Wyniki wyszukiwania - BazEkon

1

Temporalny RDF

100%

Bassara A.

Roczniki Kolegium Analiz Ekonomicznych / Szkoła Główna Handlowa

|

2006

|

nr 16 Współczesne trendy w informatyce ekonomicznej

177-187

Niniejszy referat przedstawia rozszerzenie do modelu RDF. Rozszerzenie pozwala na wyrażanie ograniczeń czasowych dla zdań RDF. W proponowanym rozwiązaniu każdej z trójek RDF przypisany jest tzw. okres ważności, który określa, w jakich momentach zadanej trójce można przyporządkować wartość logiczną prawda. Referat przedstawia sposób konstrukcji rozwiązania oraz interpretacji tak powstałego języka. (abstrakt oryginalny)

2

Działania służące tworzeniu wiedzy w przedsiębiorstwie - wyniki badań empirycznych

75%

Majewska M., Szulczyńska U.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Bankowej w Poznaniu

|

2017

|

75 nr 4 Rola wiedzy i innowacji w rozwoju organizacji

13-32

Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie tworzenia wiedzy jako podstawowego procesu zarządzania wiedzą w przedsiębiorstwie, a także zaprezentowanie wyników badań przeprowadzonych na grupie 260 firm, które odnoszą się do preferowanych przez nie metod i praktyk służących tworzeniu wiedzy. Za punkt wyjścia przyjęto sposób definiowania procesu tworzenia wiedzy charakterystyczny dla dwóch szkół zarządzania wiedzą, tj. podejścia procesowego i japońskiego. Zgodnie z nim proces tworzenia wiedzy obejmuje działania związane z nabyciem czy pozyskaniem wiedzy oraz jej rozwojem. Wyniki badań sugerują, że częstość stosowania wykorzystywanych przez firmy rozpatrywanych metod i praktyk tworzenia wiedzy rośnie wraz z ich wielkością, pojawieniem się kapitału zagranicznego i ekspansją na zagraniczne rynki. Wyniki badań pozwalają także na ocenę przydatności działań służących tworzeniu wiedzy na podstawie analizy odpowiedzi respondentów.(abstrakt oryginalny)

3

Szkolnictwo wyższe w procesie budowania społeczeństwa wiedzy w Polsce

75%

Kochanowski J.

Zeszyt Naukowy / Wyższa Szkoła Zarządzania i Bankowości w Krakowie

|

2007

|

nr 6

5-11

Wiedza staje się w społeczeństwie ponowoczesnym podstawowym zasobem jednostki i społeczeństwa. Opracowanie omawia rolę szkolnictwa wyższego w procesie budowania społeczeństwa wiedzy w Polsce.

4

Tworzenie nowej wiedzy i innowacji w organizacji

75%

Ujwary-Gil A.

Organizacje Komercyjne i Niekomercyjne wobec Wzmożonej Konkurencji i Rosnących Wymagań Konsumentów

|

2004

|

3

246-260

Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie wybranych elementów tworzenia nowej wiedzy i innowacji w organizacji, z podkreśleniem znaczenia wiedzy jako najważniejszego zasobu we współczesnej gospodarce rynkowej. W artykule przedstawiam analogie, skojarzenia oraz metafory w kontekście tzw. konwersji wiedzy ukrytej w wiedzę jawną, która według cytowanego Nonaki stanowi najważniejsze źródło tworzenia nowej wiedzy. Ponadto warto zastanowić się nad dalszymi kierunkami badawczymi w tym obszarze. (fragment tekstu)

5

Narzędzia do automatycznego streszczania tekstów w języku polskim. Stan badań naukowych i prac wdrożeniowych

75%

Glenc P.

