Portal of Innovative Technician as an Example of Future Learning

• Autorzy: Marcin Mazur
• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

Tools offered by the technology should become a common means of teaching. School education can benefit from the opportunities offered by e-learning or educational portals. Many of the solutions from these forms of education assists traditional school lessons. We then have to deal with a hybrid learning, which brings together the advantages of traditional teaching and using information technology. Such a combination can reduce number of defects in education. An example could be the lack of equal level of knowledge in the group. Therefore, the teacher directs to the so-called average student. The unit above the average and below average lose. Another problem, in which modern technology can help is the lack of time during the course to provide the necessary knowledge and use it to perform various tasks and properly consolidate it. Therefore, the lessons are mainly used to transfer knowledge and develop skills, repeating and consolidating students do in their own time [Osin03]. These kinds of problems have one thing in common - they are difficult to solve within the traditional model of a lesson. That is why, it seems reasonable to refer to the computer support. (fragment of text)

W artykule opisano analizę przypadków komputerowego wspomagania kreatywności w szkole średniej. Przedstawiono kilka narzędzi wyróżnionych w konkursach międzynarodowych: INTARG Polska - złoty medal, BRUSSELS INNOVA Belgia - brązowy medal, Concourse Lepine Francja - brązowy medal. (oryginalny abstrakt)

Słowa kluczowe

EN

Creativity; Secondary education; Education

PL

Kreatywność; Szkolnictwo średnie; Edukacja

• Czasopismo: Studia Ekonomiczne / Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
• Rocznik: 2011
• Numer: nr 88 Creativity support systems
• Strony: 73--84

Twórcy

autor

Marcin Mazur

• Katowice School of Economics, Poland

Bibliografia

• [DryV99] Drygen G., Vos J.: The Learning Revolution. The Learning Web, Auckland 1999.
• [DryV03] Drygen G., Vos J.: Rewolucja w uczeniu. Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań 2003.
• [GołP04] Gołuchowski J., Pańkowska M.: E-learning w szkoleniach pracowników i nauczaniu w szkołach wyższych. Rezultaty międzynarodowych projektów badawczych. AE, Katowice 2004.
• [Kell98] Kelly K.: New Rules for the New Economy. Viking-Penguin, New York 1998.
• [LeoS98] Leonard D., Sensiper S.: The Role of Tacit Knowledge in Group Innovation. "California Management Review" 1998, 40, 3.
• [Mazu07] Mazur M.: Metody wykorzystania komputerowych programów wspomagających edukację szkolną. Warsztaty doktorskie '06 Zarządzanie - Finanse - Ekonomia. AE, Katowice 2007.
• [Nęck05] Nęcka E.: Psychologia twórczości. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005.
• [Osin03] Osiński Z.: Możliwości jakie stwarzają platformy e-learning w edukacji szkolnej. Uniwersytet im. Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, V Ogólnopolskie Forum Koordynatorów Technologii Informacyjnych, Mielec 2003.
• [Smid01] Smid W.: Encyklopedia promocji i reklamy. Wydawnictwo Profesjonalnej Szkoły Biznesu, Kraków 2001.
• [StaS01] Stanek S., Sroka H.: Building Creativity into OSS Design Framework. "Journal of Decision Systems" 2001, Vol. 10, No. 3-4.
• [Stei53] Stein M.: Creativity and Culture. "Journal of Psychology" 1953, 36.
• [StMS00] Stanek S., Mika J., Sroka H.: Inteligentna komputerowa gra strategiczna w Internecie. AE, Katowice 2000.
• [StMS04] Stanek S., Mazur M., Sadecki B.: Zastosowanie kreatywnego agenta oprogramowania w module giełdowym IKGSwI wspomagającym inwestycje kapitałowe. In: Systemy Wspomagania Organizacji. AE, Katowice 2004.
• [Tayl98] Taylor C.: Various Approaches to and Definitions of Creativity. In: The Nature of Creativity. Ed. R.J. Sternberg. Cambridge University Press, Cambridge 1998.