistów strategię afirmacji splotu funkcji kulturowej, edukacyjnej i społecznej, dającego się pod pewnymi warunkami przypisać humanistyce i tylko przez nią ucieleśniać. Niezbędna jest głębsza świadomość cywilizacyjna i właśnie polityczna wśród samych humanistów, także jako pedagogów, w zakresie tego, jak upominać się o interes przyszłych pokoleń - przez dawanie im do ręki oręża krytycznej refleksji i artykulacji własnych aspiracji - jako obywateli i spadkobierców całego dziedzictwa kulturowego. Mamy tu do czego się odnieść. Oto bowiem 23 października 2013 roku w ramach piątej edycji Międzynarodowego Festiwalu Literatury im. Josepha Conrada w Krakowie odbyła się akademicka debata wokół - wartej szerszego namysłu - książki Michała Pawła Markowskiego Polityka wrażliwości. Wprowadzenie do humanistyki (Kraków: Universitas, 2013). Książka ta - której publikacja została sfinansowana ze środków Narodowego Programu Rozwoju Humanistyki - była pretekstem do zadania ważnych pytań i podjęcia istotnych sporów, zasługujących na uwagę nie tylko w przeszłości, lecz także dziś, a może zwłaszcza dziś. W dyskusji, prowadzonej przez Ryszarda Nycza z udziałem autora książki, uczestniczyli zaproszeni profesorowie: Agata Bielik-Robson, Krzysztof Kłosiński oraz Lech Witkowski, przywitani przez dr. Grzegorza Jankowicza (z "Tygodnika Powszechnego"), gospodarza wydarzenia z ramienia organizatorów. Z różnych powodów początkowo projektowany wariant pokłosia debaty w postaci opublikowania całości tej dyskusji na łamach czasopisma "Er(r)go" nie mógł być zrealizowany, mimo życzliwości w tej kwestii znakomitej Redakcji, w tym zwłaszcza profesorów: Wojciecha Kalagi i Pawła Jędrzejki. Podstawą niniejszego opracowania jest nagranie udostępnione mi przez organizatorów, które miało być także podstawą opracowania autorskich wypowiedzi, do czego jednak nie doszło. Stąd staram się możliwie wiernie oddać tezy wypowiedziane w dyskusji przez jej uczestników, biorąc odpowiedzialność za poprawność przytoczeń, choć zarazem podkreślając, że miejscami zabiegam, by dokładnie przywołać kluczowe sformułowania padające w dyskusji. (fragment tekstu)

17

Uniwersytet w warunkach rynkowych - z punktu widzenia krytycznej analizy dyskursu

63%

Biały K.

Annales : etyka w życiu gospodarczym

|

2007

|

10

|

nr 2

147-157

System edukacji, w tym system szkolnictwa wyższego, na skutek głębokich powiązań między ekonomią, państwem i społeczeństwem, jakie charakteryzują współczesną postindustrialną epokę, poddany zostaje tym złożonym przekształceniom. Logika ekonomicznotechnologiczna i od pewnego czasu także jedna z jej transformacji - logika konsumpcyjna - oraz charakterystyczne dla nich normy i wzory postępowania zaczynają penetrować system szkolnictwa wyższego. Instytucje akademickie rozwiniętych społeczeństw zachodnich funkcjonują do pewnego stopnia na zasadzie przedsiębiorstw i konkurują o zainteresowanych ich towarami i usługami klientów. Sukces lub porażka na rynku dóbr konsumpcyjnych zależy od zdolności zaspokajania potrzeb konsumentów. We współczesnym uniwersytecie znaczenia nabiera kategoria użyteczności - konsument wybiera bowiem dobro o wyższej użyteczności, tj. dostarczającej mu większej korzyści czy satysfakcji. Akcent kładzie się także na te spośród typowych dla biznesu metod i technik zarządzania, które pomagają przekonać klientów i w rezultacie sprzedać usługę, czyli na promocję i reklamę. (fragment tekstu)

18

Globalny system akademicki i stratyfikująca rola badań naukowych

63%

Kwiek M.

Człowiek i Społeczeństwo / Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Wydział Nauk Społecznych

|

2021

|

52 Globalne i lokalne problemy życia akademickiego

71-90

W prezentowanych rozważaniach łączę dwa tematy w kontekście rosnącego uczestnictwa społeczeństw w systemie szkolnictwa wyższego: pionową stratyfikację systemów narodowych oraz zmieniającą się profesję akademicką. (fragment tekstu)

19

What makes a successful scientist in a central bank? Evidence from the RePEc database

63%

Rybacki J., Serwa D.

Collegium of Economic Analysis SGH - Working Papers

|

2021

|

nr 65

28

This research analyzes factors affecting scientific success of central bankers. We combine data from the RePEc and EDIRC databases, which contain information about economic publications of authors from 182 central banks. We construct a dataset containing information about 3312 authors and almost 80 thousand scientific papers published between 1965 and 2020. Results from Poisson regressions of citation impact measure called h-index, on a number of research features suggest that economists from the US Federal Reserve Banks, international financial institutions, and some eurozone central banks are cited more frequently than economists with similar characteristics from central banks located in emerging markets. Researchers from some big emerging economies like Russia or Indonesia are cited particularly infrequently by the scientific community. Beyond these outcomes, we identify a significant positive relationship between research networking and publication success. Moreover, economists cooperating with highly cited scientists also obtain a high number of citations even after controlling for the size of their research networks. (original abstract)

20

Business Process Management education in Poland: A manifesto for academic teaching

63%

Sliż P., Berniak-Woźny J., Brzychczy E., Gabryelczyk R., Gdowska K., Grzesiak M., Napieraj A., Podobińska-Staniec M., Potoczek N. R., Szelągowski M., Senkus P., Kluza K.

e-mentor

|

2024

|

nr 2

91-98

This paper critically assesses Business Process Management (BPM) education in Poland and provides evidence-based recommendations for improvement. Through a survey of 44 BPM educators, the study evaluates BPM lifecycle coverage, IT tool utilization, and incorporation of the Six Core Elements of BPM. The findings reveal a focus on process modeling and analysis, identifying gaps in the way the entire BPM lifecycle is addressed. Despite the utilization of various IT tools, there is a notable absence of coverage for emerging topics such as process mining, AI, and Robotic Process Automation. Only 12% of courses cover all Six Core Elements of BPM, and there is a critical gap in student education, which is the underrepresentation of the People and Culture elements. The paper concludes with a manifesto for greater alignment between academic education and industry needs through comprehensive BPM curricula, dedicated software tools, and more robust coverage of the strategic and governance aspects of BPM. This will bridge the gap between academic education and real-world BPM applications, so that graduates can be better prepared for the challenges of the modern business landscape, which can enhance the quality and effectiveness of BPM education, thereby aligning it with the evolving demands of the business environment and contributing to the growth and competitiveness of organizations in Poland(original abstract)