e-mentor

|

2021

|

nr 2

67-77

Celem publikacji jest przedstawienie stanu badań i prac prowadzonych w Polsce nad zagadnieniem automatycznego streszczania tekstów. Przedstawiono podstawowe zagadnienia teoretyczne i metodologiczne związane z automatycznym generowaniem streszczeń dokumentów tekstowych. Na tle tych rozważań dokonano opisu wybranych prac dotyczących automatycznego generowania streszczeń tekstów polskojęzycznych. Zaprezentowano również przykłady narzędzi informatycznych generujących streszczenia tekstów w języku polskim (Summarize, Resoomer, NICOLAS) oraz dokonano oceny jakości generowanych streszczeń z wykorzystaniem miar ROUGE-N. Wyniki badań literaturowych i przeprowadzonego eksperymentu wskazały na niedobór narzędzi pozwalających na generowanie streszczeń tekstów polskojęzycznych, zwłaszcza w podejściu abstraktowym. Większość zaproponowanych rozwiązań pozwala na generowanie streszczeń w podejściu ekstrakcyjnym, polegającym na wykorzystywaniu w tworzonym streszczeniu fragmentów oryginalnego tekstu. Widoczny jest również niedobór narzędzi pozwalających na wygenerowanie jednego streszczenia wielu tekstów oraz narzędzi wyspecjalizowanych, pozwalających na generowanie streszczeń tekstów dotyczących konkretnych obszarów tematycznych. Ponadto konieczne jest zintensyfikowanie prac w obszarze tworzenia korpusów streszczeń polskojęzycznych tekstów, które będą mogły być wykorzystane do ewaluacji nowo tworzonych narzędzi.(abstrakt oryginalny)

6

Wiedza zarządzających a orientacja rozwojowa w mikroprzedsiębiorstwach rodzinnych

75%

Stawasz E.

Przedsiębiorczość i Zarządzanie

|

2016

|

t. 17, z. 6, cz. 2 Firmy rodzinne - wyzwania współczesności

93-106

Artykuł poświęcony jest omówieniu roli wiedzy zarządzających w kształtowaniu orientacji rozwojowej mikroprzedsiębiorstw rodzinnych w kontekście specyficznych cech zarządzających i samego przedsiębiorstwa. Omawia zróżnicowanie przedsiębiorstw z uwagi na poziom wiedzy zarządzających i ich orientację rozwojową. W drugiej części artykułu przedstawiono wyniki badań empirycznych przeprowadzonych w 361 polskich mikroprzedsiębiorstw rodzinnych. Analiza rezultatów badań potwierdza występowanie zależności między poziomem wiedzy zarządzających a orientacją rozwojową przedsiębiorstw. (fragment tekstu)

7

Uwarunkowania kreacji kapitału intelektualnego w polskich przedsiębiorstwach

75%

Wildowicz-Giegiel A.

Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu

|

2012

|

nr 245 Ekonomia

622-632

Współczesne przedsiębiorstwa budują swą przewagę konkurencyjną na fundamencie intelektu. Od umiejętności wykorzystania posiadanych zasobów kapitału intelektualnego, na który składają się indywidualna wiedza, doświadczenie i kreatywność pracowników, a także cała wiedza skodyfikowana, przyjmująca postać kapitału strukturalnego, zależy rozwój przedsiębiorstwa. O potrzebie kreacji kapitału intelektualnego zaczynają coraz częściej zdawać sobie sprawę polskie przedsiębiorstwa włączone w proces globalnej konkurencji. Rozszerzenie potencjału kapitału intelektualnego stanowi dla nich prawdziwe wyzwanie, zważywszy na liczne bariery instytucjonalne hamujące przedsiębiorczość i innowacyjność podmiotów gospodarczych w Polsce. Celem artykułu jest przedstawienie mechanizmu kreacji kapitału intelektualnego w polskich przedsiębiorstwach wraz z uwzględnieniem czynników instytucjonalnym, które znacznie utrudniają ten proces. (abstrakt oryginalny)

8

Zarządzanie tworzeniem i użytkowaniem wiedzy

75%

Żukowska J.

Prace Naukowe / Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

|

2011

|

Interdyscyplinarność w naukach o zarządzaniu

203-209

Istnieje wiele sposobów, teorii, podejść do dzielenia się wiedzą. Autor skupił się na kilku najbardziej istotnych, zwracając uwagę na elementy motywujące społeczność do ujawniania i rozpowszechniania wiedzy.

9

Responsible innovation

75%

Gwarda-Gruszczyńska E.

Ekonomiczne Problemy Usług

|

2016

|

nr 123

213-221

Innowacje są istotne z punktu widzenia nie tylko rozwoju gospodarki, ale także podnoszenia konkurencyjności przedsiębiorstw i zrównoważonego rozwoju państw i regionów. Czasami jednak zdarza się, że innowacje okazują się tworami nieodpowiedzialnymi społecznie. Przynoszą szkody społeczeństwu. Weźmy chociażby pod uwagę niektóre innowacje w zakresie leków czy chociażby rozwiązania internetowe, które zamiast chronić dane użytkowników, zagrażają im. Kolejnym przykładem mogą być niektóre innowacje w zakresie ochrony środowiska. Wszystkie takie przypadki zmuszają do myślenia w kontekście odpowiedzialnego tworzenia i wprowadzania innowacji dla dobra całego społeczeństwa. Celem artykułu jest dokonanie prezentacji koncepcji odpowiedzialnych innowacji i sprowokowanie do refleksji nad tym problemem.(abstrakt autora)

10

Finansowanie tworzenia i przekazywania wiedzy w systemie edukacji

75%

Kowalska I.

Studia i Materiały Polskiego Stowarzyszenia Zarządzania Wiedzą

|

2005

|

4

71-79

W nowej teorii rozwoju gospodarczego wiedza stanowi najważniejszy endogeniczny czynnik produkcji. Inwestowanie w zasoby ludzkie staje się zatem dla państwa warunkiem koniecznym dla utrzymania swej międzynarodowej przewagi konkurencyjnej. Finansowanie tworzenia i przekazywania wiedzy w polskim systemie edukacji powinno urzeczywistniać koncepcję gospodarki opartej na wiedzy. Artykuł jest próbą oceny tego systemu finansowania w kontekście zachodzących przemian cywilizacyjnych. (abstrakt oryginalny)

11

Knowledge Pluralisation in For-common-good Science: Cross-disciplinary, Cross-institutional and Cross-sectoral Research in Environmental Conservation in Poland

75%

Sworowska-Baranowska A.

Forum Scientiae Oeconomia

|

2022

|

10

|

nr 2

45-72

Developing applicable solutions to urgent environmental concerns, which would reconcile the interests of various stakeholders with regard to the common good, requires the adoption of different perspectives related to knowledge processes. Thus, some authors have proposed undertaking cross-disciplinary, cross-institutional and cross-sectoral research. The objective of this paper is to inquire into the network structure, and investigate the rarely considered interdependence of these three types of collaboration within the environmental conservation field, as it is recognised in Poland. Research grant data from the POL-on database (the central nationwide ICT system) were used, and social network analysis (SNA) was applied. This study is institution- oriented and depended on formal collaboration in the form of partnership agreements, which are rarely applied but benefit the research process. Environmental conservation in Poland is weakly internally integrated, but is well connected with neighbouring disciplines, as well as with the technical sciences. Industrial research institutes, as well as profiled higher education institutions, hold more influential network positions than leading large universities. Moreover, cross-disciplinarity does not offer significant stimulation for cross-organisational or cross-sectoral collaboration. This study is embedded within the specific national context of the science sector, which is currently undertaking a transition period (especially since the most recent reform of the Polish science and higher education in 2018), and the presented results shed light on the present and future challenges which it faces. The work contributes to studies on the knowledge production processes involved in the environmental sciences and provides results that may be used by the science sector for assessing and adjusting its strategic position at both the national and the institutional levels. (original abstract)

12

Biblioteka uczelniana jako ośrodek kreowania wiedzy i innowacji

75%

Boguski J., Staliś T.

Studia Społeczne

|

2011

|

nr 1 (4)

147-157

Biblioteki uczelniane z racji pełnionej misji realizują nieco inne zadania aniżeli biblioteki publiczne funkcjonujące w miastach, gminach, powiatach i województwach. W przeciwieństwie do nich prowadzą badania specjalistyczne, a ich profil gromadzenia zbiorów ściśle związany jest z kształceniem studentów. O ile biblioteki publiczne mają na celu zapewnienie mieszkańcom miasta, gminy, powiatu czy województwa odpowiedniej literatury popularnonaukowej i beletrystycznej to w przeciwieństwie do nich biblioteki zajmują się przede wszystkim zabezpieczeniem literatury podstawowej i uzupełniającej wynikającej z realizowanego na uczelniach programu nauczania. W związku z tym profil gromadzenia zbiorów w tych ostatnich ma charakter ściśle naukowo-dydaktyczny. Biblioteka uczelniana staje się istotnym czynnikiem wspierającym politykę naukowo-badawczą, kulturalną i edukacyjną państwa. Magazynując wiedzę teoretyczną i praktyczną na nośnikach papierowych i elektronicznych, stanowi obszar indywidualnego i zespołowego uczenia się studentów i wykładowców. Tym samym staje się organizacją uczącą, wspierającą środowisko akademickie. Szczególnego znaczenia nabiera wiedza naukowa kreowana w ośrodkach badawczo- rozwojowych, gromadzona przez biblioteki uczelniane, a następnie "rozsiewana" wśród czytelników. (fragment tekstu)

13

Mechanizmy wspierające zarządzanie wiedzą w organizacji

75%

Mierzejewska B.

e-mentor

|

2005

|

nr 3

55-59

Podczas, gdy wiele artykułów czy projektów badawczych koncentruje się na odpowiedzi na pytanie: CZY zarządzać wiedzą? (w tym także wcześniejsze badania autorki - "Wiedza jako źródło przewagi konkurencyjnej"), niniejszy artykuł stawia sobie za główny cel odpowiedź na pytanie: JAK to robić?. Badania prowadzone w latach 2001-20021 obnażyły nie tylko niski poziom świadomości menedżerów w kwestiach zmian zachodzących we współczesnej gospodarce oraz wiedzy z dziedziny nowoczesnych metod zarządzania (ze szczególnym uwzględnieniem zarządzania wiedzą), ale przede wszystkim pokazały, że nawet menedżerowie zdający sobie doskonale sprawę z wagi zarządzania wiedzą we współczesnej organizacji, nie bardzo wiedzą, JAK to robić. (abstrakt oryginalny)

14

Przesłanki kreowania wysokiego transferu wiedzy w organizacjach innowacyjnych

75%

Bendkowski J., Bendkowski J.

Prace Naukowe / Akademia Ekonomiczna w Katowicach

|

2007

|

Zarządzanie wartością kapitału ludzkiego organizacji

341-345

W niniejszym opracowaniu przedstawiono rozwiązania pozwalające na wytworzenie wysokiego strumienia wiedzy w organizacjach innowacyjnych w kluczowych obszarach. (fragm. tekstu)

15

Freakonomia, czyli dlaczego dealerzy cracku mieszkają z matkami

75%

Aluchna M.

e-mentor

|

2006

|

nr 4

11-10

Recenzje książek ekonomicznych, które mają zachęcić zarówno kadrę akademicką, jak i studentów do sięgnięcia po dany tytuł, zazwyczaj mają ustaloną strukturę i mniej więcej wiadomo, co recenzujący napisze. Prawdopodobnie książka będzie miała klarowną myśl przewodnią, odpowiadała na nurtujące współczesnych ekonomistów pytania oraz przedstawiała omawiane zjawisko w odniesieniu do globalizacji i postępującego rozwoju technologicznego. Autor recenzowanej książki spędził zapewne wiele czasu na zawiłych analizach, budując skomplikowane modele, które wiele wnoszą do dorobku ekonomii lub zarządzania oraz pozwalają autorowi formułować pewne wnioski dla praktyki i polityki gospodarczej, jakie należy zasugerować rządzącym polityką. (abstrakt oryginalny)

16

Dylematy i wyzwania współczesnej wiedzy profilaktycznej

75%

Skubisz J.

Zarządzanie Innowacyjne w Gospodarce i Biznesie

|

2020

|

nr 1 (30)

71-85

Szkoła musi wiedzieć, jak w obliczu kryzysu (upadku) współczesnego modelu kształcenia kształtować nowy proces tworzenia wiedzy w celu poprawy jakości czy też wręcz zmiany całego procesu wychowawczo-profilaktycznego. W dużej mierze to współczesne technologie komunikacyjne kształtują zachowania i oczekiwania młodzieży, a także umiejętności związane z dostępem, opanowaniem, używaniem, tworzeniem i komunikowaniem informacji. Właściwe używanie na zajęciach, nie tylko lekcyjnych, technologii informacyjno-komunikacyjnych inspiruje uczniów do myślenia, tworzenia i rozwiązywania problemów w nowy, niestandardowy i innowacyjny sposób (outside the box). Istotna staje się kwestia, jak wykorzystywać wiedzę o zagrożeniach szkolnych w działaniach niosących pomoc uczniom zagrożonym? Gdzie w tym wirtualnym świecie ulokować wiedzę profilaktyczną? W jakiej relacji do dylematu nowych wyzwań technologiczno-informacyjnych sytuuje się e-wiedza profilaktyczna? Obecnie w przestrzeni szkolnej występują dwa modele profilaktyki: tradycyjny model działań profilaktycznych i wykorzystujący elektroniczne środki dydaktyczne model e-learningowej profilaktyki. Jest to zatem swoista hybrydowość profilaktyczna. (abstrakt oryginalny)

17

Uczelnie wyższe w nowych ośrodkach akademickich jako miejsce tworzenia wiedzy : studium przypadku łomżyńskiego rynku akademickiego

75%

Kowalewski T.

Zeszyt Naukowy / Wyższa Szkoła Zarządzania i Bankowości w Krakowie

|

2007

|

nr 6

79-91

Omówiono specyfikację rynku szkół wyższych w Polsce. W dalszej części artykułu przedstawiono analizę podlaskiego i łomżyńskiego rynku edukacyjnego.

18

Problemy uczenia się wielopoziomowego w sieciach w świetle teorii działań

75%

Janiszewski A.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2018

|

z. 118 XL Jubileuszowe Śląskie Dni Organizacji Nowoczesność Przemysłu i Usług

215-225

Funkcjonowanie układów sieciowych umożliwiających uzyskiwanie dostępu do wiedzy lokalnej i światowej, a następnie jej transferowanie i współtworzenie nowych rozwiązań wpisuje się w obszar zainteresowań teorii uczenia się i tworzenia wiedzy. Oddziaływanie czynników istotnych dla powodzenia podejmowanych przedsięwzięć budowania zasobów wiedzy w oparciu o zasoby zewnętrzne na różnych poziomach w organizacji jak i na drodze relacji międzyorganizacyjnych jest coraz dokładniej wyjaśniane w oparciu o powszechnie wykorzystywane teorie uczenia się, kapitału społecznego, czy klasteringu. W artykule podjęto próbę zastosowania do opisu wskazanych zjawisk teorii działań celem zweryfikowania czy ta perspektywa poznawcza pozwala zadać nowe pytania i znaleźć ewentualne nowe wyjaśnienia dla procesów tak istotnych dla innowacyjności.(abstrakt oryginalny)

19

Wymiar polityczny transferu i kreacji wiedzy w regionie

63%

Janiszewski A.

Studia Ekonomiczne / Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach

|

2018

|

nr 359

270-283

Celem artykułu jest zobrazowanie roli procesów politycznych towarzyszących transferowi i kreacji wiedzy w regionie, jak również wykazanie konieczności ich uwzględniania w analizie zjawisk związanych z przepływem wiedzy. Wybór kontekstu empirycznego pociąga za sobą ukazanie wymiaru politycznego na tle dyskusji nad znaczeniem tzw. mikrofundamentów dla prawidłowości opisów relacji pomiędzy konstruktami kolektywnymi. Ponadto wskazano na wymagania związane z prowadzeniem poszerzonej dyskusji teoretycznej zakładającej włączenie procesów politycznych w rozważania związane dotychczas z nurtem opartym na wiedzy.(abstrakt oryginalny)

20

Kompetencje jako element wiedzy

63%

Walczak W.

Ekonomika i Organizacja Przedsiębiorstwa

|

2010

|

nr 5

3-11

W artykule zaprezentowano procesy tworzenia wiedzy i jej roli jako elementu składowego Kompetencji. Szczególną uwagę poświęcono metodyce prawidłowego interpretowania informacji oraz przedstawiono model zintegrowanego oddziaływania czynników wpływających na poziom kompetencji. (abstrakt oryginalny)